儿童个性特征与其父母养育方式的相关性

目的：探讨儿童个性与父母养育方式的相关性。方法：抽取某中学一年级283名学生，采用父母养育方式评价量表和艾森克个性问卷（儿童版）对其中279名有效问卷进行独立样本t检验、Pearson相关分析。结果：儿童人格中精神病倾向与父母亲的惩罚、严厉、过分干涉、拒绝、否认及父亲过度保护呈显著正相关，与情感温暖因子呈负相关。内、外向与父母亲情感温暖、偏爱被试呈显著正相关。神经质与父母亲的惩罚、严厉、过分干涉及母亲偏爱被试呈显著正相关，与情感温暖呈显著负相关。掩饰度与父母亲情感温暖呈显著正相关，与惩罚、严厉、拒绝及母亲的过度干涉呈显著负相关。结论：父母的养育方式与儿童的个性密切相关，提示父母的养育方式对其子女人格形成有重要影响。     

伴品行行为问题的注意缺陷多动障碍患儿父母养育方式特点分析北大核心CSCD

目的探讨伴品行行为问题的注意力缺陷多动障碍(ADHD)儿童父母养育方式特点。方法本研究采用横断面研究,研究对象为2017年9月至2019年12月就诊于深圳市儿童医院儿童保健与心理健康中心门诊,伴品行行为问题的ADHD患儿84例,不伴品行行为问题的ADHD患儿75例,及健康对照儿童(深圳市普通中小学的健康儿童)54例。采用父母养育方式评定量表(EMBU)分别评估父亲和母亲教育方式特点。使用协方差分析首先对EMBU各因子得分在3组间进行比较,对3组间差异有统计学意义的因子进一步采用Tukey法进行两两比较,相关检验均对年龄、性别进行校正。结果EMBU量表各因子得分中,伴品行行为问题的ADHD组患儿在父亲及母亲养育方式中的"惩罚、严厉"[父亲(22.10±4.92)分比(19.40±4.01)分比(17.40±2.51)分,母亲(15.10±3.54)分比(13.70±2.78)分比(12.40±1.97)分]和"拒绝、否认"[父亲(10.60±2.49)分比(9.40±2.06)分比(8.90±1.61)分,母亲(13.90±3.28)分比(12.40±2.64)分比(11.60±2.19)分]因子两个分量表的得分明显高于不伴品行行为问题的ADHD组及健康对照组(均P<0.001)。在父亲养育方式的"过度保护"因子上,2组ADHD患儿得分均高于健康对照组[(10.30±2.03)分比(9.80±2.13)分比(8.70±1.92)分,P<0.001];在母亲养育方式的"过分干涉"因子上,伴品行行为问题的ADHD患儿得分明显高于不伴品行行为问题的ADHD组和健康对照组[(36.00±4.64)分比(34.60±4.38)分比(33.30±4.92)分,P=0.009]。结论伴品行行为问题的ADHD患儿中,父母普遍对患儿采用过度严厉的教养方式,更多使用惩罚以及持否认和拒绝的态度。父母的养育方式在一定程度上导致了ADHD患儿品行行为问题的发生。     

注意缺陷多动障碍儿童父母养育方式调查

目的分析注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的行为特征及父母养育态度和行为特征,探讨其临床干预方式。方法采用Conners父母问卷(PSQ)和父母养育方式评价量表(EMBU),对146例6～15岁ADHD儿童及父母进行问卷调查分析。结果与常模对比,ADHD儿童在品行问题、学习问题、心身障碍、冲动-多动、焦虑和多动指数6个因子差异有统计学意义(P<0.01);ADHD家庭父亲在养育过程中的情感温暖、理解,惩罚、严厉,偏爱被试,拒绝、否认,过度保护5个因子差异有统计学意义(P<0.01);母亲在养育过程中情感温暖、理解,拒绝、否认,惩罚、严厉和偏爱被试4个因子差异有统计学意义(P<0.01)。结论 ADHD儿童的父母存在不恰当的养育态度和行为,提示对ADHD儿童应根据个体情况给予药物治疗、心理干预和父母不良教养方式纠正等临床综合治疗。     

父母教养方式对青少年人格的影响及其与免疫功能的关系

目的了解父母的教养方式对青少年人格的影响及其与免疫功能的关系。方法对323名青少年进行父母养育方式和艾森克人格问卷调查,并分析它们之间的相关性;测定被调查对象的免疫球蛋白,分析不同人格对机体免疫球蛋白的影响。结果父母养育方式对子女人格特质有明显的影响,并与子女人格特质有相关关系;过分掩饰和内向对青少年的免疫功能有一定的影响。结论父母的不良教养方式可以促进青少年不良的人格发展,与子女人格特质有相关关系。过分掩饰和内向可以使人体的免疫功能发生改变。     

