护理学基础实验室管理模式探讨

科学、系统的实验室管理是保证实验教学质量的基础。从教学物资的领取、准备到使用都有具体可行的制度把关。在实验室的使用上实行开放式管理,既保证了正常实验教学又给学生课后的操作练习提供了条件,充分体现出以“以学生为主体”的教学理念。让学生共同参与实验室管理,有助于提高学生的管理能力和责任感。     

护理学基础实验室开放管理的探讨

目的:探讨护理学基础实验室开放管理。方法:通过建立健全实验室规章制度,确定开放实验的基本内容和开放实验的时间,做好物品交接班工作,制定具体开放护理技能实验内容和开放班级次序,加强教师指导力度和考核。结果:通过对护理学基础实验室开放管理,有助于提高学生的学习兴趣,在动手能力、综合运用知识能力及创新能力方面发挥重要的作用。结论:开放式管理后不但丰富了理论知识,提高了操作技能,还增强了责任意识,体现了创新精神和团队精神,使护生综合素质普遍得到提高。     

对护理学实验室开放情况的调查

目的 了解我校护理学实验室开放的效果.方法 采用自编的“开放实验室情况调查问卷“(以下简称问卷)对护理学院2003级护理本科生及2004级护理专科生进行调查.结果 90%以上的学生认为实验室开放非常必要,对“三基“学习的帮助效果好.半数以上的学生认为开放实验室的时间、形式合理,实验室的面积及练习床位能满足学习需求,实验项目安排合理、开放效果满意.在开放问题的回答中,学生提出进入实验室自主选择项目及多安排实验指导教师.结论 我校护理学实验室的开放虽然能够满足护理学专业学生对护理技能学习的需求,在一定程度上也提高了学生的动手能力,但在开放内容和形式上还有待于进一步完善.     

对护理学实验室开放情况的调查

目的了解我校护理学实验室开放的效果。方法采用自编的"开放实验室情况调查问卷"(以下简称问卷)对护理学院2003级护理本科生及2004级护理专科生进行调查。结果90%以上的学生认为实验室开放非常必要,对"三基"学习的帮助效果好。半数以上的学生认为开放实验室的时间、形式合理,实验室的面积及练习床位能满足学习需求,实验项目安排合理、开放效果满意。在开放问题的回答中,学生提出进入实验室自主选择项目及多安排实验指导教师。结论我校护理学实验室的开放虽然能够满足护理学专业学生对护理技能学习的需求,在一定程度上也提高了学生的动手能力,但在开放内容和形式上还有待于进一步完善。     

科研指导式管理在护理学实验室开放过程中的应用

目的:探讨科研指导式管理在护理学实验室开放过程中的应用效果。方法:将96名护理本科学生随机分为观察组和对照组各48名,对照组采用传统管理模式,实验组在此基础上加强科研指导式管理;课程结束后对两种管理模式的满意度及教学效果进行评价。结果:观察组学生对开放形式、试验项目的安排及对三基学习的效果满意度均明显高于对照组(P<0.05);观察组学生操作技能、分析解决问题的能力、沟通能力与应急处理能力及职业态度与行为规范均明显优于对照组(P<0.05)。结论:护理学实验室开放过程中实施科研指导式管理模式,有利于激发学生学习的主动性与积极性,提升学生的专业技能及解决实际问题的能力。     

护理学基础实验室开放中存在的问题及对策

卫生职业教育的护理人才培养目标是定位于培养综合素质好、职业适应力强的实用型、技能型基层护理人才.而培养职业素质高、综合能力强的技能型、实践型人才是现代护理职业教育的目标,作为在校实践训练的重要组成部分护理实验室正是基本操作技能的训练基地,更是培养学生临床思维能力、锻炼职业素养及强化学生综合能力的重要基地[1].实验教学是培养学生实践能力的关键环节,如何利用学校现有的实验设备和资源,让学生在有限的时间和空间内,强化学生的临床操作技能,是很多护理教育工作者面临的共同问题.实践证明开放实验室是加强护理学生临床技能训练的重要而有效的手段之一,实验室开放将为实现护理人才培养目标起重要的作用.     

科研指导式管理在护理学实验室开放过程中的应用

[目的]探讨护理学实验室开放过程中的有效管理模式.[方法]将2004级护理本科2个教学班学生随机分为对照组(61人)和实验组(66人),对照组采用传统管理模式,实验组在传统管理模式基础上,重点加强科研指导式管理,课程结束后进行综合考评和问卷调查,评价两种管理模式的教学效果.[结果]综合考评显示,实验组在护士素质、基础护理操作、沟通能力方面均优于对照组;问卷调查显示,80%以上的护生认为学习兴趣、操作能力、创新能力以及对知识的理解、记忆能力、团队合作意识均有明显提高.[结论]科研指导式管理有助于提高学生的学习兴趣和创新思维.     

科研指导式管理在护理学实验室开放过程中的应用

[目的]探讨护理学实验室开放过程中的有效管理模式。[方法]将2004级护理本科2个教学班学生随机分为对照组（61人）和实验组（66人），对照组采用传统管理模式，实验组在传统管理模式基础上，重点加强科研指导式管理，课程结束后进行综合考评和问卷调查，评价两种管理模式的教学效果。[结果]综合考评显示，实验组在护士素质、基础护理操作、沟通能力方面均优于对照组；问卷调查显示，80%以上的护生认为学习兴趣、操作能力、创新能力以及对知识的理解、记忆能力、团队合作意识均有明显提高。[结论]科研指导式管理有助于提高学生的学习兴趣和创新思维。     

护理学虚拟实验室的建设与开发

虚拟现实技术已逐渐进入到科学的各个领域,有着广阔的应用前景.通过介绍我院护理系自行研究开发的护理学虚拟实验室的研发背景、设计方案、结构功能及其强大教学优势,探讨虚拟实验室实验教学的深远影响及其应用前景.     

