优质护理对妊娠期糖尿病患者健康教育管理的效果分析

目的探讨优质护理对妊娠期糖尿病患者健康教育管理的效果。方法抽取2018年6月—2019年6月在该院接受治疗的妊娠期糖尿病患者78例为研究对象,按照随机数表法将其平均分为两组,即对照组与实验组,每组39例。对照组行常规护理,实验组在常规护理基础上行优质护理,对比两组患者血糖控制情况,健康知识掌握情况以及妊娠结局差异。结果实验组患者出现巨大儿(2.56%)、产后出血(0.00%)、新生儿窒息(0.00%)、胎儿窘迫(0.00%)、新生儿低血糖(2.56%)概率均低于对照组,差异有统计学意义(P0.05);护理后,对照组患者空腹血糖(7.13±1.31)mmol/L、餐后2 h血糖(10.53±4.15)mmol/L均高于实验组,差异有统计学意义(t=5.725、6.245,P0.05)。实验组患者疾病知识知晓率94.87%高于对照组79.48%,差异有统计学意义(χ~2=4.245,P0.05)。结论优质护理对妊娠期糖尿病患者分娩结局以及健康教育管理均有重要作用,能够降低巨大儿、产后出血、新生儿窒息、胎儿窘迫、新生儿低血糖概率,稳定患者的血糖,提高患者疾病知识知晓率。     

优质护理对妊娠期糖尿病患者健康教育管理的效果分析

目的探讨优质护理对妊娠期糖尿病患者健康教育管理的效果。方法抽取2018年6月—2019年6月在该院接受糖尿病治疗的处于妊娠期的患者98例,按照等差数列,首项为1,公差为9的方式将98例患者平均分为两组,即对照组和实验组。对照组患者采取常规护理模式,实验组采取优质护理模式,以3个月为调查周期,总结优质护理对妊娠期糖尿病患者健康教育管理的效果。以实验组跟对照组患者血糖恢复正常的比例、患者对糖尿病护理相关知识的了解程度以及分娩结果为衡量护理质量的指标。结果对照组49例患者中,患者血糖恢复正常比例为81.63%,患者对糖尿病知识的合格率为79.59%。实验组49例患者中,患者血糖恢复正常比例为95.92%,患者对糖尿病知识的合格率为93.88%,明显优于对照组(P0.05)。实验组妊娠期糖尿病患者分娩结果也比较好,产后大出血的情况比较少,胎儿的血糖不正常的情况也比较少。结论优质护理能够提高妊娠期糖尿病患者的恢复效率,缩短恢复周期,减少对胎儿健康的影响。     

优质护理对妊娠期糖尿病患者健康教育管理的效果分析

目的观察分析优质护理对妊娠期糖尿病患者健康教育管理的临床效果。方法随机抽取该院2014年9月—2016年9月间接收的妊娠期糖尿病患者108例进行研究,分成观察组和对照组各54例,观察组患者采取常规护理并进行健康教育,对照组患者采取优质护理的措施并强化健康教育管理,将患者的健康知识知晓率和血糖情况相对比,并记录妊娠和分娩的结果。结果观察组患者健康知识知晓率为70.4%,明显低于对照组92.6%的知晓率;对照组的血糖控制情况优于观察组。对照组出现产后出血、胎儿窒息等情况的概率要低于观察组,整体疗效更为显著(P0.05)。结论对妊娠期糖尿病患者采取优质护理措施,不仅可以改善孕妇血糖情况,还能提升胎儿的出生质量,值得推广。     

优质护理对妊娠期糖尿病患者健康教育管理的效果观察

目的分析优质护理对妊娠期糖尿病患者健康教育管理的效果。方法选取2017年5月—2018年5月前来该院接受治疗的妊娠期糖尿病患者82例,按照随机分配原则将所有患者分成两组,即对照组和研究组,对照组应用常规护理,研究组应用优质护理,同时加强健康教育管理,对两组的护理效果进行对比。结果研究组患者在饮食控制、定期产检、坚持监测血糖等遵医行为显著优于对照组(P0.05);护理前,两组患者空腹血糖、餐后2 h血糖差异无统计学意义(P0.05),护理后研究组显著优于对照组(P0.05)。结论对妊娠期糖尿病患者而言,在健康教育管理基础上进行优质护理,取得比较理想的护理效果,不仅能提高妊娠期糖尿病患者的遵医行为,还能有效改善患者的血糖,值得进一步推广和使用。     