中学生父母养育方式与心理健康状况

目的探讨中学生的心理健康状况及心理问题与父母养育方式关系。方法使用症状自评量表(SCL-90)、父母养育方式评价量表(EMBU)、基本资料问卷,采取现况研究整群抽样方法,在南宁市7所中学中采用问卷调查方式调查学生2700名。结果SCL-90筛选出有心理问题学生379例,占14.5%。经相关分析表明,SCL-90总分及各项因子分与EMBU的父母亲严厉惩罚、过分干涉、偏爱、过度保护、拒绝否认等项呈明显正相关;SCL-90总分数及各项因子分与父母亲温暖理解项呈明显负相关。结论中学生的心理异常与父母养育方式有密切关系,不良的父母养育方式是中学生心理问题发展的一个危险因素。实用儿科临床杂志,2006,21(17):1179-1180     

Investigation on parental rearing attitudes and behavior in children with attention deficit hyperactivity disorder

目的 分析注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的行为特征及父母养育态度和行为特征,探讨其临床干预方式.方法 采用Conners父母问卷(PSQ)和父母养育方式评价量表(EMBU),对146例6-15岁ADHD儿童及父母进行问卷调查分析.结果 与常模对比,ADHD儿童在品行问题、学习问题、心身障碍、冲动-多动、焦虑和多动指数6个因子差异有统计学意义(P<0.01);ADHD家庭父亲在养育过程中的情感温暖、理解,惩罚、严厉,偏爱被试,拒绝、否认,过度保护5个因子差异有统计学意义(P<0.01);母亲在养育过程中情感温暖、理解,拒绝、否认,惩罚、严厉和偏爱被试4个因子差异有统计学意义(P<0.01).结论 ADHD儿童的父母存在不恰当的养育态度和行为,提示对ADHD儿童应根据个体情况给予药物治疗、心理干预和父母不良教养方式纠正等临床综合治疗.     

广西壮族自治区青少年心理健康状况调查

目的了解广西壮族自治区青少年心理问题发生率、心理问题的类型和表现形式及其影响因素。方法使用90项症状自评量表(SCL-90)、一般情况调查表及父母教养方式评价量表(EMBU)对广西壮族自治区南宁、桂林、百色、玉林和北海5个城市9367名青少年(男4361名,女5006名;年龄12～18岁)采用问卷调查方式进行心理健康状况调查。以SCL-90各因子得分达到或超过中度痛苦水平(≥3分)为界,划分有无心理健康问题。EMBU每个条目以1～4分量化其轻重程度,结合SCL-90及一般情况调查结果,了解父母教养方式对青少年心理健康水平的影响。所有数据均经SPSS13.0及PEMS2.0软件处理。结果症状自评量表筛选出有心理问题1362人,心理问题检出率为14.5%,广西青少年各因子得分均低于2004年4省常模,其中得分较高的项目为强迫、人际关系敏感、敌对和偏执;女性心理问题发生率高于男性;非独生子女心理问题发生率高于独生子女;单亲家庭子女心理问题发生率高于非单亲家庭子女;少数民族青少年与汉族青少年心理问题的发生率比较无统计学差异;父母不同教养方式对青少年心理健康有不同程度的影响:情感温暖与青少年心理健康状况呈负相关;而惩罚、严厉、过分干涉、偏爱被试、拒绝、否认、过度保护等项因子与青少年心理健康状况呈正相关。结论青少年心理健康问题应得到广泛重视。     

受虐儿童的父母养育方式探讨

目的：探讨受虐儿童的父母养育方式。方法：采用父母养育方式评价量表（EMBU）和一般资料问卷，随机抽取湘潭某工厂子弟中学二年级学生282名完成本次研究。对86名近1年内遭受虐待的儿童（CA）与16名近1年未曾遭受虐待行为儿童（NCA）的父母养育方式进行对照研究。结果：CA与NCA的养育方式中CA组父、母的情感温暖、理解分值低于NCA组；惩罚、严厉、拒绝、否认及过度干涉与保护的分值均高于NCA组，均存在显著性差异。结论：CA与NCA的父母养育方式存在明显不同，增加父母对子女理解及感情交流，减少惩罚、严厉、拒绝、否认会减少儿童虐待的发生。     

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目的了解网络成瘾患者的行为特征及家庭教育方式,探讨网络成瘾患者的易感因素。方法应用网络成瘾诊断标准,确诊网络成瘾患者46例。对青春期门诊的病人进行诊断,测试儿童行为调查表(CBCL)和父母养育方式评价量表(EMBU),与正常对照比较分析。结果网络成瘾组与对照组比较,社会能力中的社交情况有明显差异,行为能力中的退缩,躯体主诉,焦虑抑郁,注意问题,攻击行为等与对照组有显著性差异(P<0·05)。父母教育方式与对照组作比较,父亲负责组表现出过分干涉和过度保护,母亲负责组表现出情感温暖理解降低,过分干涉和拒绝否认,IAD组与对照组比较有显著性差异(P<0·05)。结论网络成瘾的青少年可以出现社会和行为能力方面的缺陷。青少年网络成瘾和家庭教育方式密切相关。父母养育方式影响孩子的性格形成。     

