团体辅导对中职护生职业生涯规划的影响

目的：探索团体辅导对中职护生职业生涯规划的影响。方法：通过采用自制调查问卷,了解中职护生的职业生涯规划现状,对突出问题进行团体辅导。采用事后比较法观察团体辅导后中职护生在自我了解、生涯规划现状、未来规划、职业期望、生涯规划意识等方面的变化。结论：团体辅导后中职护生在自我了解、生涯规划现状、未来规划、职业期望、生涯规划意识5个方面与辅导前均有显著性差异（P〈0.001）。结论：团体辅导对中职护生增加自我了解、促进个性特长、增加职业期望、增强职业意识、培养职业兴趣、锻炼职业意志、发掘职业潜能等方面均有较为明显的促进和提高作用。     

职业生涯规划对男护士职业成功的影响研究

目的了解男护士职业生涯规划及职业成功现状,探讨职业生涯规划对职业成功的影响。方法采用分层随机抽样法,使用一般资料调查表、职业生涯规划量表、职业生涯成功量表对浙江省二级及以上医院男护士进行调查研究。结果浙江省男护士职业生涯规划总得分为(36.77±10.48)分,职业生涯成功总得分为(35.44±10.03)分,Pearson相关分析显示男护士职业生涯各维度及总分与职业生涯成功各维度及总分呈正相关(P0.01),多元回归分析显示影响男护士职业成功的因素有职业生涯规划、确立职业目标及策略、注重关系和自我展示(P0.05),结构方程模型显示职业生涯规划对职业成功的路径系数为0.79(P0.01)。结论浙江省男护士职业生涯规划及职业成功均处于中等偏上水平,职业生涯规划对职业成功起正向作用。     

我国男护士职业生涯规划现状调查

目的:对男护士的职业生涯规划现状进行调查分析,为促进男护士职业发展提供参考。方法:采用便利抽样方法,用自行设计的护士职业生涯规划调查问卷对230名男护士进行调查。结果:男护士职业生涯规划平均得分为(131.09±17.49)分,职业生涯规划各维度得分由低到高依次为职业目标、付诸行动、自我调整、学习计划、人际策略、自我认识;不同年龄、工作年限、婚姻状况、行政职务、护理工作意愿、业余学习专业知识时间和收入满意度的男护士,其职业生涯规划得分有统计学差异(P<0.05)。结论:男护士职业生涯规划现状较为理想,他们认可自身专业,期望得到职业发展。     

男护士职业生涯规划及影响因素的调查研究

目的探讨男护士职业生涯规划的现状及影响因素。方法采用男护士一般资料问卷和临床护士职业生涯规划量表对厦门市189名男护士进行问卷调查。结果男护士职业生涯规划总分(69.19±12.24)分,职业生涯规划各维度均分由低到高依次为职业发展、自我评价、生涯认知;多元线性回归分析表明职业生涯规划的影响因素为职称、职务、夜班数量(P0.01或P0.05)。结论男护士职业生涯规划得分处于中等偏上水平,但工作稳定性不足,职称、职务、夜班频率都会不同程度的影响其职业生涯规划。     

男护士职业生涯状况及其影响因素研究

[目的]探讨男护士职业生涯状况,分析其影响因素。[方法]采用问卷调查法,对武汉市三级甲等医院150名男护士进行职业生涯状况及其影响因素的调查。[结果]武汉市男护士的职业生涯状况处于中等水平,其中"留职意愿"得分最高,"组织承诺"得分最低。工作环境中医护合作关系、充足的人力和物力、护理管理者的能力及领导方式、婚姻状况、岗位级别及科室是影响男护士职业生涯状况的因素。[结论]男护士的职业生涯状况处于中等水平,护理管理者应重视男护士的职业生涯状况,针对其影响因素制定干预措施,有效改善男护士的职业生涯状况。     

效能团体辅导对护理人员职业生涯状况影响研究

目的:研究效能团体辅导对护士一般自我效能感及职业生涯状况的影响。方法:从2所太原市"三甲"医院选取62名护理人员为研究对象,实验组32人,对照组30人。对实验组进行"Youdo,Ido"效能团体辅导,共6次,每次都有针对性主题。对照组为空白对照。采用的测量工具为"职业生涯状况评价量表"和"一般自我效能感量表"。结果:实验组护士的一般自我效能感得分与对照组得分差异有统计学意义(P0.01),实验组职业生涯状况评价量表及其4个维度:职业认同、职业满意度、组织承诺和留职意愿与对照组得分差异有统计学意义(P0.05);实验组前后测各量表得分差异有统计学意义(P0.05)。结论:效能团体辅导可作为提高护士自信心、改善其职业生涯状况的敏感手段为护理管理者和教育者使用。     

男护士职业生涯管理研究进展

职业生涯管理是人力资源管理的重要组成部分,针对男护士进行职业生涯管理具有重要的理论意义和实践意义.本文通过分析男护士目前的职业发展现状,提出男护士职业生涯管理的必要性,综述国内外男护士职业生涯管理的研究现状,并在理论上提出男护士职业生涯管理策略.     

