毕业后护士分层次规范化培训方法探讨

护士培训是护理人力资源管理的重要组成部分，而毕业后护士（升护师前阶段）培训是整个培训的基础，对于护理队伍的建设和护理人才的培养起到举足轻重的作用。同时，护理学是一门实践性很强的独立学科，如何使刚从学校毕业的新护士顺利实现到专业护理人员的角色转变，胜任临床工作直至具备护师任职条件，并具有较强的综合能力，是各级护理管理者关注的问题。我院从2003年起尝试对毕业后护士进行分层次规范化专业培训，实施至今运行顺利，并取得了初步成效，介绍如下。     

护士毕业后规范化培训现状的调查

目的:调查目前我国护士毕业后规范化培训的现状与需求,为建立护士毕业后规范化教育和专科培训体系提供依据。研究方法:采用问卷调查和访谈法,调查了5个省市104家医院的护士毕业后规范化培训现状和需求,同时对3名省卫生厅护理专干以及71名护理负责人进行了访谈。研究结果:护士毕业后培训缺乏统一管理,培训方式不规范,水平参差不齐。结论:建议建立健全的护士规范化培训制度;由卫生部制定统一的规范化培训大纲;由卫生行政部门和护理学会设置专门机构实施护士规范化培训、监督、考核达标认定工作。     

护士规范化培训的方法探讨

[目的]探索规范化护士培训的有效方法。[方法]对2008级56名学员进行问卷调查,了解学员对临床教学质量的评价情况。[结果]学员们认为带教老师工作认真负责、理论知识丰富、操作正规熟练,护士长关心支持临床教学工作。但教学方法、带教意识、培训环境等还有待改进。[结论]护士规范化培训临床教学质量总体较好,但还有待提高。     

护士规范化培训的方法探讨

[目的]探索规范化护士培训的有效方法.[方法]对2008级56名学员进行问卷调查,了解学员对临床教学质量的评价情况.[结果]学员们认为带教老师工作认真负责、理论知识丰富、操作正规熟练,护士长关心支持临床教学工作.但教学方法、带教意识、培训环境等还有待改进.[结论]护士规范化培训临床教学质量总体较好,但还有待提高.     

麻醉科住院医师规范化培训师资同质化培养的探索研究

住院医师规范化培训是长远的医学人才培养战略,而相关师资队伍培养又是其培训基地建设的前提和关键之一。麻醉科作为临床外科系统的枢纽及平台学科,其工作特点及发展现状决定了相关住院医师规范化培训的要求。然而,目前的麻醉科住院医师规范化培训师资力量尚显薄弱,存在总体供需矛盾突出、地区间师资资源分配不均衡、不同环境下师资教学能力及条件的较大差异等问题。在宏观调控、政策扶持等基础上,对现有及潜在师资进行同质化培养,加强其教学理论及实践技能培训是一条切实可行、收效快速的途径。在与临床医学其他专业相关培训具有共通性的同时,麻醉科住院医师规范化培训的师资培养亦具有其特色。     

军队医院聘用护士规范化培训的体会

为了稳定军队医院的护理队伍 ,建立聘用护士的有序管理体系 ,提高聘用护士的护理理论和职业素质水平 ,我院自 1999年起 ,对聘用护士进行了规范化培训 ,取得明显成效。1　具体做法1 1　一般性教育　岗前素质教育 1周 ,以正面教育为主 ,使聘用护士上岗后有一个良好的开端。教育内容有 :( 1)介绍医院概况 ;( 2 )护理机构设置 ;( 3 )介绍医院护理制度及护理质量标准 ;( 4 )介绍军字一号工程规章制度及护士工作站的运行过程 ;( 5 )请医院护理前辈介绍护理工作情况及护士素质要求与敬业精神 ,从整体护理角度传授如何做好一个合格的护士 ;( 6)讲述…     

借鉴住院医师规范化培训模式 建立护士规范化培训体系

住院医师规范化培训制度及模式已在全国范围内被逐步深入推进,但尚未建立护士规范化培训制度,为确保护士毕业后培训的规范化和系统性,建议借鉴我国住院医师规范化培训的经验,在充分整合卫生行政机构、医院、护理院校等各方力量的基础上,建立我国护士毕业后规范化培训与管理体系。     

护士毕业后规范化培训《症状护理》课程开发与实施

《症状护理》课程的开发与实施,是保证护士毕业后规范化培训质量的关键环节,本文主要从《症状护理》课程开发前的分析与调研,课程定位、课程目标、课程架构、教材特色以及课程的实践效果等方面,全面介绍了护士毕业后规范化理论培训的实践经验。     

合同护士规范化培训和管理中存在的问题及对策

随着市场经济下医院改革的不断深入，医院聘用合同护士越来越多。从2002年开始我院聘用合同护士以来，通过开展合同护士规范化培训工作，取得了良好的成绩，同时也存在一些问题。为此，笔者就存在的问题及解决方法进行探讨，以期进一步开展此项工作和提高管理水平。     

临床护士分层次规范化培训方法研究

临床护士规范化培训是指完成学校内的护理专业基础教育、走上工作岗位后，接受医院实施的规范的护理专业化培训。对护理专业的健康发展、护理队伍的稳定、护理人才的培养起到举足轻重的作用，能够从根本上提高护理水平，特别是能够保障基层医院的护理质量，还能起到继续医学教育与学校护理教育互相连接的作用。是护理专业毕业后教育的重要阶段，也是终身教育体系中的一部分。     