学习障碍儿童家庭环境和父母教育方式特征

目的探讨家庭环境和父母养育方式对学习障碍儿童的影响,为改善和矫治儿童学习障碍提供依据。方法采用对照研究,对某小学3～6年级的儿童进行整群抽样筛查。采用学习障碍筛查量表和多重成就测验成绩筛出学习障碍儿童158名作为研究对象,并随机选取与学习障碍儿童同年龄、同性别、同班级的非学习障碍儿童158名为对照组。采用家庭环境量表中文版和父母养育方式评价量表对两组儿童进行测评。结果研究组儿童家庭环境量表的亲密感、情感表达、成功性、文化性、娱乐性、组织性因子分低于对照组,而矛盾性因子分则高于对照组;父母养育方式评定中,研究组儿童父亲的情感温暖理解、惩罚严厉、拒绝否认因子分高于对照组,母亲的过度保护干涉、惩罚严厉因子分高于对照组。结论家庭环境和父母养育方式对儿童学习障碍的发生、发展有重要影响。     

癫(癎)患儿抑郁情绪及影响因素

目的 观察癫(癎)患儿的抑郁状态,并探讨患儿的焦虑、个性以及监护人的焦虑、抑郁和个性等对患儿抑郁的影响.方法 采用儿童抑郁自评量表(DSRS)、儿童社交焦虑量表(SASC)、Beck抑郁自评问卷(BDI)、焦虑自评量表(SAS)以及儿童和成人艾森克个性问卷(EPQ),对95例癫(癎)患儿及其监护人的抑郁、焦虑、个性的4个维度进行评分,同时与118例上呼吸道感染患儿(对照组)的抑郁状态进行比较.结果 癫(癎)患儿DSRS得分较对照组儿童高、13～15岁病例组患儿得分较同年龄段对照组高,差异均有统计学意义(Pa＜0.05),而癫(癎)患儿的抑郁水平与性别无关,不同年龄段病例组患儿DSRS得分比较差异无统计学意义.病例组患儿DSRS得分与儿童SASC及儿童EPQ N量表得分呈正相关、与E量表得分呈负相关(Pa＜0.005),与P量表和L量表得分无相关关系(Pa＞0.05);与监护人BDI、SAS及成人EPQ P量表得分呈正相关(Pa＜0.05),与监护人N、E、L量表得分无相关关系(Pa＞0.05).监护人文化程度相同,病例组和对照组儿童DSRS得分比较,差异无统计学意义(P＞0.05);监护人文化程度不同,病例组患儿DSRS得分有统计学差异(P＜0.05),且监护人文化程度为小学及以下者癫(癎)患儿的抑郁水平高于监护人为本科/大专者,差异有统计学意义(P＜0.05).监护人职业相同,病例组和对照组儿童DSRS得分差异无统计学意义(Pa＞0.05).监护人职业不同,无论工人、农民或行政人员等,病例组患儿DSRS得分差异无统计学意义(Pa＞0.05).患儿为局限性发作或全面性发作、有无影像学异常、病程长短不同,其儿童DSRS得分差异无统计学意义(Pa＞0.05).结论 癫(癎)患儿抑郁水平较健康儿童高,且与患儿年龄、患儿和监护人的焦虑或抑郁水平、某些个性特征及监护人文化程度相关.     

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??A case-control study on family environment factors in attention-deficit hyperactivity disorder with learning disabilities.????ZHANG Yue-bing*??LUO Xue-rong??LIU Xia??DING Jun??GUAN Bing-qing??YUAN Xiu-hong??YE Hai-sen??YANG Wei??NING Zhi-jun??WEI Zhen. *Mental Health Institute??Second Xiangya Hospital??Central South University??Changsha 410011??China
Abstract??Objective??To further explore the characteristics of family rearing pattern in ADHD with learning disabilities??LD??. Methods??From Sep. to Dec. 2005??a total of 9495 children and their parents were sampled at random in Hunan province using two-stage investigation. Those who were diagnosed with ADHD with LD and the normal control filled out Egna Minnen av Barndoms Uppfostran ??EMBU?? and family adaptability and cohesion scale ??FACESII—CV?? by themselves. Results??The parents’ punishments??rejection??excessive intervention??excessive protection and preference of ADHD with LD were lower than the normal children??P < 0.05??. The actual family cohesion??ideal family cohesion?? actual family adaptation??ideal family adaptation and affectionate warmth of ADHD with LD were lower than the normal children??P < 0.05 or P < 0.01??. Conclusion??There are some problems in the parental rearing pattern of ADHD with learning disabilities. It is important to avoid bad rearing pattern and find effective interventions.     