348名男护士职业生涯成功现状及影响因素分析

目的 调查综合医院男护士职业生涯成功现状,并分析其影响因素。方法 采用方便抽样的方法,于2019年1—5月选取哈尔滨市3所三级甲等医院的348名男护士为研究对象。采用一般资料调查表、中文版职业生涯成功量表和医院磁性要素量表对其进行调查。采用多元线性回归分析男护士职业生涯成功的影响因素。结果 男护士职业生涯成功评分为（35.03±7.47）分,医院磁性要素总分为（83.60±30.13）分。多元线性回归结果显示：职务、月均夜班天数、医院磁性要素进入回归方程（P<0.05）,共解释男护士职业生涯成功总变异的44.6%。结论 男护士职业生涯成功处于中等水平,职务、月均夜班天数、医院磁性要素是男护士职业生涯成功的主要影响因素。建议管理者科学安排男护士的工作与学习时间、制定男护士职业生涯规划、提升医院磁性水平,稳定男护士队伍,提高男护士职业生涯成功水平。     

职业生涯规划辅导中护士个人体验的研究

[目的]了解护士在职业生涯规划辅导中的个人体验.[方法]运用诠释现象学研究方法,对某三级甲等医院呼吸科11名护士进行深入访谈.[结果]经资料分析,得出3个主题:自我职业生涯管理水平提高、职业认同感增强、重现自我价值.[结论]职业生涯规划辅导提高了护士的职业生涯规划水平,增加了护士工作的主动性和责任心,应将职业生涯规划纳入日常管理工作.     

新入职护理人员职业生涯规划辅导效果研究

目的 探讨职业生涯规划辅导对新入职护理人员自我职业生涯管理状况和职业认同的影响,探索新入职护理人员职业生涯规划辅导的有效途径.方法 从太原市某三级甲等医院选取40名新入职护理人员作为研究对象,按照设计的方案对其进行系统的职业生涯规划辅导,采用“自我职业生涯管理问卷”和“护士职业认同问卷”进行评估.结果 干预后新入职护理人员自我职业生涯管理状况和职业认同得分均较干预前提高(P＜0.05).结论 对新入职护理人员进行针对性的职业生涯规划辅导能有效提高其自我职业生涯管理水平及职业认同感,可以作为有效的辅导方法为护理管理者和教育者所用.     

护士职业生涯规划管理

随着护理学科的发展,护士的职业生涯问题已引起越来越多的关注。职业生涯是一个人在其一生中所承担工作的历程,主要指专业发展过程,是个体获得职业能力、培养职业兴趣、职业选择、就职到最后退出职业劳动的完整职业发展过程[1]。护士职业生涯是护理人员在从事的护理专业领域内的行为历程[2]。     

团体辅导对中职护理专业学生学习自我管理能力的影响

目的 探索团体辅导对中职护理专业学生学习自我管理能力的影响.方法 对学习自我管理能力得分低于常模(小于总分70％)的102名中职护理专业学生进行团体辅导,并对其辅导前后的学习自我管理能力、内在价值和认知策略进行比较.结果 团体辅导后102名中职护理专业学生在自我管理、内在价值、认知策略等方面较辅导前有了明显的改善,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 团体辅导可有效提高中职护理专业学生的学习自我管理能力.     

不同初始学历本科护士职业生涯规划现状的调查分析

目的了解不同初始学历的临床本科学历护士职业生涯规划的现状,为护理教育者及管理者采取有效措施提供方法和依据。方法采用自制问卷,对台州市816名临床本科学历护士进行调查。结果 816名不同初始学历的本科学历护士职业生涯规划情况总体上处于中等水平,问卷总得分（158.04±22.11）分。初始学历为中专的本科护士生涯规划总得分高于全日制本科和初始学历为大专的护士（P〈0.01）。不同初始学历护士在认识自我和环境、护理职业认知、继续从事护理职业的信心、职业生涯规划实施与管理、职业发展5个维度得分差异有统计学意义（P〈0.05）;本科学历取得途径不同其生涯规划得分差异有统计学意义（P〈0.01）。结论护理教育者及管理者需结合不同初始学历本科护士职业生涯规划的现状,建立护士职业生涯管理机制,采取职业生涯辅导与管理措施,促进护士职业与护理学科的发展。     

