强化健康知识教育对糖尿病患者治疗依从性及生活质量的影响

目的观察强化健康知识教育对糖尿病患者治疗依从性及生活质量的影响。方法将2017年1月至2018年3月周口市中医院收治的134例糖尿病患者按照护理方案分为对照组(65例)和观察组(69例)。对照组患者接受常规知识教育,观察组患者接受强化健康知识教育。对两组患者干预前后空腹血糖(FPG)水平、餐后2 h血糖(2 h PG)水平、糖化血红蛋白(HbA1c)水平和体质量指数(BMI)进行测定;采用生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)对两组患者干预前后生活质量进行评估;采用医院自拟糖尿病治疗依从性调查问卷评价患者治疗依从性。结果干预后,两组FPG、2 h PG、HbA1c水平均较干预前降低,且观察组患者FPG、2 h PG、HbA1c水平均低于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。干预后,两组GQOLI-74、治疗依从性评分均较干预前提高,且观察组GQOLI-74、治疗依从性评分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论强化健康知识教育对糖尿病患者血糖水平的控制具有积极作用,且能有效提高患者治疗依从性和生活质量,具有较好的临床应用价值。     

心理护理及健康教育对糖尿病肾病患者治疗依从性及生活质量的影响

目的探讨心理护理及健康教育对糖尿病肾病患者治疗依从性及生活质量的影响。方法选取2014年6月至2016年4月濮阳市人民医院收治的86例糖尿病肾病患者,根据随机数表法分组,各43例。对照组予以常规护理干预,观察组实施心理护理及健康教育,观察比较两组治疗依从性及生活质量评分。结果观察组总依从率(93.02%)高于对照组(76.74%),差异有统计学意义(P<0.05);护理前两组生活质量评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后两组生活质量评分均较治疗前明显改善,且观察组明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论心理护理及健康教育可有效提高糖尿病肾病患者治疗依从性及生活质量。     

健康教育干预对老年高血压患者治疗依从性及生活质量的影响

目的探讨健康教育干预对老年高血压患者治疗依从性及生活质量的影响。方法收集2011年1月~2012年5月入院治疗的老年高血压患者80例,将全部入选患者随机分为干预组和对照组,每组40例,对照组应用常规治疗及护理,干预组在此基础上实施健康教育干预,以一对一的口头宣讲、发放教育手册、床边演示、定期讲课、随时指导、病室小广播宣教、电话咨询等方式实施具体的健康教育,包括心理干预、饮食干预、运动干预、用药指导和出院指导内容,比较两组患者治疗的依从率及两组患者治疗前后的生活质量各项评分。结果干预组的依从率达95.0%,显著高于对照组（77.5%）,差异有统计学意义（P〈0.05）。治疗前,两组患者的生活质量各项评分比较,差异无统计学意义（P〉0.05）;治疗后,干预组患者的生活质量各项评分较对照组改善更显著,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对老年高血压患者实施具体的健康教育干预措施可提高治疗依从性,改善其生活质量。     

健康教育对糖尿病患者生活质量的影响

为探讨健康教育对糖尿病患生活质量的影响，将78例糖尿病病人随机分为观察和对照组，两组在接受治疗的同时，观察组进行全面系统的健康宣教，而对照组未做健康宣教。结果观察组生活质量明显优于对照组（P＜0．01），表明全面系统的健康宣教，糖尿病中层得的生活质量明显提高。     

健康教育对冠心病患者治疗依从性和生活质量的影响

目的：观察健康教育对冠心病患者治疗依从性和生活质量的影响。方法：选择2013年1月至2014年3月我院心血管内科收治的冠心病患者88例,随机分为观察组和对照组,每组44例,对照组采用常规护理措施,观察组在对照组基础上加用健康教育,观察比较两组的治疗依从性和生活质量。结果：与对照组比较,观察组服药依从性和生活方式依从性均明显优越,差异有统计学意义（P ＜0．05）;与对照组比较,观察组在生理功能、日常活动限制、社会功能、社会活动限制、心理健康、活力以及总分等方面均显著增高,差异有统计学意义（ P ＜0．05）。结论：采用健康教育联合常规的护理措施能够显著提高冠心病患者治疗依从性以及生活质量。     