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??Abstract??Objective??To study the epidemiology??clinical and electrophysiological characteristics of the children with Guillain-Barré syndrome. Methods??Retrospectively analyze the electrophysiological and clinical data of 77 children wtih GBS in our hospital. Results??According to clinical and electrophysiologic findings??32 patients manifested acute inflammatory demyelinating polyradiculoneuropathy??AIDP???? 34 had acute motor axonal neuropathy??AMAN????4 had acute motor and sensory axonal neuropathy??ASMAN???? 4 were inexcitable?? 2 were unclassified and 1 had Miller-Fisher syndrome. The 77 patients included 53 boys and 25 girls.There were 27 boys and 5 girls in AIDP group and 18 boys and 16 girls in AMAN group. The AMAN group wer clearly seasonal ??June 4 to August 28?? .The mean time from the onset of illness to nadir was 7.09±3.17 days in the AIDP group and 4.94±1.59 days in the AMAN group. The mean disability score at nadir by the Hughes scale of 12 cases in AIDP group and 9 cases in AMAN group was ≤3??and 20 cases in AIDP group and 25 cases in AMAN group was ≥4.The number of cases in the respiratory muscle paralysis?? cranial nerve palsy and autonomic symptoms in the AMAN was more than in the AIDP group??but there was no statistical significance. In the sensory nerve involvement?? the AIDP was obviously more severe than in the AMAN group. Conclusion??The incidence of the AMAN and the AIDP group is similar in north Chinese children.Compared with AIDP group??the AMAN group has seasonal characteristics and gender differences. Between the two groups?? besides sensory nerve involvement ??there was no significant difference in the clinical feature and severity. However?? the clinical progress of the AMAN is faster than the AIDP group.     

遗传和环境因素对双生子儿童攻击行为的影响

目的 了解相关遗传与环境因素对双生子儿童攻击行为的影响,为进一步探索影响其攻击行为的因果关系提供线索。方法 采用问卷法对261对4~12.8岁双生子儿童的攻击行为、气质类型及父母教养方式等进行测评;采用Holzinger法和最大似然法构建结构方程模型进行遗传度估计。采用二元logistic回归、多元线性回归和一般线性模型分析双生子儿童攻击行为和相关环境因素的关联。结果 双生子儿童攻击行为的发生遗传度为44.4%,攻击行为得分呈中度遗传（男60.9%,女65.6%）。多因素分析显示,双生子儿童攻击行为得分受母亲情感温暖/理解、母亲惩罚/严厉和父亲过度保护的共同影响（P < 0.05）,其中母亲情感温暖/理解与父亲过度保护有交互作用（P < 0.05）。结论 遗传和环境因素对儿童攻击行为均有影响;影响双生子儿童攻击行为的环境因素主要是父母教养方式。     

血液肿瘤患儿及其家长心理特点的对照研究

为了解血液肿瘤患儿及其家长的心理特点，制定综合治疗方案和提高生活质量提供依据，采用艾森克人格问卷（儿童）（EPQ）、Achenbach儿童行为评定量表（CBCL）对57例年龄6岁－11岁的血液肿瘤患儿进行个性、行为的心理测试，采用90项症状自评量表（SCL－90）对57例患儿家长进行心理卫生状况调查。结果表明，血液肿瘤患儿E质个性低于对照组（P＜0．05）；行为问题发生率为21．1％％，男性多有交往不良、躯体诉述、违纪，女孩表现为抑郁、社会退缩； 血液肿瘤组患儿家长各项因子分均高于对照组，两组比较差异有极显著意义（P＜0．01）；患儿的行为问题与家长的心理卫生状况有显著的相关性。认为血液肿瘤患儿的个性、行为问题以及家长心理状况应引起医护人员的关注，适当的心理干预是必要的。     

Prosocial Action in Very Early Childhood

We tested a model of prosocial development, which predicted that prosocial action might decline, not increase, throughout childhood, becoming increasingly selective, individual, gender-related, and linked to emotional dysregulation. Sixty-six focal children at 18, 24, or 30 months of age were observed at home with familiar peers and then again 6 months later. Episodes of peer interaction were analysed for instances of sharing. The predicted decline in sharing with age was qualified by cohort differences and many associations with gender. Most children shared less as they grew older, but the oldest girls slightly increased their rate of sharing over time. As peer relationships developed, girls were more likely to share with other girls; boys were more likely to show reciprocity in sharing. Individual differences in sharing were moderately stable over time and linked to another form of prosocial action, sensitivity to the peer's distress. As predicted, children who shared at higher rates were rated more negatively by their mothers. The positive relationship between prosocial action and mothers' ratings of negative personality traits was especially strong for boys.