实施临床路径的健康教育对哮喘患儿疗效的影响

目的探讨哮喘患儿采用临床路径模式健康教育的临床效果。方法采用同期历史对照,以2006年1月～2008年1月入本院治疗的哮喘患儿152例为研究对象。以2006年1月~2007年1月入院患儿为对照组,采取常规健康教育模式,以2007年1月~2008年1月入院患儿为干预组,采取临床路径健康教育模式。比较2组住院期间的近期效果和随访6月的远期效果。结果近期效果,2组患儿的住院时间,干预组比对照组明显缩短(p<0.05);护理服务满意度干预组也有明显提升(p<0.05)。远期效果,随访半年内因复发而重新入院的次数,干预组明显低于对照组(p<0.05);而最大呼气流量干预组也明显高于对照组(p<0.05)。结论采用临床路径健康教育模式的哮喘患儿健康教育优于常规健康教育模式。     

临床路径在哮喘患儿院内外一体化健康教育中的应用

目的探讨临床路径在哮喘患儿健康教育中的积极作用。方法对在我院住院10d以上的哮喘患儿184例,随机分为观察组94例和对照组90例,两组药物治疗相同,观察组制订院内外一体化的健康教育路径图,并对患儿及家属一起进行健康知识指导,对照组采用传统的健康教育方法。结果分别于出院前进行相关健康知识测试、满意度调查、出院1年内跟踪随诊复发率。观察组健康教育达标率93·62%、病人满意率95·74%、出院后1年内复发率4·26%;对照组健康教育达标68·89%、病人满意率81·11%、出院后1年内复发率46·67%,两组相比差异有统计学意义(P<0·01)。结论临床路径用于哮喘健康教育可督导病人知、信、行的统一,能有效地控制哮喘发作频率与严重程度,提高病人满意率。     

临床护理路径在支气管哮喘患儿健康教育中的应用

2007年4月～2009年4月,我们应用临床护理路径(CNP)对50例支气管哮喘患儿实施健康教育,效果满意.现报告如下. 1 资料与方法 1.1 临床资料本组98例,均符合儿童哮喘诊断标准[1].随机分为实验组50例和对照组48例,实验组男28例、女22例,年龄3～13岁、平均8岁;对照组男26例、女22例,年龄4～12岁、平均8岁.两组在病情、性别、年龄等方面比较差异无显著性(P>0.05).     

健康教育路径在住院哮喘患儿中的应用

目的:探讨健康教育路径在住院哮喘患儿中的应用效果。方法:将2010年10月～2011年10月在我科住院的100例哮喘急性发作期的患儿随机分为观察组和对照组,每组50例。对照组采用常规护理,观察组在对照组的基础上采用健康教育路径,比较两组患儿的护理效果。结果:观察组的治疗效果、治疗依从性、家长的健康知识得分及对护理质量满意度均明显高于对照组,住院时间、复发率均明显少于对照组(P<0.05)。结论:健康教育路径能提高家长对哮喘患儿的护理能力,促进其康复,并降低复发率。     

应用临床护理路径对支气管哮喘病人实施健康教育

支气管哮喘（简称哮喘）是一种严重危害人类健康的多发病和常见病，常因病人缺乏有关的哮喘知识和对自身病情严重程度认识不足，而出现反复发作。哮喘虽不能根治，却可以很好的控制。而控制该病的关键是对病人及家属实施有效的健康教育，使其掌握相关知识，建立良好的遵医行为，实现自我管理。为使健康教育达到最佳效果，以满足病人对健康教育的需求，2006年3月-2007年3月，我科护士对住院的哮喘病人应用临床护理路径进行健康教育收到较好的效果，现报告如下。     

应用临床护理路径对支气管哮喘病人实施健康教育

支气管哮喘(简称哮喘)是一种严重危害人类健康的多发病和常见病,常因病人缺乏有关的哮喘知识和对自身病情严重程度认识不足,而出现反复发作[1].哮喘虽不能根治,却可以很好的控制.而控制该病的关键是对病人及家属实施有效的健康教育,使其掌握相关知识,建立良好的遵医行为,实现自我管理[2,3].为使健康教育达到最佳效果,以满足病人对健康教育的需求,2006年3月-2007年3月,我科护士对住院的哮喘病人应用临床护理路径进行健康教育收到较好的效果,现报告如下.     

