临床路径教学法在儿科护理带教中的应用

目的：探讨临床路径教学法在儿科护理带教中的应用效果。方法：将2010年6月至2012年5月在我院儿科进行临床实习的108名护理实习生随机分为观察组和对照组各54名。观察组采用临床路径教学法,对照组采用传统带教法,比较两组护生出科时理论考试、操作考试成绩以及带教满意度。结果：观察组理论、操作考试成绩及带教满意度明显高于对照组（P〈0.05）。结论：应用临床路径教学法可以使护生尽快适应临床工作,掌握专科理论知识及操作技能,提高护生对带教的满意度,使护生更好地完成实习任务。     

临床路径教学法在儿科护理带教中的应用

际效果。方法：我院儿科实习护理人员100名,随机分为干预组与对照组各50名,对照组应用传统带教法,干预组采取临床路径教学法,比较两组带教效果。结果：干预组理论成绩及操作成绩均显著高于对照组（P〈0.05）;干预组带教满意度为98.0%,显著高于对照组的88.0%（P〈0.05）。结论：临床路径教学法可丰富护理实习生的专科理论知识,提高其操作技能,获得较高的带教满意度,值得进一步应用推广。     

临床路径在骨科护理带教中的应用

近年来，我院骨科发展迅速，专科分科越来越细化（分为创伤、脊柱、手外、骨病、儿骨5个病区，2000多张床位），护理实习生人数呈上升趋势，带教老师年轻化。针对这些特点，笔者引用临床路径这种高效、低耗、程序化、标准化、有时间性、有计划性的先进的工作模式，应用于临床护理带教，制订出有时间性、有计划性的实习带教内容，保证护生在实习过程中能按计划目标进行实习，掌握有效专科知识和护理技能，获得良好效果。现报道如下。     

激励措施在儿科临床带教中的应用

目的：探讨激励措施在儿科临床带教中的应用,培养高素质的护理人才。方法：对儿科实习护生在临床带教中采用多种激励方法。结果：护生出科考试理论成绩达标率97％,操作考试合格率96％,三基考核迭标率100％。在护理部进行的实习护生对临床带教质量满意度的调查中,我科名列第一。结论：将各种激励方法合理运用到儿科临床带教工作中,调动了护生的学习积极性,促进了护生综合素质的提高。,     

儿科护理临床带教的难点及对策

目的：分析儿科护理临床带教中存在的难点问题,提出相应的对策。方法：对护生加强岗前培训,强化理论知识和操作训练,注重带教老师的选拔,探索新的教学方法,规范教学内容,加强师生沟通,正确处理教学的双评关系,提高护生法律意识。结果：儿科的教学管理、带教个人及教学质量和护生实习情况均处于优良水平。结论：提高了儿科护理带教质量,达到了教学互长的目的,促进了师生综合素质的提高。     

护理程序在急诊儿科新护士带教中的应用

我院是一所三级甲等综合性教学医院，急诊儿科成立5年来，先后有30名护士在这里工作过。急诊儿科对护士的要求很高，必须具备优秀的品质、精湛的技术、良好的沟通能力和稳定的心理素质，因此在短期要培养出一支过硬的让广大家长和患儿满意的护士队伍是摆在带教老师面前的一大难题，5年来经过反复改革和探索，运用护理程序进行带教取得了良好的效果。     

情商在儿科门诊护理工作中的应用

门诊是医院的窗口单位,展现了医院服务质量与医务人员的精神面貌,直接影响医院的声誉和形象以及经济效益。我院儿科由于是国家重点专科,集预防、保健、治疗、康复于一体的全能科室,患儿多,陪护也多,故儿科门诊也是医患矛盾的多发点。为了提高护理质量,减少护患之间的矛盾,儿科门诊护士不但要掌握高超的护理操作技术,同时还要具备较好的情感能力,也就是要具备较高的情商,并将其发挥到门诊护理工作中,     

整体护理在临床儿科护理中的应用

随着医学的不断发展,护理专业的内容也在不断扩充,护理模式的转变,对护士的要求不再仅仅致力于疾病和疾病护理,更多地转向从人的整体出发,护士的角色逐渐向教育者、咨询者和健康生活的倡导者转换.临床儿科的护理不仅需要满足病人日常护理的需要,还应注重＂以病人为中心＂的全方位护理.本文结合多年临床实践经验,对整体护理在儿科护理中的应用提出一些看法.     

门诊电子病历在临床及带教中的应用体会

根据门诊病人多、病历保存困难的特点,研制门诊电子病历系统,在实践中发现其对临床治疗及临床带教促进作用较大。     

标准化风险防范式护理在儿科门诊护理管理中的应用效果

目的 探讨并分析标准化风险防范式护理在儿科门诊护理管理中应用效果.方法 选取2020年4月～2021年9月在济南市中医医院儿科门诊进行治疗护理的患儿120例,按随机数表法将其分为对照组和试验组,每组60例.对照组行常规护理管理,试验组行标准化风险防范式护理,比较两组患儿的护理质量、护理满意度和不良事件发生率.结果 儿科...     

