护理情感教育方法初探

众所周知,情感是指人们对客观事物是否符合人的需要而产生的态度体现。而护理情感教育是指在护理教育中,对学生实施职业情感教育。随着社会的发展、健康观念及护理模式的转变,人们对护理人员提出了更高的要求,护士必须要有良好的思想素质和专业素质,专业素质主要是指护士的职业道德,良好的护理情感是培养良好职业道德的主要途径。     

临床护理带教老师综合素质现状浅析

临床护理实习是护理教育的重要阶段,是学生理论联系实际,提高护理技能,培养护生职业情感,认识职业环境和适应护士角色的过程。而临床教学质量在一定程度上取决于临床教师质量。因此，临床带教老师应该具备较高的综合素质。     

苛感教育在护理实验教学中的应属

目的在护理实验教学中实施情感教育，培养护生良好的职业态度及稳固的专业思想，提高护生护理技能操作水平。方法选取我校2006级中专护生220人，随机分为实验组和对照组。实验组实施情感教育，对照组采用传统教学法，比较干预前后2组的职业态度量表值及考试成绩。结果2组护生职业态度、理论和操作考试成绩比较均有显著性差异（P〈0．01）。结论在护理实验教学中实施情感教育能促进护生职业情感发生积极转变，培养良好的职业态度和稳固的专业思想，提高护理技能操作水平。     

不同学历护生对职业认知和情感态度的分析

目的：研究分析不同学历护理专业学生的职业认知和情感态度。方法：对我校护理学院437名本科生、高职生、专升本科生进行问卷调研，主要内容包括学生选择护理专业的原因、对护士社会地位评价、对未来职业的态度等14条题目。结果：本科、高职、专升本三个学历层次护生在择业自主性、选择护理专业的原因以及对护士社会地位的评价等方面存在差异，具有统计学意义。结论：不同学历护生职业认知和情感态度有差异。在课堂教学中寓于职业情感教育、临床教师以实例现身教育，以及寻求社会认同与支持等措施有助于培养护生形成正确的职业认知和情感态度。     

高职护理专业学生的职业情感教育

医德情感教育在医德的“知、情、意、行”中处于重要地位，在从知到行的转化过程中起着特殊而又极其重要的中介作用。在高职护理专业学生的职业情感教育中，以护理专业为中介，使学生的职业情感与专业理论、技术平行发展，使其形成对护理学科、职业的积极情感和态度，培养良好的职业情感品质。我们的教育目的是培养学生拥有良好的职业道德品行，丰富的职业情感，以及较高的人文素养，从而在将来的护理工作中表现出良好的语言、行为、情绪、态度和理想追求。本文主要针对高职护理专业学生的情感问题现状，提出了加强护理专业学生职业情感教育的途径和方法。     

护理教学中的情感教育

1护理情感教育的目的与意义 护理情感教育的主要目的是培养学生良好的护理职业态度，而护士的职业态度将影响他们在实践中的一切行为。当前，我国护理队伍并不稳定，尤其是大专学历以上的护理人员流失严重，其中原因除了与某些社会因素有关外，更重要的是与护士对护理职业所持有的情感和态度有密切的关系。护士职业态度的培养依托于护理情感的教育，依赖于护理教育的整体发展。     

浅谈护士情感在护理工作中的作用

在护理工作中护士的情感特点、内涵及情感表现 ,对医院护理工作质量与水准的影响是不容忽视的 ,所以 ,探讨护士情感对护理工作的影响是尤为重要的。1　热爱本职工作是护士正向情感的主要特点检验一名护士是否热爱自己的本职工作 ,就要去看她是否具备扎实的护理工作基础 ,是否掌握先进的护理工作技术 ,是否经常总结护理工作经验。任何一名护士都要不断学习 ,不断钻研本职业务 ,努力学习新理论、新知识。时代要求护士既要搞好技术护理 ,又要注重心理护理 ;既要搞好临床护理 ,又要注重生活护理 ;既要进行业务护理 ,又要把感情倾注在患者身上 ,…     

护理本专科生毕业实习后专业态度调查及影响因素分析

护生专业态度指护生对护理职业的认知、情感以及决定自己职业行为倾向的心理状态,其最终指向是护理行为[1].临床实践是护生完成由"学生"到"护士"角色转换的过渡时期,更是专业观的完善及专业能力培养的重要阶段.     