团体心理辅导对低年资护士留职意愿的效果研究

目的评价团体心理辅导对低年资护士留职意愿的影响。方法将70名低年资护士分为干预组和对照组各35名,干预组进行8次团体心理辅导和日常护理技能培训,对照组只进行日常护理技能培训。结果干预组护士留职意愿和团体满意度均提高(P0.01或P0.05)。结论团体心理辅导有助于提高低年资护士的留职意愿,有利于促进护理队伍的稳定。     

团体辅导对抑郁症患者家属心理健康的影响

目的:探讨团体辅导对抑郁症患者家属心理健康的影响。方法:2012年3月~2013年6月筛选心身门诊抑郁症患者的家属44名,随机等分为试验组和对照组,试验组实施团体辅导,对照组采用常规干预。干预结束后对两组进行比较,观察团体辅导对家属心理健康状况的影响效果。结果:试验组干预后评分与对照组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:实施团体辅导可以提高抑郁症患者家属的心理健康水平,是一种对抑郁症患者家庭健康教育的新途径和新方法。     

团体心理辅导在学生素质教育中的应用

团体心理辅导是一种利用团体的力量来帮助个体成长的心理辅导技巧.本文总结了在护生素质教育中引入团体心理辅导的方法及对增进护生心理健康、开发潜能、提高各种能力和营造良好班集体等方面的作用.实践中体会到:团体心理辅导是一种积极的人际互动过程,强调护生的亲身体验和感受,同时它又是一个创造性的过程,辅导效果取决于师生双方的创造性发挥.     

团体心理辅导对癫痫患儿羞耻感的影响

目的：探讨团体心理辅导对癫痫患儿羞耻感的影响。方法将60例癫痫患儿随机分为研究组和对照组,对照组进行常规治疗、护理及健康教育,研究组在此基础上进行团体心理辅导。采用患儿问卷及羞耻感量表对两组患儿进行辅导前后效果评定。结果辅导前两组患儿的羞耻感量表评分差异无显著性( P>0.05);辅导后研究组患儿的行为羞耻评分显著低于对照组(P<0.01),而个性羞耻、身体羞耻和家庭羞耻维度评分与对照组相比,差异无显著性(均P>0.05);研究组患儿对患病态度、药物副作用、情绪、社会适应能力、健康状况、生活满意度均明显优于对照组(P<0.01)。结论团体心理辅导有助于消除癫痫患儿的自卑心理及羞耻感,可作为一种有效的心理治疗手段应用于临床。     

团体心理辅导对护生人际关系影响的研究

[目的]探讨团体心理辅导对护生人际关系的影响.[方法]以2009级涉外护理专业护生68人为研究对象,进行团体心理辅导,具体包括认识自我训练,角色适应训练,人际交往训练、情绪调控训练、合作与竞争训练、学习适应训练,采用人际关系诊断量表分别在团体心理辅导前后进行分析比较.[结果]团体心理辅导前后护生人际关系诊断量表总分、交谈、交际与交友及待人接物维度比较差异有统计学意义(P＜0.05),而与异性朋友交往维度比较差异无统计学意义(P＞0.05).[结论]团体心理辅导方案有助于改善护生现存的人际关系问题,尤其在交谈方面、交际与交友方面及待人接物方面得到了明显的提高,但在与异性朋友交往能力上改变不明显.     

开展职业生涯规划培训对护师护理行为的影响

目的探讨职业生涯规划培训对护师护理行为的影响。方法对408名具有护师职称的护理人员实施针对性的职业生涯规划培训和全程指导，采用护理行为质量评价表和患者满意度调查表于培训前后对护理人员和患者进行测评。结果培训后护师的护理行为和患者满意度等评分显著高于培训前(P<0.05)，差异具有统计学意义。结论经过职业生涯规划培训，增强了护师对工作的主动性和对患者的服务热情，有利于提高护师的护理行为和患者满意度。     

团体心理辅导对护理本科新生情绪弹性影响的研究

目的 探讨团体心理辅导对护理本科新生情绪弹性的影响,为提高护理本科新生的心理素质提供一定的理论和实践支持.方法 将随机选取的护理专业2个班级分为实验组和对照组各48名.运用团体心理辅导方案对实验组护理本科新生实施辅导,对照组不接受团体心理辅导.以青少年情绪弹性问卷为工具评价效果.结果 情绪弹性总分在分组因素与时间因素上交互作用显著.简单效应分析,对照组干预前、中、后测情绪弹性总得分,经比较差异无统计学意义,实验组干预前、中、后测情绪弹性总分,经比较差异有统计学意义;干预后实验组情绪弹性及各因子得分显著高于对照组.结论 团体心理辅导有利于护理本科新生情绪弹性的提高,且作用效果持久.