健康教育对系统性红斑狼疮患者治疗依从性及生活质量的影响

目的观察健康教育对系统性红斑狼疮患者治疗依从性及生活质量的影响。方法选取2008年5月～2010年5月来我院就诊的系统性红斑狼疮患者92例,随机分为对照组和观察组各46例。对照组患者仅采取常规的药物治疗和传统的卫生宣教,观察组在此基础上采取系统性的健康教育,评价其对两组患者的疾病相关知识知晓率、服药依从性及生活质量的影响。结果观察组患者健康教育后疾病相关知识知晓率、服药依从性及生活质量明显优于健康教育前,差异均有统计学意义（P〈0．05）,与对照组健康教育后比较差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论健康教育能够显著提高系统性红斑狼疮患者的治疗依从性及生活质量。     

健康教育对系统性红斑狼疮患者治疗的依从性及生活质量的影响

目的通过健康教育提高系统性红斑狼疮患者服药依从性,从而达到增加疗效,提高生活质量的目的.方法将104例系统性红斑狼疮患者随机分成两组：研究组52例,对照组52例,两组均进行常规的治疗及护理,研究组在此基础上对患者开展多种形势的健康教育,教育前后分别对疾病相关知识的知晓率,服药依从性及生活质量方面进行评价.结果研究组对疾病相关知识知晓率及服药依从性明显高于对照组（P〈0.01）,生活质量有明显改善（P〈0.01）.结论健康教育可以增加患者对药物维持治疗重要性的认识,提高服药的依从性和疗效,改善生活质量,在临床诊疗过程中值得提倡.     

健康教育对糖尿病患者生活质量的影响

糖尿病是需要终身治疗的慢性病,糖尿病控制不好会加重病人痛苦和降低生活质量,同时可引起各种并发症的发生,导致残疾和过早死亡,而全面有效地控制糖尿病仅靠药物难以达到疗效,血糖控制不佳和病情反复会削弱病人战胜疾病的信心。因此,加强对糖尿病患者的护理、管理和健康教育对减轻或避免糖尿病急慢性并发症的发生、发展,提高患者的生活质量具有重要意义,也是不可缺少的治疗措施之一。[第一段]     

健康教育对糖尿病患者生活质量的影响

糖尿病是慢性终身性疾病,通过提高糖尿病患者的自我护理功能,增强自我保健意识.通过对糖尿病患者进行系统的健康教育,提高生活质量,延缓并发症,从而延长寿命.     

健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响

目的探讨健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响。方法采用组间对照法,将100例2型糖尿病患者。随机分成2组,每组50例,A组为强化教育组,除给予口服降糖药物治疗外,每周进行一次强化糖尿病教育。B组为对照组,接受常规药物治疗。2个月后复诊。结果2个月后,A组患者对糖尿病的认知程度、对医生的信任度和治疗依从性明显高于B组,两组间差异有统计学意义(P<0.01);A组患者的空腹血糖控制良好率及一般率均优于B组,两组间差异有统计学意义(P<0.01)。结论正确规范的健康教育可以提高糖尿病患者的治疗依从性,有利于血糖控制和延缓糖尿病的发生和发展。     

健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响

目的探讨健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响。方法对糖尿病患者进行强化健康教育,比较教育前后患者对治疗依从性。结果健康教育前药物治疗和复诊的依从率较好,分别为75%和63.9%;运动治疗的依从率低为22%,饮食治疗的依从率差为11.1%。健康教育后药物治疗和复诊率提高到94.4%和84.7%;饮食治疗和运动治疗的依从率提高到88.9%和80.6%。结论健康教育能有效提高糖尿病患者治疗依从性,提高患者生活质量。     

健康教育对糖尿病患者依从性的影响

目的:探讨健康教育对糖尿病患者依从性的影响。方法:将60例糖尿病住院患者分为实验组和对照组各30例。对照组采用常规护理,实验组在常规护理的基础上加强健康教育。6个月后实验组患者的用药、饮食、运动依从性高于对照组患者,差异有统计学意义(P均<0.01)。结论:加强健康教育能提高糖尿病患者用药、饮食和运动依从性,值得推广。     

健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响

目的：探讨健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响。方法：随机抽取糖尿病患者126例,分对照组和实验组。结果：实验组患者的治疗依从性与对照组患者的治疗依从性有显著性差异（P〈0．01）。结论：糖尿病患者的治疗依从性对其控制血糖、延缓并发症发生有重要作用,应该加强健康教育,提高患者的治疗依从性。     