情感教育在护生临床实习阶段的应用

目的 实施护理专业情意教育,培养护生良好的职业态度.方法 选择2008年7月至2009年7月实习期护生共437人作为研究对象,在实习期进行多种形式的情感教育培养.使用自制问卷就护生对加强情感教育措施的认识情况进行调查.结果 99.1％的护生认为在实习前实施情感教育有必要.95.2％的护生认为在实习中贯彻情感教育有必要.98.9％的护生认为实习后期进行护理专业生涯规划有必要.97.7％的护生认为情感教育对培养职业态度有帮助.结论 在护生实习阶段始终贯穿护理情感教育,对于培养护生良好的职业态度、提高其实习效果、促进护生职业情感发展等有重要作用.     

实施整体护理看效果

我院从 1 997年 1 1月开始在骨科病房和老干部病房实施“以病人为中心”的整体护理模式。通过近二年来的护理实践和探讨 ,我们感到能改变社会对护士工作的认识 ,显示出护理人员的职业价值 ,培养护理职业情感 ,提供护士创造性工作的场所。更能密切护患关系 ,提高护理质量 ,促进护理学科发展。1 .实施1 .1　思想动员 ,转变观念实施以病人为中心的整体护理 ,关键在于医院领导的支持和护理人员观念的转变。从以疾病护理为中心 ,以执行医嘱为主要工作的功能制护理 ,到以“病人为中心”以护理程序为框架的整体护理模式 ,观念的转变是关键。首先 ,…     

专科护理的现状与发展

随着科学和社会技术的快速发展，全世界护理进入到一个加速专业化发展的阶段，许多国外先进国家如美国、英国、澳大利亚、日本等兴起了高级护理实践活动，这一世界性的崭新的护理实践活动使护理专业的职能在广度和深度上都有了很大的拓展。在广度上，护士的工作从医院延伸至家庭和社区；在深度上，护士职能作用走向专业化，护理学科的技术知识向更加先进、复杂、高级化发展。     

护理临床教学中注重健康教育能力培养的探讨

临床教学是护理专业教学的重要环节，其功能在于为学生提供真实的经历，是从护生到护士过渡、从学校走向社会的重要阶段。随着现代医学模式和护理模式的转变，以及人们对健康需求的变化，健康教育能力作为新世纪护理人才必须具备的能力之一，显得更加重要。同时，针对健康人或患者开展具有护理特色的健康教育已经成为社会发展和医学进步赋予护士的一项重要职能，也是实现整体护理的重要措施。为了培养现代护理人才，必须在临床教学环节加强健康教育能力的培养。     

形体训练在现代高职护理专业中的价值

教育学和心理学普遍认为，积极的情感体验能够增强学生学习和练习的兴趣。调查显示，女生在形体训练中能够获得快乐，陶冶情操，并伴随有积极的情感体验，从而喜欢上形体课并乐于参加形体训练[１]。同时，形体训练也非常适合高职护理专业学生的生理特点和心理特点。下面，笔者从高职护理专业学生的职业需要、生理需要、心理需要及开展形体训练应该注意的问题这４个方面加以阐述。１高职护理专业学生的职业需要１．１护士的工作对象是一个特殊的群体，护理工作所服务的人群是患有疾病的人，这里所说的疾病，不仅仅是指生理的，还包括心理的。…     

试论护理职业对护士的心理品质要求

护理专业既是一门学科，又是一门艺术，其特定的专业和工作规定着白衣天使们应具备独特的心理品质和行为规范。所谓的心理品质，就是一个人认识活动、情感活动和意志活动的有机结合。它表现出一个独特的精神面貌，反应出一个人对人、对事、对自己的态度，情感和行为体系，是衡量人格优劣的重要标志。《国际护士守则》规定护士的职责是“增进健康、预防疾病、恢复健康、减轻痛苦。”     