护理学虚拟实验室的建设与开发

虚拟现实技术已逐渐进入到科学的各个领域,有着广阔的应用前景。通过介绍我院护理系自行研究开发的护理学虚拟实验室的研发背景、设计方案、结构功能及其强大教学优势,探讨虚拟实验室实验教学的深远影响及其应用前景。     

护理实验室开放管理模式的探索与体会

分析传统护理实验室管理的主要问题,探索护理实验室开放管理的实施方法,充分发挥实验室的功能,以提高实验教学效果及学生的综合素质、提升实验教学资源的利用率等。     

提高护理实验物资管理效益的实践

目的探讨新形势下管理护理实验物资的有效方法。方法运用现代化的管理理念和手段,对实验物资进行科学、有效的管理,使物资管理信息化、规范化、专业化,同时,充分利用产品的售后服务。结果有效地降低了教学成本,提高了实验物资的完好率和使用率。结论该方法能有效地提高实验物资的社会效益和经济效益,有力地保证教学、科研等一系列活动的正常进行。     

对陪护人员实施人性化管理的做法

目的探讨对陪护人员实施人性化管理。方法按照马斯洛需要层次论满足陪护人员的身心需求。帮助解决生活中存在的问题;定期、循序渐进地进行护理知识培训,建立陪护人员档案。结果 35例病人对陪护人员满意率为85.7%。结论对陪护人员实施人性化管理,可提升陪护质量和陪护人员的素质,促进医院社会效益和经济效益的提高。     

我院护理部在社区护理管理工作中的实践与效果

目的 探讨护理部社区护理管理方法,提高社区护理质量：方法健全社区护理管理体制;制订各类人员职责;加强社区护士培训;完善社区护理质量控制标准;护理部加强督导与控制。结果社区居民对社区护理工作的满意度提高（P〈0．01）;社区护士的理论及操作成绩明显提高（P〈0.01）：结论重视并规范社区护理管理,可以提高社区居民对护理工作满意度。     

临床护理教学工作手册的应用与管理

目的 设计临床护理教学工作手册，对全院教学工作进行标准化、规范化和科学化管理，以提高教学质量及效果。方法 各科室按要求记录教学情况，护理部每季度进行检查、评估及反馈，对临床护理教学手册进行统一管理。结果 经过临床实践，提高了计划性工作的完成率和教学组长的综合能力。结论 临床教学工作手册的应用及管理促进了护理教学工作的规范化、科学化管理，强化了全院教学工作的督导落实，提高了教学组长的综合素质。     

人文管理在我院护理管理中的实施与效果

目的充分调动护理人员的积极性，发挥护理人员的最大潜能，提高护理管理效能。方法创造和谐的人文环境，营造浓厚的文化氛围，搭建良好的发展平台，实施恰当的人文管理。结果增强了护理人员的职业成就感和团队意识，提高了护理人员对管理的依从性及满意度。结论为护理人员营造舒适、和谐的工作、生活环境和文化氛围，搭建发展空间和平台，对调动护理人员工作积极性，提高管理效能具有重要作用。     

护理临床实习教学管理模式的改进与效果

目的探讨以病人为中心,以育人为根本的临床护理实习教学模式。方法通过健全教学管理组织、规范教学管理、探索新型教学方法和完善教学动态评估改进护理临床实习教学工作,并对护生实习效果进行评价。结果该工作开展后,在实习护生培养方面成效显著,达标率达到90.00%以上。实习护生招聘录用成功率由原来不足50.00%提升至85.00%以上。结论新的教学管理模式对减轻临床新护士培训压力,实现实习护生向新护士培养的无缝隙转化具有重要意义。     

护理行为风险管理的实践

目的探讨风险管理在防范医疗纠纷、投诉和满意度中的作用。方法我们对工作中高风险的护理行为制定风险管理制度,并组织全体护士认真学习考核,在护理操作中实施告知制度和意外风险预报制度。管理者随时督导检查评价制度落实情况,不断完善和修订制度。结果实施风险管理1年多来,密切了护患关系,变“家长制”为“理解配合型”的护理模式,降低了纠纷和投诉的发生率,提高了护理工作的满意度。结论在护理行为中实施风险管理体现了以人为本的科学管理理念,在护士和病人间架起了一座沟通的桥梁,经护患双方共同努力将高风险因素降至最低限度,受益的不仅是病人还有护理人员,达到了降低护理纠纷、投诉发生和提高满意度的目的。     

人性化护理管理的实施与体会

目的使临床护士感受人性化的温暖,促进护理服务质量的提高。方法①实行公开管理;②尊重护士人格;③正确处理护士的合理需求;④善于运用激励方法。结果为护士营造了宽松、和谐的工作氛围及人文环境,护士的工作、学习积极性以及护理质量得到明显提高。结论护理管理人员要适应新形势,提高自身素质,坚持运用和发展人性化护理管理。     

护士岗位管理与培训实践探讨

为探索科学的岗位管理方式,落实卫生部关于开展护士岗位管理的指示精神,结合医院护理工作现状,将临床护理岗位分成N1～N4层,并制定了各层人员的职责、晋级标准与考评原则,同时建立了与之匹配的培训体系,有力促进了护理质量的提升,稳定了护理队伍,促进了优质护理服务的可持续发展。