医学专业计算机课程设置的研究与探讨

在对医学生计算机课程需求特点分析和研究的基础上，结合作者多年对计算机课程设置的研究与实践，并借鉴兄弟院校的经验，提出了医学专业计算机课程设置的设计思路。     

提高医学生计算机基础课程学习效率的探讨

本文针对医学院校计算机基础课程的特点,分析了影响医学生学习效率的主要因素,探讨了采用不同的教学方法,以提高医学生计算机基础课程的学习效率.     

基于计算思维的计算机网络课程教学改革

计算思维是计算机教育界的研究热点之一,计算机网络是计算机专业的核心课程,社会信息化进程对网络人才的需求日益增多。为了培养更多符合市场需求的优秀计算机网络应用型人才,提高学生的计算思维能力,针对计算机网络课程的特征、教学现状以及存在的问题,从教学内容、教学方法、考核方式等方面进行分析与探讨,提出了在计算机网络课程教学中培养学生计算思维能力的方式和方法,为高校计算机网络课程改革提供了新的思路。     

中医院校计算机专业实训课程改革研究

[目的]通过分析和探讨中医院校计算机专业实训课程设置,为中医院校计算机专业人才培养模式改革提供参考。[方法]本文从培养目标和实训课程等方面探讨了如何把医药优势学科和计算机专业结合起来走特色学科的道路,培养医药与计算机专业的复合型实用人才,分析了设置计算机专业实训课程的优点,实训课程设置的特点。[结果]中医院校计算机专业要走特色办学之路,要精选项目实训内容,专业实训课程要分步实施,兼顾课堂内外,对于优秀学生给予学分上的照顾。[结论]中医院校应该培养具有中医药和现代医药学背景、兼顾通用的信息技术应用型人才,兼顾医药特点和计算机专业特点展开项目实训。     

医药岗位计算机技能需求与学生计算机基础现状调查对比分析

为了解医药岗位计算机技能需求和学生入学前对计算机基础的掌握情况,分别开展两次问卷调查。针对学生基础与岗位需求的差距,结合目前医学高职院校计算机课程建设的整体状况,分析计算机教学存在的问题,并提出重新确立计算机基础课程的重要地位、增设医学信息系统应用课程等建议,为高职医学院校计算机课程的改革和发展提供参考。     

《大学计算机应用基础》情景式教学改革的讨论

《大学计算机应用基础》是高校的基础课程之一,该门课程强调理论与实际相结合。本文分析了计算机应用基础教学中存在的问题,以及对计算机应用基础课程教学进行改革:提高对实验课的重视,以情景式教学为基础,积极调动学生的学习兴趣,以项目为驱动调动学生实验课的动手积极性。     

CDIO理念下的混合式创新思维教育在计算机基础课程中的渗透与实践

从计算机基础课程创新思维教育的现状出发,剖析了当前计算机基础课程创新思维教育存在问题与弊端,结合CDIO工程教育理念,提出了一种混合式的创新思维教育模式,并分析和阐述了CDIO理念下的混合式创新思维教育在计算机基础课程中的教学策略与实施,最后给出这种混合式创新思维教育模式的几点改进意见.     

高等中医药院校基于能力的计算机基础课过程化考核标准探讨

从当前高等中医药院校计算机基础课程考核存在的问题入手,对基于能力的计算机基础课程过程化考核标准进行分析,指出基于能力的计算机基础课程过程化考核是学科建设和课程建设的关键因素,可为中医药领域信息化复合型人才的培养提供有效保障,更好地推进中医药学的现代化进程。     

信息化时代医学院校计算机课程教学改革探讨

计算机技术日新月异,计算机应用能力已成为当前医学生知识结构的重要组成部分。本文分析医学院校计算机课程教学现状,从教学目标、教学内容、教学方法和考核方式等方面,对医学院校计算机课程教学改革进行探讨。     

