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1.
韦莹 《中国中医药现代远程教育》2013,11(9):66-67
护理工作把对病人的关怀作为护理工作的出发点和归宿。患者在治疗过程中需要精湛的医术,更需要热情的护理服务、人文关怀。这就要求护士(生)不仅掌握扎实的理论知识及精湛的护理操作技术,而且须具备良好的人文素质修养。如何将人文关怀融入到理论和实践教学中,如何帮助护生树立人文关怀理念,提高护生的人文素质修养,是本文旨在探讨的内容。 相似文献
2.
朱梅 《中国民族民间医药杂志》2013,22(4):135-135
优质护理服务的开展对临床护理带教老师提出了新的要求,改变了护理实习带教模式,把优质护理贯穿于护理临床实习教学中,可以使实习护士更好的体会到"以病人为中心"的服务理念,为病人提供安全、舒适,全程无缝隙的优质护理服务,引导护生树立正确的职业观,造就护生良好的职业素质,提高护生的临床护理服务能力,使其 相似文献
3.
目的总结整体护理模式下临床带教的方法。方法重视护生品德素质的培养;转变护理观念,加强整体护理的感性认识;更新临床教学内容等。结论①有利于护生服务观念的改变;②激发护生热爱护理专业;③有利于护生巩固专业知识:④帮助护生用科学的方法解决病人的健康问题,⑤促进临床带教老师对学生进行有计划、有目的的指导,提高带教质量。 相似文献
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目的:了解护生在临床实习期间对患者实施生活护理的意愿和具体实施情况,并进行分析讨论,提出对策.方法:采用自行设计的问卷调查医院实习的180名护生对患者实施生活护理的现状.结果:护生实施生活护理的总体意愿不强;在具体实施生活护理中以医院规定必须由护士操作的项目为多;近半的护生认为带教老师不太愿意或不愿意从事生活护理;38.9%的护生表示不太理解或不理解“优质护理服务的内涵”.结论:深化教育,使护生树立牢固的专业思想,积极参与临床实践,全方位参与生活护理,同时提高带教老师的素质,及时更新护生的服务理念,增强主动服务意识. 相似文献
6.
注重高职护生循证护理素质的培养,是时代和现实的需要,也有助于教学相长和推动护理教育的发展,同时对护生临床实践能力等的培养有着非常重要的作用.应改革护理教育教学,从循证护理知识、能力和循证意识的培养高职护生的循证护理素质. 相似文献
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注重高职护生循证护理素质的培养,是时代和现实的需要,也有助于教学相长和推动护理教育的发展,同时对护生临床实践能力等的培养有着非常重要的作用。应改革护理教育教学,从循证护理知识、能力和循证意识的培养高职护生的循证护理素质。 相似文献
8.
良好的人文素质是护理人员必备的职业素养,因此,加强护生人文素质教育是高职高专院校的首要任务。要想达到目的 ,必须了解学生的基础、学校的现状以及采取的措施,将人文素质教育融入在校教育课程中,在培养专业知识技能的同时提高护生的人文素质,从而提高护生职业素质。 相似文献
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目的:深入了解本科护理专业学生(以下简称本科护生)在学习完《护理学导论》中"需要与文化"后的感想,梳理出其中较为普遍和特殊的例子,并对其中个别突出问题提出建议及对策。方法:采用质性研究中的现象学研究方法,分层抽取45名2012级在校本科护生书写的"学习需要与文化后的感想",并进行资料收集与分析。结果:采用类属分析法总结出4个主要观点:对本章节内容的认识、对内容的应用理解、对护理专业的认识、对自身的长远影响。结论:通过对在校本科护生进行需要与文化及类似基础课程的教育,可以提升本科护生的文化素养,引导本科护生树立正确的职业态度,并对他们未来的工作和生活产生深远影响。 相似文献
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文章总结了临床护生带教过程中的心得体会,并从护生的岗前教育和准备、护生个人能力的培养、护生综合素质的提高及监督与考核制度的建立等方面探讨了临床护生实习带教的方法。提出带教老师必须注重教学方法的改革与创新,探索有利于护生培养的教学方法,以提高教师的临床带教水平和护生的临床护理能力。 相似文献
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12.