合同护士的规范化培训与考核

随着国家劳动人事制度改革的不断深入，护理教育多渠道、多途径的出现，医院使用合同护士越来越多。合同护士的合适比例以不超过20％为宜^[1]。我院现有护理人员397人，其中合同护士69人，占17．3％，合同护士中59人为中专毕业生。合同护士的素质直接影响护理队伍的整体素质，也影响着护理质量的提高^[2]。我院自2000年以来对合同护士进行了科学、规范的培训与考核，取得了满意效果。     

浅谈护士规范化培训中存在的问题及对策

探讨现行护士规范化培训中存在的主要问题,建议通过规范培训基地、科学考核评价、权威机构认证、建立高标准的师资队伍、合理编排护理人员等手段,逐步改善现状,不断提高临床护理教育质量。     

中专毕业护士规范化培训实践

要提高护理专业技术人员素质,促进护理学的发展,必须进一步建立连贯性护理教育的完整体系和制度,以适应卫生事业的发展。毕业后规范化培训是继毕业之后,以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种教育,目的是使护理技术人员在整个专业生涯中,保持高尚的医德医风,不断提高专业工作能力和业务水平,跟上护理学科的发展。针对近几年我院接收新护士较多的特点,对新护士实行了规范化学分制管理并取得了较好的效果。     

北京市属医院护士规范化培训效果评价

目的 :探讨北京市属医院护士进行规范化培训的效果,以期为规范化培养方案的修订及深入开展提供依据。方法:选取4家北京市属三级甲等综合医院,采用整群抽样法抽取这4家医院2013年新入职护士进行一年的规范化培训,通过问卷调查法对培训效果进行评价。结果 :规范化培训一年后,调查对象的核心能力总分为(80.89±11.42)分,高于培训前的总分(77.97±11.27),差异有统计学意义(P0.05)。中专、大专学历的调查对象在培训前后核心能力总得分无统计学差异。本科及以上学历的调查对象,培训后核心能力总得分有所提高(P0.05)。结论 :规范化培训对提升护士的核心能力有积极作用,但是培训效果可能需要一段较长的时间才能完全显现。     

规范化培训护士培训迁移的质性研究

目的:深入了解规范化培训护士的培训迁移影响因素,为优化护理人力资源管理提供参考。方法:应用半结构访谈法,对16名山东省三级甲等医院规范化培训后从事护理工作1年内的护士进行深入访谈,采用Colaizzi 7步分析法对访谈资料进行整理分析。结果:共总结出迁移动机(工作效用认知、职业发展)、迁移设计(培训设计、带教师资管理)、迁移氛围(同事与管理者支持、组织支持、工作应用)3个主题和7个子主题。结论:护理管理者应完善规范化培训管理体系,识别引导迁移动机,优化迁移设计,营造有利于迁移的氛围,加强培训迁移的跟进措施,实现培训的全程动态管理,以提高培训的有效性。     

助理护士规范化培训方法的探讨

目的：探讨助理护士规范化培训的方法。方法：对2001-2003年期间招聘的186名助理护士进行岗前培训、试用期培训和聘任期培训，并对其进行考核。结果：①岗前培训后、试用期满及聘任期满操作考核分数均大于60分，合格率为100％，平均分分别为70分、87分、76分。②科室品评：优(90分以上)占47％，良(80-89分)占50％，中(80分以下)占3％。③2002年已有55人晋升为临工护士，自动辞职19人，医院辞退10人。经过三阶段培训后合格的助理护士113人，合格占90％，现时的临床科室中，已普遍使用了助理护士。结论：规范化培训有效提高助理护士的综合素质，帮助她们实现从学生到助理护士角色的转变，提高护理服务质量。     

二级医院低年资护士规范化培训初探

我院从2000年开始尝试对低年资护士实行护理部、科室二级规范化培训管理，取得了一定的效果，本文就培训方法作一介绍，与大家共同探讨。     

四川大学华西医院举行2012年护士规范化培训开训典礼及入训教育

2012年7月18日上午,由四川大学华西医院护理部及毕业后教育部共同举办的2012年护士规范化培训开训典礼及入训教育在临床教学楼多功能厅举行。护理部李继平主任、毕业后教育部王星月部长、2012级护士规范化培训全体班级指导老师及培训学员参加了典礼。     

三级综合医院新护士规范化培训的现状调查

目的调查全国三级综合医院落实《新入职护士培训大纲(试行)》的现状,以及新护士对培训的感受和意见,为进一步完善培训方案提供参考。方法采用方便抽样法,于2018年8月—9月抽取31个省、自治区、直辖市的1 421所三级综合医院以及62 031名新护士为调查对象。采用自行设计的调查问卷,以问卷星的形式进行调查。结果 91.6%的医院开展了新护士规范化培训项目。基础培训时长为4.0(2.0,6.0)周,专业培训时长为11.0(3.0,23.8)个月。基本理论知识培训落实率为88.8%～98.6%,常见临床护理操作技术培训落实率为81.6%～97.7%;临床科室轮转落实情况为内科(91.0%)、外科(91.8%)、重症监护病房(85.8%)、急诊(85.1%)、妇产科(72.7%)、手术室(71.3%)、儿科(70.6%)。培训方法主要为操作示教(96.8%)、课堂讲授(95.5%)、临床查房(91.5%)及个案护理(82.0%);临床实践能力考核方式为标准化病人(76.7%)、高仿真情景模拟(63.4%)。78.0%的新护士认为培训内容符合大纲要求,55.8%的新护士认为规范化培训的时长合适,...