采用高仿真综合模拟人进行心肺复苏技能培训的效果研究

目的　评价采用高仿真综合模拟人进行心肺复苏技能培训的效果。方法　针对临床专业医护人员1 472人,分别使用简易心肺复苏模拟人（共667人）和高仿真综合模拟人（共805人）进行徒手心肺复苏、电除颤、气管插管的技能培训。培训结束后进行考核并发放反馈问卷,比较两组人员完成各项操作的时间、成绩、首次合格率以及对培训方式的评价。采用SPSS 19.0对数据进行分析,两组间比较采用t（t''）检验或卡方检验。结果　与使用简易心肺复苏模拟人相比,采用高级模拟人培训的医护人员完成徒手心肺复苏、电除颤、气管插管三项操作的时间更短[分别为（309±125） s vs. （242±61） s,t''=12.65,P=0.00;（87±36） s vs. （55±31） s,t''=20.28,P=0.00;（239±87） s vs. （145±53）,t''=24.4,P=0.00];考核分数显著提升[分别为（83.5±14.8） vs. （90.2±17.6）,t''=7.93,P=0.00;（84.7±19.3） vs. （92.1±21.5）,t''=6.95,P=0.00;（81.6±15.3） vs. （89.6±13.5）,t''=10.53,P=0.00];首次合格率更高[分别为84.1%（561/667） vs. 92.5%（745/805）, χ2=25.96,P<0.01;82.2%（548/667） vs. 91.2%（734/805）, χ2=26.41,P<0.01;80.8%（539/667） vs. 91.4%（736/805）, χ2=35.48,P<0.01];并且对培训效果的认可程度与评价更高。结论　高仿真综合模拟人的应用明显提高了心肺复苏培训效果,可在急诊医学技能的教学与培训中推广。     

主动教学方式在心肺复苏模拟人教学中的应用

目的 研究教师主动教学方式在心肺复苏模拟人教学中的作用.方法 将接受心肺复苏模拟人教学的64名学生分为实验组和对照组,实验组教师主动巡回检视纠错,对照组教师应学生要求进行指导.教学结束后,对学生进行心肺复苏技能考核,比较考核成绩;同时,对教师进行开放式问卷调查,了解教师对主动教学的感受.结果 实验组学生的人工呼吸和胸外按压操作考核平均成绩高于对照组(P＜0.05);教师问卷调查结果显示,心肺复苏模拟人系统存在缺点,在教学过程中需要教师的主动教学以弥补其不足.结论 主动教学方式可以加强教学效果,教师在心肺复苏模拟人教学中的指导、控制作用不可缺失.     

高仿真模拟人在心肺复苏培训中的应用进展

心肺复苏术（cardiopulmonaryresuscitation，CPR）是心脏、呼吸骤停抢救中实施的一种最基本的人工救治操作方法，也是每一位医护人员都必须熟练掌握的基本技能。近年来，随着医疗体制改革，     

高仿真模拟人在心肺复苏教学中的应用研究

Objective To evaluate the application effect of high-fidelity human patient simulation in cardiopulmonary resuscitation (CPR) training in emergency medicine course. Method All of the 84medical freshmen in the academic year of 2008, who studied emergency medicine course, were chosen as the study object. The students were randomly divided into high-fidelity simulator (SimMan) training group(EG) and ordinary training group (CG), when they finished the course. Two groups accepted training for the same time, and then examined the CPR performing by the system of advanced cardiovascular life support (ACLS) simulator, and make data-analysis with the software of SPSS 11.5. Result The students in EG group have higher total mean score than CG ( P ＜ 0.05). However, in the aspects of survival ratio,performing time and chest compression quality, EG has higher score than CG, but there is no significant statistical difference ( P ＞ 0.05 ). Conclusion This study demonstrates that high-fidelity human patient simulation can simulate many common symptoms of emergency patients, it has great effect on helping medical students to improve the quality of doing CPR, but the training results is not as good as the author expected compared with the ordinary training. So the training method in the application of high-fidelity human patient simulation should be improved.     

高仿真模拟人在心肺复苏教学中的应用研究

Objective To evaluate the application effect of high-fidelity human patient simulation in cardiopulmonary resuscitation (CPR) training in emergency medicine course. Method All of the 84medical freshmen in the academic year of 2008, who studied emergency medicine course, were chosen as the study object. The students were randomly divided into high-fidelity simulator (SimMan) training group(EG) and ordinary training group (CG), when they finished the course. Two groups accepted training for the same time, and then examined the CPR performing by the system of advanced cardiovascular life support (ACLS) simulator, and make data-analysis with the software of SPSS 11.5. Result The students in EG group have higher total mean score than CG ( P ＜ 0.05). However, in the aspects of survival ratio,performing time and chest compression quality, EG has higher score than CG, but there is no significant statistical difference ( P ＞ 0.05 ). Conclusion This study demonstrates that high-fidelity human patient simulation can simulate many common symptoms of emergency patients, it has great effect on helping medical students to improve the quality of doing CPR, but the training results is not as good as the author expected compared with the ordinary training. So the training method in the application of high-fidelity human patient simulation should be improved.     