优质护理对妊娠期糖尿病患者健康教育管理的效果探析

目的探讨分析优质护理对于妊娠期糖尿病患者的健康教育管理起到的作用与效果。方法将该院从2014年7月—2016年9月收治的120例妊娠期糖尿病患者选取为该次研究对象,将其随机分成对照组与观察组,对照组患者给予常规性一般护理,观察组患者在此基础上是应用优质护理,对比两组患者的妊娠反应情况以及血糖水平控制情况,并通过问卷调查的方式,对护理服务进行满意评分。结果观察组患者的血糖水平控制情况优于对照组,且观察组患者的妊娠反应情况均低于对照组患者,组间数据比较,差异有统计学意义(P0.05);问卷数据显示,观察组患者的对健康知识的掌握程度高于对照组患者,合格率比较差异有统计学意义(P0.05)。结论在常规护理的基础上,应用优质护理干预对妊娠期糖尿病患者进行全程护理,有效的控制了患者的血糖变化水平,同时患者的妊娠反应情况较少,提高了患者对于健康知识的掌握程度,促进了医患关系的发展,值得在临床治疗中推广应用。     

护理门诊式健康教育对妊娠期糖尿病患者的应用效果分析

目的分析护理门诊式健康教育对妊娠期糖尿病患者的应用效果。方法选取2016年1月—2017年1月该院收治的妊娠期糖尿病患者96例作为观察对象,按照抽签法分为对照组(48例)和研究组(48例),对照组实施常规护理模式,研究组实施护理门诊式健康教育,比较两组健康行为改善情况及血糖控制效果。结果研究组定期血糖测定、适当运动、控制体重及严格控制饮食等健康行为与对照组比较,组间差异有统计学意义(P0.05);研究组FBG、2 hPG、HbAlc均明显低于对照组,两组之间差异有统计学意义(P0.05)。结论护理门诊式健康教育有利于显著改善妊娠期糖尿病患者的血糖水平和健康行为,可作为理想的宣教方法在临床中推广普及。     

优质护理在妊娠期糖尿病患者中的效果分析

目的通过观察对比妊娠期糖尿病患者病情变化情况,进而进一步探讨对妊娠期糖尿病患者实施优质在提升患者及胎儿生存质量的上能否起促进到作用,继而判断优质护理对妊娠期糖尿病患者是否具有应用价值。方法选取该院数据库中2017年7月—2018年9月妊娠期糖尿病患者,病历为抽样对象,采取信封随机抽样的方法,抽取病历92例,分为对照组和实验组,各46例,分别采取常规护理方案和优质护理两种模式。结果总体而言实验组患者的血糖水平降低、并发症发生率减低、妊娠结果及胎儿情况等均优于对照组。结论妊娠期糖尿病患者在其治疗过程中,极易出现一系列并发症而影响生存质量及胎儿的生存率,优质护理能够起到预防糖尿病的发生发展作用并且减少并发症的发生,还能降低母子风险。     

分析妊娠期糖尿病患者进行健康教育和心理护理的效果

目的分析妊娠期糖尿病患者进行健康教育和心理护理的效果。方法将该院2017年2月—2019年4月收治的140例妊娠期糖尿病患者数字奇偶法分组,研究组(70例)采用健康教育+心理护理方式展开疾病护理;对比组(70例)采用常规护理方式展开疾病护理,对比两组患者的最终护理效果。结果对比两组患者接受护理后的血糖水平、负面情绪改善情况以及妊娠结局,研究组低于对比组,差异有统计学意义(P<0.05);对比两组患者产生并发症的概率,研究组均低于对比组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育+心理护理方式的有效运用,可实现妊娠期糖尿病患者护理效果的提升,可以将负面情绪以及妊娠结局有效改善,具备较佳的安全性。     