护理工作中护士情商的培养

随着护理模式由功能制护理向责任制护理和系统化整体护理的转变，以及人们对健康需求的提高，对护士素质也提出越来越高的要求。在护士素质全面优化的过程中，培养护士积极的护理情感是不可忽视的重要环节。由于病人是一特殊群体，这就要求护士必须具备良好的心理素质、积极而稳定的情绪及善解人意的洞察力。     

护理教育的价值所在--澳门护理教育对内地护理教育的借鉴作用

护理理念是护理专业的价值观和专业信念，也是护理事业发展的动力。笔者通过到澳门镜湖护理学院参加“护理教师成长营”的学习，对护理理念有了进一步的认识。１护理理念决定护理的价值在以疾病为中心的阶段里，护理从属于医疗，护士是医生的助手，护理方法是执行医嘱和对病人进行常规护理，忽视了人的整体性。护理课程类同于高等医学教育课程，只是少了一些枝叶，没有突出专业特点。随着人类对健康认识的转变，护理专业的价值取向由过去单纯的遵医嘱转变为和医学专业共同服务于人类的健康，医护双方为“合作伙伴”。健康的新定义突出了人是…     

临床实习期间本科护生职业情感变化及对护理教学的启示

目的了解临床实习阶段本科护生职业情感变化,提出针对性的护理教学对策。方法采用目的抽样法,选取实习结束的本科护生15名进行半结构式访谈,围绕情感发展、职业认同、职业发展、职业规划等主题展开;采用内容分析法对访谈内容进行分析整理。结果本科护生实习阶段职业情感发生显著变化,从实习初期的激情与迷茫共存,实习中期的失落绝望,到最后实习结束时对护理职业的认同和热爱。实习期间院前职业教育、带教教师的言传身教、病人的鼓励支持、临床真实经历都有助于护生从无知、无助变得成熟、独立且有担当。结论临床实习可从行为、心智、情绪等方面促进护生职业情感发展,护理教学应重视护生职业情感教育、死亡教育厦人文关怀能力培养等。     

对基础护理教改的几点作法

随着医学模式的转变，护理专业不仅要培养合格的医院护理人员，而且还要培养社区护士、家庭护士，中等卫校还要向高校护理系、高等职业护理专业输送合格的护理考生。护士在校所学的３门主课之一就是基础护理学，而基础护理学是一门实践性很强的学科，我校最近几年校领导重视，对护理实训场所、实习前的管理等，在人力、物力方面作了重大改革，以适应护理学发展的需要，做好向高校转轨的工作。具体做法如下：１改建实训基地，提供优质训练场所从去年１０月开始，我校重点建设华厦护理实训中心，香港华厦基金会捐赠价值６０万元人民币的护理仪…     

在高职《护理学基础》教学中培养护生的护理情感

发展高等护理职业教育,培养有综合职业素质的新世纪护理人才,良好的职业态度、护理情感是必不可少的,应通过情感教育培养护理情感.护理情感教育以促进学生职业情感领域发生积极转化为目的 ,对护士良好职业素质的形成起着决定和导向作用,护理情感教育也是高职护理教育的重要课题,护理情感培养应渗透于<护理学基础>教学中,应早期开始、不断探索、坚持不懈,培养具有综合素质实用型护理人才.     

浅谈护理组长在病区开创优质护理服务中的做法与成效

目的 介绍护理组长在开创护理优质服务中的做法与成效,探讨该角色的作用.方法 带领本组的护士学习卫生部下发的文件2010年优质护理服务示范工程活动方案的内涵,带领组员转变思维模式,调整护理工作模式、统一本组护理人员对基础护理的认识,落实基础护理工作、做好陪人管理、协助病区环境、物品的准备,培养年轻护士病情观察的责任心及能力,定期护理质量检查,全区范围内开展工作,提高护士的自身认识.结果 护理组长在病区开创优质护理服务中起到积极的带头作用.结论 护理组长充分发挥职权与责任,起到关键性的作用,全组的护士认真投入到开创优质护理服务中,年轻护士各方面的能力得到提高,病人及家属对护理服务的满意度提高.