ECS模拟人在心肺复苏临床教学中的应用

目的：研究ECS模拟人在心肺复苏教学中的应用效果,为提高医学生的诊疗技能寻找一种有效的临床教学方式。方法：在长海医院实习生和住院医生的心肺复苏教学中,引入ECS模拟人进行技能培训并考核,课程结束后采用问卷调查方式收集学生对这种新教学方式的评价。结果：经过ECS模拟人培训后,心肺复苏单项技能考核通过率为95．2％,模拟程序综合演练考核通过率为84．1％。90％以上学生认为这种教学方式更能调动学习热情,显著提高临床操作技能,还可强化团队合作精神。结论：以ECS模拟人为载体的新教学方式,可为医学生提供良好的操作机会,弥补了传统教学的薄弱环节,有助于医学生熟练掌握心肺复苏操作技能,提高临床救治成功率。     

急诊模拟人在心肺脑复苏教学中的作用

心肺脑复苏（CPCR）是医学课堂教学、临床实习和住院医师规范化培训的难点,急诊模拟人（ECS）能解决CPCR课堂教学和临床技能培养的问题,在气道管理、胸外心脏按压、电除颤、给药、团队协作训练等方面发挥作用。     

急诊模拟人在心肺脑复苏教学中的应用

心肺脑复苏(CPCR)是医学课堂教学、临床实习和住院医师规范化培训的难点,急诊模拟人(ECS)能解决CPCR课堂教学和临床技能培养的问题,在气道管理、胸外心脏按压、电除颤、给药、团队协作训练等方面发挥作用。     

急救模拟人结合情景模拟教学法在心肺复苏教学中的应用

目的:探讨急救模拟人结合情景模拟教学法在心肺复苏教学中的应用效果。方法:采用随机数字表将实习生随机分成两组:试验组(58人)为ECS结合情景模拟教学法,对照组(58人)为传统的教学模式,通过实习考核及问卷调查评价教学效果。结果:实验组心肺复苏操作成绩、理论成绩均高于对照组,并且护生ECS结合情景模拟教学法评价更高。结论:ECS结合情景模拟教学法是一种较好的心肺复苏教学方法。     

以智能模拟人Istan为基础创新心肺复苏教学

目的传统心肺复苏教学和临床实践之间差距太大,探讨以智能综合模拟人Istan为基础的教学模式。方法构建智能综合模拟实训平台,将精选心肺骤停病例设计入模拟人中央控制系统。随机选取实验组和对照组学生按照不同模式进行授课,评价教学效果。结果实验组学生对新模式感受良好。实验组学生技能操作成绩明显优于对照组（砌．05）。结论以智能综合模拟人Istan为基础的心肺复苏教学模式能够提高学生的临床思维能力和操作技能,值得进一步研究推广。     

检体诊断学仿真电子化标准模拟病人教学中的沟通能力培养

目的：医学生的沟通能力培养同临床技能培养同样重要,本研究探讨在仿真电子化标准模拟病人检体诊断学教学中,医学生沟通能力的培养.方法：224名学生在采用心肺听触诊与腹部触诊仿真电子化标准模拟病人系统辅助教学下,进行检体诊断学实习训练,教师课中重视沟通理念灌输及沟通能力培养,课后进行开放式问卷调查,分析电子模拟病人检体诊断学教学中的沟通能力培养的必要性.结果：学生意识到掌握沟通能力的重要性,贯穿了沟通理念的多样性训练模式贴近临床实际,提高了教学效果.结论：在检体诊断学的实习教学中,必须重视沟通能力的培养,使医学生将来在临床工作中有能力建立和谐医患关系.     

现场心肺复苏操作技能培养方法的探讨

目的：探讨心肺复苏（CPR）操作技能的培养方法。方法：对医学类与非医学类大学生分批进行急救课程培训、在CPR操作技能的训练过程中采取分段递进的方法进行训练;课程结束进行考核评价比较有无医学基础的学生掌握CPR操作技能水平程度情况。结果：经培训后学生掌握CPR操作技能水平程度高、正确率为90．29±7．308,不同批次学生水平无显著差异（P〉0．05）;医学类与非医学类大学生掌握CPR操作技能水平程度无显著差异（P〉0．05）。结论：分段递进的方法是促进是否有医学基础的大学生、乃至公众掌握CPR操作技能的有效方法。     

ECS综合模拟人在心肺复苏教学中的应用

心肺复苏是临床医师必须掌握的临床技能之一,然而其临床教学面临着临床资源紧缺、实践机会少等多方面挑战,教学难度较大。美国医学教育科技公司设计的急救模拟人（ECS模拟人）能很好地模拟各种临床病情与环境,非常适合用于心肺复苏的临床教学。文章就长海医院ECS模拟人的应用经验与模拟教学的理论基础展开讨论,以探讨如何在心肺复苏临床教学中充分发挥ECS模拟人的教学优势。     

在仿真模拟系统获得的胃镜技能的保持性研究

目的探讨内镜仿真系统获得的胃镜技能能否保持。方法比较学员接受模拟胃镜培训后和1年后评分。之后进行强化训练效能研究。结果1年后较培训后技能显著下降,表现在残气量、操作力度及时间上有显著差异。强化训练平均5．5次,可达到1年前水平。结论从模拟系统获得的胃镜关键技能可以保持,可通过较少的强化训练克服技能总水平的下降。     

PWW教学法在规培住院医师心肺复苏培训中的应用

为了探讨边看边练习教学（practice while watching,PWW）在规范化培训住院医师心肺复苏培训中的教学效果。对196名参加规范化培训的住院医师应用PWW教学法进行心肺复苏培训和考核,培训后住院医师的成绩明显提高,住院医师对PWW教学方式的满意率为100%。PWW教学方式可以提高规范化培训住院医师的心肺复苏培训效果,增加学习兴趣。     

临床基本技能模拟训练实验室化的实践研究

目的:针对医学生临床动手能力普遍下降的问题,探索临床技能培训方法。方法:应用训练平台和实验室化管理,专职教师脱产对92名儿科方向实习生集中分组短期强化培训常规技能。结果:培训前后考核成绩明显提高(P<0.05),学生认同该方法。结论:模拟强化培训可以快速提高基本操作的规范和熟练度,实验室化管理模式使训练方法、过程、结果得以控制。