健康管理中心对糖尿病患者实施护理健康教育的效果分析

目的探究健康管理中心对糖尿病患者实施护理健康教育的效果,为临床实践提供理论依据。方法该研究涉及对象为该院于2018年2月—2019年2月收治的86例糖尿病患者,以不同护理方式分组,分别为参照组与研究组,各43例,给予参照组常规护理,给予研究组健康教育护理干预,对比两组患者护理效果。结果研究组护理后知识掌握评分高于参照组(P0.05)。研究组护理后HAMA评分与HAMD评分优于参照组(P0.05)。研究组护理满意度高于参照组(P0.05)。结论糖尿病患者应用健康教育护理干预,治疗效果显著,可在临床进一步推广及应用。     

优质护理在妊娠期糖尿病患者中的应用效果分析

目的研究分析在临床中对妊娠期糖尿病患者中行优质护理干预的效果。方法选择2018年3月—2019年1月时段到该医院治疗的88例妊娠期糖尿病患者,行随机数字表法分组,分为A组(44例)与B组(44例),A组接受常规护理干预,B组接受优质护理干预,观察统计护理干预前后血糖情况以及妊娠结局情况,并予以对比评价。结果干预前,组间对比FBG、PBG、HbAlc指标水平,差异无统计学意义(P0.05),干预后,B组血糖指标情况均显著优于A组(P0.05);B组妊娠结局情况显著优于A组(P0.05)。结论对于妊娠期糖尿病患者,在治疗过程中予以优质护理干预,能够对血糖指标水平进行有效控制,并改善妊娠结局,值得进一步推广。     

健康教育对糖尿病患者护理效果的影响分析

目的探讨健康教育对糖尿病患者护理效果的影响。方法选取2011年1月—2013年10月该院收治的60例糖尿病患者,随机分为对照组与观察组,各30例。对照组给予常规护理,观察组在此基础上给予健康教育,对比两组患者的干预前后的血糖水平与疾病知晓率。结果观察组患者在血糖控制情况及疾病知晓率上较对照组均存在显著优势,组间比较差异有统计学意义(P0.05)。结论在糖尿病患者的护理中实施全面健康教育效果显著,能有效控制患者的血糖水平,提高患者的疾病知晓率,值得在临床上推广应用。     

优质护理用于妊娠期糖尿病患者中的效果观察

目的分析研究优质护理用于妊娠期糖尿病患者的效果。方法对2013年2月—2014年3月该院收治的70例妊娠期糖尿病患者均分为两组,对照组35例采用常规护理,观察组35例实施优质护理。结果两组患者的糖尿病知晓率、住院时间出院时血糖水平对比差异有统计学意义（P〈0.05）。结论妊娠期糖尿病患者实施优质护理,可显著提高患者生命质量,控制患者的血糖水平,应用效果显著。     

优质护理用于妊娠期糖尿病患者中的效果观察

目的分析研究优质护理用于妊娠期糖尿病患者的效果。方法对2013年2月—2014年3月该院收治的70例妊娠期糖尿病患者均分为两组,对照组35例采用常规护理,观察组35例实施优质护理。结果两组患者的糖尿病知晓率、住院时间出院时血糖水平对比差异有统计学意义(P0.05)。结论妊娠期糖尿病患者实施优质护理,可显著提高患者生命质量,控制患者的血糖水平,应用效果显著。     

健康管理师对糖尿病患者健康教育效果分析

目的分析健康管理师对糖尿病患自我管理及血糖控制效果的作用。方法 2017年3—6月间选取该社区医院门诊的2型糖尿病患者120例作为研究对象,其中60例为家庭医生签约患者,对照组为未签约患者。健康管理师对签约组患者开展健康教育,对照组患者采取门诊医生随诊健康教育。结果两组患者健康教育效果评估比较,实验组在空腹血糖值及餐后2 h血糖值的控制率均高于对照组,两组对比差异有统计学意义(P0.05)。结论健康管理师对糖尿病患者实施有计划的健康教育能够有效提高治疗效果,值得推广到其他慢性病教育中应用。     