护理信息技术在临床护理带教中的应用

信息技术已成为现代护理教学的重要手段,随着信息技术的日益发展,信息技术给护理带教带来了重大的改革。为了提高护生的临床实践能力,使她们毕业后能尽快地适应工作环境,对实习护生应用护理信息技术进行教学,使她们更好地完成实习计划,掌握护理理论与技能,做一名合格的护士。     

整体护理在临床护理带教中的应用

通过开展系统化的、以护生为主体的整体护理的临床护理带教,将整体护理的观念贯穿于临床带教中,运用护理程序为教学手段,并结合实际进行带教,使护生树立了"以人为本"、"以病人为中心"、"以人健康为中心"的整体护理思想,同时调动了护生的主动性和积极性,将整体护理应用于临床带教中,有利于培养护生成为具有专业知识和技巧,又有独立性、能解决问题的现代护理人才。     

浅论儿科门诊发热患儿的护理

当今医学科学的发展已突破传统的生物医学模式发展成为"生理-心理-社会"的综合模式,儿科护理工作也应适应新医学模式的转变而改变,更好地为促进病人的身心健康服务.本文详细阐述了在儿科门诊接诊实践中,儿科门诊护士如何运用专业知识与心理护理知识为发热患儿提供全面护理,使新的医学模式在护理方面得到体现和落实.     

优质护理在儿科临床护理的应用

目的:总结优质护理服务在儿科护理中的应用体会。方法:针对儿科患者的特殊性、护理工作繁重等特点,坚持以病人为中心,以质量为核心的宗旨,开展优质服务。结果:患儿及家属的满意度显著提高护士的服务质量得到患儿家属和社会的肯定。结论:开展优质护理,能提高护士的整体素质,提升护理质量,提高患儿及家属的满意度。     

儿科临床带教管理探索

在儿科临床带教方面,进行了管理机制、教学计划、带教方法、考核制度等四个方面的改革和探索,取得了一定的成绩,改善了儿科临床带教的效果,扩大病房、增加住院病种是进一步改善儿科临床带教的方向。     

儿科门诊输液室护理管理体会

儿科门诊输液室是患儿进行输液治疗的场所,患儿及家长流动量大,患儿抵抗力较低,是医院感染的高危科室之一,加强门诊输液室的管理,对防止交叉感染、提高医护质量起着重要的作用。我院儿科近三年通过开展整体护理,采取严格消毒隔离、无菌技术等措施,既全面满足了患儿及家属的需求,     

人文关怀在临床护理带教中的应用

在临床护理带教中如何体现人文关怀,帮助护生尽快适应从理论学习到临床实践的角色转变,提高护生工作积极性,使其热爱护理事业,关爱患者是我们每一个临床带教老师都应思考的问题。     

循证护理在中医临床护理带教中的应用

循证护理是一种新的理念与科学的工作方法,循证护理教学在护理临床带教中发挥着重要作用,它可以提高批判性思维能力,促进护理理论知识的掌握,提高阅读文献与评价文献质量的能力以及培养学生的临床思维能力。为了搞好中医临床护理教学,培养合格的中医药人才,笔者在临床带教工作中积累了点滴经验,对此运用循证护理进行了初步探讨。     

临床路径结合PBL教学法在中医儿科护理临床带教中的应用效果

目的 探讨临床路径结合以问题为基础的教学法（PBL）在中医儿科护理临床带教中的应用效果。方法 选取2020年3月—2022年3月于江西医学高等专科学校实训中心中医儿科实习的96名护理专业学生（以下简称护生）作为研究对象,按随机数字表法分为对照组和观察组,每组48名。对照组采取常规教学,观察组实施临床路径结合PBL教学法,均教学至护生实习结束。比较2组考核成绩、自我评价情况以及教学满意度。结果 观察组案例分析、理论知识和实践操作评分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。观察组护生自我评价中学习能力、护理综合能力、学习效率和团队合作精神评分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。观察组教学满意度中教学形式、教学内容、教学态度和教学技能评分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 临床路径结合PBL教学法能够提高中医儿科护生考核成绩、操作技能,且能促进教学满意度提升。     

护理查房在内科临床带教中的应用

护士在校 2年的理论知识学习期满 ,很快步入临床实习期。这一期是由理论向临床实践的过渡期 ,如何在这过渡阶段引导学生形成良好的学习和思维方式 ,把学生培养成既有理论水平又有实际工作能力的合格护士 ,这是带教工作的最大转折。因此 ,根据新的医学模式 ,现代护理学的任务和要求转向以患者为中心的整体护理 ,改变了那种老师教、学生听 ,老师支配、学生干的机械带教方式。而是采用护理程序的科学方法 ,使学生进入病房就以普通护士的角色出现在患者面前 ,以自我介绍的方法与其进行交谈 ,收集各方面的资料 ,对患者做正确评估 ,确定护理问题 ,…