护理专业学生(以下简称护生)是我国未来护理事业的接班人,如何做好在校护生的人文素质教育是当前护理研究工作的重点。本文通过对我国目前护理专业人文素质教育现状的回顾,分析高职护生人文关怀和素质教育存在的问题,并总结改进高校人文素质教育的措施,期待借此呼吁加强高职护生人文素质教育,提高我国护生综合素质水平,提高护理服务水平。 相似文献
13.
叶菀 《中国民族民间医药杂志》2010,19(16):190-190
应用Roy适应模式理论分析男护生存在的压力刺激和适应方式,以针对性地改进护理教学,可以加强男护生对护理专业的认识,激发男护生学习专业课的兴趣,提高男护生的职业素质。 相似文献
14.
李盈春 《中国中医药现代远程教育》2012,(19):120-121
临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者,担负着传授知识、培养学生能力和职业素质的双重任务。带好实习护生,培养优秀的护理人才是我们临床护理人员义不容辞的责任。在工作中不断提高和加强带教老师的素质和知识水平,使实习护生尽快进入护士角色,注重实习护生综合能力、心理素质和职业道德的规范教育,从而培养出合格的人才。 相似文献
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目的:探讨新的护理教学查房方法,提高临床护理教学查房质量。方法:选取2010年6月~2011年4月间在医院实习的护理专业学生200名,随机抽取100名护生为实验组,一月一次进行多媒体护理教学查房,由护生为主,进行主查;另外100名护理专业实习生设为对照组,采取传统模式的教学查房;评价比较两组护生综合素质能力,护生对带教方法的满意度及患者对护生的满意度。结果:实验组的综合素质能力合格率(96.0%)高于对照组(75.0%),有显著性差异(P〈0.05);实验组护生对带教方法的满意率(93.0%)高于对照组(72.0%),有显著性差异(P〈0.05);患者对实验组护生的满意率(89.0%)高于对照组(74.0%),有显著差异(P〈0.05)。结论:以护生为主查者的多媒体护理教学查房有助于提高护生综合素质能力,提升了护生对教学方法的满意度及患者对护生的满意度。 相似文献
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目的探讨针对来源不同的护生在临床实习过程存在的个体差异,采取不同的教学方法,满足不同层次护生的知识需求。方法对56名护生分两组,采取不同的教学方法,8个月后综合考评并不记名问卷调查。结果个体化教学方法下护生在理论、操作考核成绩上明显高于传统教学模式(P〈0.01),能激发护生的学习兴趣,提高理论联系实践能力、与患者沟通能力以及发现问题、解决问题的能力,增强了对护理工作的满意度,密切了师生关系,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论护生的个人素质、知识水平参差不齐,根据护生的个体特点采取相应教学对策,提高护生的实习质量及医院教学水平。 相似文献
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目的:让护生在实习前通过两周的规范突击实训,熟练掌握各项基础护理和专科护理操作,实习时尽快进入护理角色,胜任各项护理工作,规范护理行为,提高综合素质,提高护理质量,满足病人的护理要求,适应现代的护理发展.方法:建立护士实训总则,完善评价标准,规范实训流程,强化实训频次,明确实习前护生考核要求从而实施规范化突击实训.结果:护生的基础护理知识、基础技术操作明显提高,实现了护生程序化及规范化的科学管理。结论:规范化突击实训提高了护生的理论水平、技术水平和综合能力水平,是提高护生专业素质的有效途径。 相似文献
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通过对护生法律知识的培养,加强护生的法律意识,减少护理差错及护患纠纷,提高护理质量。在护生进入临床实习前有计划地学习相关法律知识,明确法律责任,做好岗前培训。在实习中通过严格掌握医院规章制度,加强职业道德责任感,加强护生与病人的沟通能力,熟练掌握护理基本技术及急救技术,规范护理文件的书写等措施,进一步强化护生法律意识教育。 相似文献
20.
李丽娟 《中华实用中西医杂志》2007,20(10):890-890
从事临床护理工作多年,本人认为,在护理工作中,运用情感因素能激发个人的内在动力,调动积极性,从而能把工作的高标准化为自觉需要。心理学家认为,情感是人对客观现实的一种特殊反应形式,是人对客观现实所持态度的体验。新形势下加强实习护生的情感教育是时代的需要。带教中做好护生的情感教育,培养护生健康的心理, 相似文献