妊娠期糖尿病患者的健康教育与围生期护理

目的探究妊娠期糖尿病患者实施健康教育及其围生期护理效果。方法资料抽取该院2016年1月—2017年9月期间妊娠期糖尿病患者90例,按照护理模式不同分为对照组45例,予以围生期护理,观察组45例在对照组基础上实施健康教育,对两组产后并发症、新生儿预后情况、护理前后血糖值进行比较。结果观察组不良反应率8.89%,低于对照组22.22%,两组差异有统计学意义(P0.05),观察组不良反应率11.11%,低于对照组24.44%,两组差异有统计学意义(P0.05),两组护理前血糖水平比较差异无统计学意义(P0.05),护理后观察组血糖水平低于对照组,两组差异无统计学意义(P0.05)。结论 GDM患者予以健康教育及其围生期护理实施,能降低血糖水平、产后不良反应率,改善新生儿预后结局,值得推广。     

健康体检科对糖尿病患者实施护理健康教育的效果分析

目的探讨健康体检科对糖尿病患者实施护理健康教育的护理效果。方法选取2014年1月—2015年12月在该院健康体检中心体检时确诊的76例2型糖尿病患者作为研究对象,所有患者均予以随访、发问、发放健康宣教手册以及对患者实施独自健康辅导等方法实施健康宣教,并比较患者护理前后对糖尿病健康知识的掌握情况、血糖控制效果以及特异性生存质量量表评分。结果健康教育后患者对糖尿病相关健康知识掌握度、空腹状态下血糖水平良好率、餐后2 h血糖水平良好率、糖化血红蛋白水平良好率以及特异性生存质量量表评分中满意程度和影响程度明显强于健康教育前(P0.05)。结论该院健康体检科对确诊的2型糖尿病患者实施系统的健康教育护理干预后患者对糖尿病健康知识有了深入了解,患者预后血糖水平以及生活质量得到显著改善,该方法值得推广应用。     

人性化护理对妊娠期糖尿病患者的干预效果分析

目的探讨人性化护理对妊娠期糖尿病患者的干预效果。方法选取2017年1月—2019年5月该院收治的妊娠期糖尿病患者60例,随机分为对照组与观察组,各30例。对照组采用常规产科护理,观察组实施人性化护理,比较孕产妇血糖水平、分娩结局、产后并发症发生率与围生儿并发症发生率。结果与对照组相比,观察组孕产妇难产率、剖宫产率、血糖指标也更低,差异有统计学意义(P<0.05)。对比产后并发症发生率与围生儿并发症发生率,对照组明显高于观察组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对妊娠期糖尿病患者实施人性化护理能有效控制血糖水平,改善母婴结局,值得在临床推广应用。     

护理干预对妊娠期糖尿病患者的临床效果分析

目的探讨护理干预对于妊娠期糖尿病患者的临床效果。方法选取该院2013年2月—2014年2月间收治的妊娠期糖尿病患者78例作为研究对象,根据入院的顺序将其分成两组,即对照组患者39例采用常规护理措施,观察组患者39例采用整体护理干预措施,对比两组患者的临床护理效果。结果观察组患者孕妇患妊高症、感染,新生儿出现早产、巨大儿和窒息情况明显低于对照组,两组数据对比差异有统计学意义(P0.05)。结论对妊娠期糖尿病患者行整体护理干预能很好的降低孕妇和新生儿并发症的发生,因此值得推广。     

妊娠期糖尿病患者行自我管理健康教育的效果观察

目的探讨妊娠期糖尿病患者行自我管理健康教育的效果。方法将2017年7月—2018年7月于该科接受治疗的妊娠期糖尿病患者按照随机数表法分为对照组(n=30)和实验组(n=30),对照组接受常规的糖尿病管理,实验组在对照组基础上接受自我管理健康教育。治疗4周后,对两组血糖水平、焦虑自评量表(SAS)评分结果进行对比分析。结果实验组的血糖水平和SAS评分均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论对妊娠期糖尿病患者行自我管理健康教育,有助于改善患者的血糖水平,具有重要的临床意义。