中国医学模拟教育的存在根源

随着世界医学模拟技术的不断成熟和进步，中国的医学模拟教育正在迅猛地发展，医学模拟教育的应用范围正在不断地扩大。追述历程，早在20世纪80年代末，中国就有运用复苏安妮进行心肺复苏训练的历史，但由于种种原因，模拟教育一直未纳入快速发展的轨道；直到2001年，汕头大学医学院在李嘉成基金的资助下第一个引入挪威Laerdal公司的SimMan综合模拟人，中国的医学模拟教育才迅速全面铺开。     

医学模拟中心国际认证的实践经验与探索

近年来,医学模拟教育在我国迅猛发展,提升了医学教育和医疗服务的整体质量。国际医学模拟协会（SSH）是全球学术影响最大、最权威的医学模拟学术组织,通过实施模拟教育评估认证计划以推动世界医学模拟教育的发展,从而提高医疗质量、保障患者安全。本文全面回顾了中南大学湘雅二医院临床技能训练中心作为国内首家同时通过SSH教育与系统整合双领域认证的医学模拟中心申报认证的实践过程,认真总结了认证的经验与体会,以期促进我国医学模拟中心建设及医学模拟教育事业的进一步发展。     

建设临床模拟训练系统 促进医学实践教学改革

医学生临床基本技能培养一直是医学院校教育的薄弱环节，加之近来医疗体制的改革和《医疗事故处理条例》的实施，病人自我保护意识的不断提高，在病人身上“实习”必将成为历史，随之而来的将是更加理性化和人性化的医学模拟教育的应用。医学模拟教育是指利用模拟技术创设出模拟病人和模拟临床场景，代替真实病人进行临床教学和实践的教育方法。     

发展医学模拟教育 构建和谐临床培训环境

随着医学模式的转变、医学伦理道德标准的提高以及患者维权意识的增强，临床实践教学资源短缺日益突出。本文分析了临床医学教育的特点和现状，围绕医学模拟教育的内涵、功能定位和突出优势，指出发展医学模拟教育对于构建和谐的临床培训环境具有重大意义。     

基于国际认证的现代化医院模拟中心的建设探索与思考

近二十年来医学模拟教育在我国蓬勃发展,部分大学及医院相继建立模拟中心,但相关教学工作仍处于持续探索中。2012年以来中南大学湘雅二医院临床技能训练中心通过学习、借鉴国际先进的教学理念和实践经验,在模拟中心的运营管理、课程建设、师资培养、考核评价和教育向临床转化等方面与国际先进的模拟中心开展深层次合作与交流,2018年成为国内首家同时通过国际医学模拟协会教育与系统整合两个领域双认证的医学模拟中心。本文以该中心为例,分享探讨基于国际认证的现代化医院模拟中心建设过程中的经验和思考,助力我国医学模拟事业的发展壮大。     

建立教学模拟医院提高实验教学质量

随着我国高等医学教育的迅速发展和卫生事业改革的不断深化以及患者维权意识的增强，对医学生的临床技能提出了更高的要求。运用数字技术、医学模拟仿真技术等建立现代化的教学模拟医院势在必行。我校于2003年建立了教学模拟医院，经过2年多的实践证明，它不仅提高了医学生的临床操作技能，培养了医学生的整体思维，而且更是一个高效化、理性化、人性化，并集医学模拟应用教育于一身的现代化医学教育基地。     

计算机虚拟现实技术在临床医学教育中的应用初探

介绍了医学模拟技术的分类,分析了虚拟现实技术在各种高端模拟设备中的应用以及在医学模拟教育中的优势。     

医学模拟教学中心发展的实践探讨

医学模拟教学是我国新兴且处于发展阶段的教育教学手段与方法。目前各高校的模拟教学中心发展迅速,但如何提高中心运行的有效度是需要探讨的课题。结合自身经验,分析了医学模拟教学中心发展的相关因素,从团队建设、师资培训、对接需求、人员配备等方面进行总结和论述,为各校医学模拟中心的建设提供参考和思路。     

医学模拟系统在麻醉教学中的应用及进展

教学是医学模拟应用最重要和最广泛的领域。医学模拟教育是一种以"模拟"来代替"真实"进行教学的教育方式,利用仿真模型,参照医学学科的教学考核内容,模仿出人的正常结构、机能,疾病表现、演变、诊疗过程,创设出模拟患者、模拟临床现场(病房、手术室等)乃至模拟医院,代替真实患者、真实临     

医学临床技能实验中心建设与管理的思考

医学临床技能实验中心的建设一项系统工程,其中包括场地建设、教学设备的配套、课程体系、教学方法、教学内容等诸多环节的有机结合,而利用医学临床技能实验中心应用模拟教学的方法是体现现代教育理念,实现实践教学改革目标的有效手段。文章主要介绍我院根据高等医学教育国际化发展趋势,按国际标准建设医学技能培训场所,拟引进生理驱动模拟技术和配套课程,从教学组织模式、教学内容、教学方法等方面对临床教学模式进行的系列改革和尝试,结合先进的管理方法,不断提高临床医学教学水平的思路。