应用临床路径对肠息肉患儿及家属实施健康教育

目的探讨应用临床路径在肠息肉患儿及家属健康教育中的效果。方法将2005年4月至2007年4月120例肠息肉患儿随机分成两组,对照组给予传统的健康教育,观察组采用临床路径进行健康教育,比较两组患儿家属的疾病认知、饮食知识、遵医行为和护理满意度情况。结果观察组患儿家属的疾病认知、饮食知识、遵医行为和护理满意度的优良率分别为93.33%、100%、100%、100%;对照组分别为53.33%、60.00%、53.33%、60.00%,两组比较均有统计学意义(P<0.05)。结论应用临床路径对肠息肉患儿及家属实施健康教育是一种科学合理的教育方式,健康教育路径使健康教育目标更加明确化,有助于提高健康教育的效果和护理满意度。     

应用临床路径对肠息肉患儿及家属实施健康教育

目的 探讨应用临床路径在肠息肉患儿及家属健康教育中的效果.方法 将2005年4月至2007年4月120例肠息肉患儿随机分成两组,对照组给予传统的健康教育,观察组采用临床路径进行健康教育,比较两组患儿家属的疾病认知、饮食知识、遵医行为和护理满意度情况.结果 观察组患儿家属的疾病认知、饮食知识、遵医行为和护理满意度的优良率分别为93.33%、100%、100%、100%;对照组分别为53.33%、60.00%、53.33%、60.00%,两组比较均有统计学意义(P＜0.05).结论 应用临床路径对肠息肉患儿及家属实施健康教育是一种科学合理的教育方式,健康教育路径使健康教育目标更加明确化,有助于提高健康教育的效果和护理满意度.     

支气管哮喘患儿69例健康教育

2006年4月～2007年4月,我院对69例支气管哮喘患儿进行了全面、系统的健康教育,效果满意.现报告如下. 　　1 资料与方法 　　1.1 临床资料 本组135例,男91例,女44例,6个月～13岁.随机分为两组,将2005年3月～2006年3月入住的66例作为对照组,2006年4月～2007年4月入住的69例作为观察组.两组年龄、性别、病情、治疗方法等比较,差异无显著性(P＞0.05).……     

应用临床路径对过敏性紫癜患儿实施健康教育的效果分析

目的探讨应用临床路径对过敏性紫癜患儿实施健康教育的效果。方法观察组采用临床路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果通过临床路径进行健康教育后,观察组家属及患儿掌握过敏性紫癜相关知识、满意度方面均优于对照组。结论应用临床路径开展健康教育,可明显提高护理质量、保证健康教育的有效性。     

支气管哮喘患儿实施有效健康教育的方法

目的使支气管哮喘病患儿得到及时、有效、连续的治疗,健康成长。方法建立专门家诊及哮喘雾化中心;建立哮喘患儿健康档案资料;制定健康教育宣教制度;健康教育措施:建立自我管理方案与指导哮喘日记的填写。结果降低住院天数及减少复发次数;提高了患儿及家长对哮喘疾病的预防知识;促进亲子情缘;提高生活质量,提高了护士的专业知识和道德修养,拉近了护患之间的距离。结论开展健康教育对促进患儿的健康和提高护理质量有十分重要意义。     

实施健康教育路径对提高支气管哮喘患儿遵医行为的影响

小儿支气管哮喘是一种气道慢性变态反应性炎症,其病因复杂、起病急、容易复发,反复发作者常导致营养障碍和生长发育落后,严重者甚至死亡。现代医学认为哮喘的预防重于治疗,治疗哮喘的目标是控制哮喘而不是控制哮喘的急性发作,而哮喘发作不仅与气候、环境、饮食、感染、     