实施配偶健康教育对老年糖尿病患者生活质量影响的研究

目的:探讨实施配偶健康教育对老年糖尿病患者生活质量的影响.方法:将2008年9月～2010年9月收治老年糖尿病患者160例,均有配偶,随机分实验组和对照组各80例,对照组按常规治疗和护理,并实施健康教育,实验组在此基础上同步实施配偶健康教育.24个月后对两组患者遵医行为和再次入院情况、入院次数进行比较.结果:实验组遵医行为和再次入院情况、入院次数明显优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01).结论:实施配偶健康教育能明显提高老年糖尿病患者遵医行为和降低再次住院,可以明显提高患者生活质量.     

健康教育对类风湿性关节炎患者服药依从性及生活质量的影响

目的探讨健康教育对类风湿性关节炎(RA)患者服药依从性及生活质量的影响。方法选取2017年12月至2019年1月许昌市中心医院收治的85例RA患者,根据入院顺序分为对照组(42例)与观察组(43例)。给予对照组常规药物治疗及护理,观察组于对照组基础上接受健康教育。对比两组干预前后服药依从性、健康知识掌握程度及生活质量。结果干预后观察组服药依从性评分、健康知识掌握程度评分、生活质量评分均较对照组高(均P<0.05)。结论将健康教育应用于RA患者,可提高服药依从性、健康知识掌握程度,改善生活质量。     

健康教育对提高糖尿病患者治疗依从性的影响观察

目的：分析并研究健康教育对提高糖尿病患者治疗依从性的影响。方法：将我院救治的60例糖尿病患者作为本次研究人员,平均分成两组（常规组、教育组）,常规组患者给予临床常规治疗护理,教育组针对患者特点,进行健康教育,观察两组患者结果。结果：经相关治疗护理后,教育组患者依从性和常规组患者相比,差异明显,P＜0.05。结论：针对糖尿病患者实施健康教育,可有效提高治疗依从性,值得推广使用。     

健康教育对老年精神病伴发糖尿病患者生活质量的影响

目的:探讨健康教育对于老年精神病伴发糖尿病患者生活质量的影响.方法:将我院牧治的168例老年精神病伴发糖尿病患者随机分为对照组和观察组,两组各84例,其中对照组仅给予常规护理,观察组在常规护理基础上给予系统的健康教育.在护理前和护理后采用汉密顿抑郁量表(HAMD)和焦虑量表(HAMA)进行评定,并进行糖尿病知识测试评分,观察两组患者血糖控制情况的差异.结果:观察组的HAMD和HAMA值明显低于对照组,两组比较有显著性差异(P＜0.05)；观察细在接受健康教育后的糖尿病知识测试评分以及血糖控制情况明显优于对照组,两组比较有显著性差异(P＜0.05).结论:健康教育对于老年精神病伴发糖尿病患者的生活质量有着很重要的影响,提示我们应该提高对健康教育的重视度.     

健康教育对糖尿病患者治疗依从性的研究

目的 分析糖尿病患者治疗依从性的相关因素,探讨健康教育对治疗依从性的影响,寻找行之有效的健康教育对策,提高治疗效果.方法 将所辖社区60例Ⅱ型糖尿病患者随机分成研究组和对照组,每组30例.研究组为强化教育组,除给予降糖药物外,每周进行一次强化糖尿病知识教育;对照组接受常规药物治,2月后复诊.结果 2个月后,实验组患者对糖尿病的认知程度、对医生的信任和治疗依从性明显高于对照组,空腹血糖及餐后2h血糖控制效果均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 对糖尿病患者实行行之有效的健康教育,可以使患者实现知识、观念和行为改变的统一,可以提高患者的治疗依从性,有利于血糖控制和延缓并发症的发生和发展,从而提高生活质量.     

健康教育干预对糖尿病患者生活质量的影响

近年来,糖尿病（DM）的患病率不断提高,成人已达到10%[1].随着健康观和医学模式的转变,医疗措施的目的不仅在于提高患者的生存数量,同时更应着重于提高生命质量,增进人类身心健康.国际DM联盟指出,DM控制成功的关键在于良好的自我护理.因此,加强对DM患者的健康教育,改变其不良的生活习惯,对提高患者的生活质量具有重要意义.为了探讨健康教育对DM患者生活质量的影响,2004年1～8月笔者对85例DM住院患者进行分组对比观察.现报告如下.