中医院校计算机课程的教学方法改革与实践研究

计算机课程是中医药院校学生的必修课程,为了使课程内容与时俱进,也为了使计算机课程与中医药专业紧密相连,所以进行了一系列的教学改革。在计算机基础课程中采用了小组协作教学法和任务包驱动法,在程序设计课程中采用大案例教学法,在选修课中采用课程超市教学方法等,以提高计算机课程的教学质量。     

地方医学院校计算机课程改革

在分析计算机教学现状的基础上,对本院计算机课程教学改革进行讨论。     

新工科背景下高等中医药院校计算机基础“宽专融”课程体系初探

介绍计算机基础课程体系发展历程与现状,分析高等中医药院校计算机基础课程教学存在的问题,结合湖南中医药大学实践,从专业、知识、课程3个维度、两个类别阐述计算机基础课程“宽专融”体系构建,指出其有助于学生计算思维、创新思维和综合能力的培养。     

基于翻转课堂模式的C语言信息化课程设计研究

C 语言程序设计课程是计算机编程语言的入门课程,是学生学习计算机的基础,对于培养学生的思维方式以及分析问题、解决问题的能力有着非常重要的作用。文章依据 C 语言课程特点以及翻转课堂的相关理论,提出了基于翻转课堂理念的 C 语言课程的教学模式,并以“指针变量作函数参数”为例进行了具体的课程设计,与传统课堂相比,该文提出的模式旨在提高 C 语言课程的学习效果。     

模块化PBL教学法在医学计算机教学中的应用

为了探索适应我国高等医学院校教学实际的计算机教学模式,提高计算机课程的教学效果,通过问卷调查和对考试成绩进行统计学分析等方式,对比LBL和模块化PBL的教学效果。结果显示,模块化PBL教学法更有利于提高高等医学院校计算机课程的教学成效。     

医学中职学校计算机应用基础课程教学改革探讨

从分析医学中职学校计算机应用基础课程教学现状入手,探讨计算机应用基础课程教学中的分层次教学、教学内容改革、考核评价标准多元化等问题。     

中医药专业计算机基础课程设置的思考

近年来，掌握计算机的基本知识和应用技能，已成为高校学生知识结构不可缺少的重要组成部分。中医药专业的学生既要学习中医药的基本理论，又要学习西医的基础知识，课时紧张，不可能象其它理工科院校有较多课时用于计算机教学。此外，部分农村学生和学习非英语语种的学生在学习计算机课程时吃力，存在畏难情绪。针对这些问题，我们认真分析了原有的计算机课程设置，提出了在我校实行计算机课程设置的改革方法。     

“互联网+”时代医学院校计算机基础教学面临的挑战与对策

随着"互联网+"时代的来临,计算机与医学结合的浪潮带给医学院校计算机基础教学新的机遇,但学习节奏的加快又让传统的计算机课程面临诸多挑战。本文就在医学院校计算机基础课时缩减这一趋势下,如何借助新机遇和改革教学方法来加强课程建设进行了分析与思考,并结合具体的实践经验进行了阶段性总结和讨论。期望共同为培养适应信息时代的创新型医学人才而努力。     

基于计算思维的地方医学院校计算机基础课程改革

分析当前地方医学院校计算机课程教学中存在的问题,从教学理念、课程体系、教学内容、教学模式、考核方式等方面阐述以计算思维为导向的计算机课程改革方案,实践结果表明学生对课程满意度较高,教学改革取得一定成效。     

中美医学生计算机课程教学比较研究

通过介绍中美两国医学院校计算机课程概况,对计算机课程教学内容和方式进行了比较,对我国计算机课程教学改革提出注重学科的交叉融合、调整教学内容、改变教学方式和完善教师的知识结构等建议。     

基于BB平台的翻转课堂教学法在医学院校计算机基础课程中的应用

以北京中医药大学为例,分析其计算机基础课程教学中存在的问题,提出将翻转课堂教学理念和案例教学法相结合,对中医药院校计算机基础课程的教学内容、方法、流程、模式等进行改革,培养学生分析问题、解决问题的能力并对其可行性进行分析。