健康教育临床路径在门诊手足口病患儿中的应用

目的探讨应用临床路径对手足口病患儿家长进行健康教育的效果。方法将105例患儿随机分成2组,路径组按临床路径表对患儿家长进行健康教育,对照组采用一般宣教结合随问随答的教育方法。结果路径组患儿家长疾病知识掌握程度及对护理工作满意度明显高于对照组。结论应用临床路径进行健康教育,可提高患儿家长对疾病的正确认识及自我护理能力,有利于疾病康复。     

健康教育在哮喘患儿家属中的应用

目的 了解哮喘患儿家属对健康教育内容的掌握程度。方法 随机将68例哮喘患儿家属分成2组,每组34例,对照组进行常规护理,观察组在常规护理基础上实施健康教育。结果 两组在长效自我管理的认识及程度上有显著性差异,P<0.01。结论 健康教育在哮喘患儿家属中相关知识掌握的程度有明显作用。     

健康教育临床路径在斜视患儿护理中的应用

[目的]探讨临床护理路径对斜视患儿围术期健康教育依从性的影响。[方法]在我院行斜视矫正手术患儿316例,将2006年5月-10月158例斜视患儿作为对照组,采用常规整体护理模式进行护理,按传统教育方法,包括入院、术前、术后、出院健康教育;将2006年11月--2007年5月158例斜视患儿作为实验组,采用健康教育临床路径进行健康教育,比较两组患儿家长自我护理能力、患儿术前影响手术的因素、患儿平均住院费用、住院时间及患儿家长对护理工作满意度。[结果]实验组患儿家长自我护理能力高于对照组,术前影响手术的因素减少,患儿平均住院费用降低、住院时间缩短,患儿家长对护理工作满意度明显高于对照组。[结论]斜视患儿健康教育临床路径的应用是一种行之有效的方法。     

临床路径在病毒性心肌炎患儿健康教育中的应用

目的:观察应用临床路径对病毒性心肌炎患儿实施健康教育的效果.方法:将64例患儿随机分为观察组和对照组,观察组采用临床路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育.结果:观察组对健康知识掌握情况及对护理工作满意度明显高于对照组(P＜0.05).结论:应用临床路径开展健康教育,可明显提高护理质量、保证健康教育有效落实.     

健康教育临床路径在斜视患儿护理中的应用

[目的]探讨临床护理路径对斜视患儿围术期健康教育依从性的影响.[方法]在我院行斜视矫正手术患儿316例,将2006年5月-10月158例斜视患儿作为对照组,采用常规整体护理模式进行护理,按传统教育方法,包括入院、术前、术后、出院健康教育;将2006年11月-2007年5月158例斜视患儿作为实验组,采用健康教育临床路径进行健康教育,比较两组患儿家长自我护理能力、患儿术前影响手术的因素、患儿平均住院费用、住院时间及患儿家长对护理工作满意度.[结果]实验组患儿家长自我护理能力高于对照组,术前影响手术的因素减少,患儿平均住院费用降低、住院时间缩短,患儿家长对护理工作满意度明显高于对照组.[结论]斜视患儿健康教育临床路径的应用是一种行之有效的方法.     

应用临床路径对高血压患者实施健康教育

临床路径又称为临床程序,是为已确诊为某种疾病的一组患者制订的以患者为中心,从入院至出院的一整套医疗护理整体工作计划[1].临床路径的实施对提高患者的满意度,规范诊疗护理手段等方面起到了积极的作用.     

应用临床路径对高血压病人实施健康教育

健康教育是整体护理的一个重要环节，同时是高血压病人综合治疗的一项重要护理措施。为探讨如何使健康教育达到最佳的治疗效果，以满足病人对健康知识的需求，本科于2005年6月～2006年6月，应用临床路径对高血压的住院病人实施健康教育，获得较好的效果，现介绍如下。     

应用临床路径对脑卒中患者实施健康教育

脑卒中是一种主要的致死、致残的常见病.健康教育在控制和预防脑卒中的病程进展和复发方面起到重要作用,如何使健康教育达到最佳的效果,以满足患者对健康知识的需求,迄今没有一种公认的模式[1].为探讨脑卒中患者最有效的健康教育方法,2004年7月～2005年1月,对我院130例脑卒中住院患者应用临床路径实施健康教育,效果满意,现报道如下.