护生实习中引入人文关怀护理观的思索

目的：探索人文关怀在护生临床实习中的应用效果。方法：对该院所有临床护理实习生采取成立活动小组,应用情景演练,案例分析及理论讲座相结合的方法向护生传授人文关怀护理观。另外,临床带教老师在平时的带教过程中间接的引用人文关怀护理观进行相关的护理操作。持续3个月后进行考核。结果：提高了护生的实习积极性,护生仪表,礼仪由活动前的90.00分上升到活动后97．10分;增强护生以人为本意识,提高住院病人满意度,病人对护生的满意度由活动前的92．30分上升到活动后的99．50分。结论：护生实习中引入人文关怀护理观的教学方法提高了护生综合素质与医院在社会的美誉度。     

人文关怀在临床护理中的应用

随着医学模式的转变，医学和护理学所关注的不仅仅是病人的病，而是要从人的生理、心理、社会方面整体关注病人。有效的关怀能增强病人应对压力的能力，促进病人康复。我科将人文关怀理念融人到护理工作之中，把浓浓的人文色彩渗透到病房的每个角落，从而有效地缓解了病人的心理压力，营造了宽松的治疗环境，对病人的疾病康复起到了积极作用。     

基础护理学综合实训在护生实习前的应用

高等护理教育是理论和实践相结合的一门课程,学生除了掌握基础理论外,还要注重护理操作技能的实践性,所以在校学习基础理论后就要有同等课时或多于理论课时的实验课,     

临床护理路径在护生实习前临床技能综合训练的应用

目的：观察临床路径在护生实习前临床技能综合训练的应用效果,探讨提高实习前临床技能综合训练的方法。方法：随机选择我校护理专科2010级2个班级、2011级2个班级,实验组178人,对照组176人,对照组采取传统的实训方法,实验组采取临床路径指导下的实训方法,比较两组学生临床技能综合训练后的理论、技能考核成绩及临床实习后综合素质能力。结果：两组学生临床技能综合训练后的理论、技能考核成绩及临床实习后综合素质能力比较,差异均具有统计学意义（P〈O．05）。结论：在实习前的临床技能综合训练中,采取临床路径下带教的方式,可提高学生实习期的临技能综合训练效果,缩短学生临床实习适应期。     

人文关怀在提高临床护理教学质量中的作用

人文关怀是当今社会发展的一个重要特征，它是对人的生存状况的关注，对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定和对人类的解放与自由的追求。临床护理教学是护理教学过程中的重要组成部分，不仅为学生提供理论联系实际的机会，更重要的是培养学生良好的职业态度，以及运用知识分析解决问题的能力。笔者尝试在教学中融入人文关怀,发挥带教老师的潜力、调动护生的积极性，提高了临床护理教学质量,取得了较好的效果，现总结如下。     

浅谈临床护理路径在实训教学中的应用

临床护理路径作为一种提高医疗护理质量、降低医疗护理成本的全新的医疗护理服务模式,受到越来越多的医院管理者和医护人员的青睐。为使护生更好的适应未来医院护理工作,笔者认为将临床护理路径应用于护生的实训教学中,在校内实训教学和校外医院实训中运用CNP教学法,巩固培养护生的临床护理技术能力。     

人文关怀教育在急诊科实习护生中的应用

目的:探讨人文关怀教育在急诊科实习护生中的应用效果。方法:将80名实习护生随机分为实验组和对照组各40名,对照组采用传统带教方法,实验组护生在传统带教方法基础上参与人文关怀教育培训,进入科室前及出科后,两组均填写护理专业大学生人文关怀能力调查问卷,并调查患者满意度。结果:实验组护生培训后在总分、灌输信念和希望、人道利他价值观、科学解决健康问题、协助满足基本需要、促进情感交流和帮助解除困难方面得分高于对照组护生,差异具有统计学意义;患者对实验组护生满意度要高于对照组护生,差异具有统计学意义。结论:人文关怀教育提升了护生的人文关怀能力,提高了患者对护生的满意度。     

人文关怀在临床护理实习带教中的应用

随着社会的进步和发展,人们对精神上的需求变得越发强烈.为了向社会培养较高的人文素养的护理人才,从2004年我科在开展人性化护理服务的基础上,对临床护理带教也开始尝试,将人文关怀的理念融入实际的临床带教工作中,建立和谐的师生关系,提高了带教质量,现报告如下.     

人文关怀在临床护理中的应用

人文关怀又称人性关怀、关怀照护、关爱[1]。护理人文关怀是指在护理过程中医护人员以人道的精神对病人的生命与健康权力与需求，人格与尊严真诚关怀和照顾[2]。随着医学模式的转换，护理人员人文关怀在临床工作中日显重要，成为整体护理的重点，是整体护理质量的保证。我认为在护理工作中构建人文关怀要做好以下几点：     

人文关怀在临床护理中的应用

人文关怀又称人性关怀、关怀照护、关爱[1]。护理人文关怀是指在护理过程中医护人员以人道的精神对病人的生命与健康权力与需求,人格与尊严真诚关怀和照顾[2]。随着医学模式的转换,护理人员人文关怀在临床工作中日显重要,成为整体护理的重点,是整体护理质量的保证。我认为在护理工作中构建人文关怀要做好以下几点：     

人文关怀在临床护理中的研究进展

目的：进行临床护理中人文关怀应用效果的探讨。方法：选取我院2015年6月至2015年12月收治200例患者成立对照组,选取我院2016年1月至2016年6月收治200例患者成立观察组,对照组开展常规护理,观察组在常规护理的基础上应用人文关怀,进行两组护理质量和护理满意度比较。结果：观察组的护理质量、患者满意度明显高于对照组,两组差异比较存在统计学意义,P ＜0．05。结论：在临床护理中应用人文关怀能够有效提升护理质量、护理满意度,具有临床推广价值。     

临床护理与人文关怀

随着护理学的发展及护理模式的转变，现代护理大力提倡人文关怀。人文关怀就是以人为本的人性化护理，一切以病人为中心，予以生理的乃至心灵的尊重和关爱。实行人文关怀能够丰富护理内涵，全面提升整体护理水平，是临床护理工作的需要，是医学发展的需要，是社会进步的需要，更是每个需要提供健康服务的人的需要。眼科患者存在不同程度的视力障碍，严重影响了生活甚至生存质量，因此心理负担较重，在护理过程中更需要人性化的关爱、体贴及尊重。     

人文关怀在中职护生体育教学中的应用

在国家大力发展职业教育的形势下,中职卫校也应进行切实有效的学校体育教程改革,构建具有职业特色的体育教学模式。笔者从体育思想、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面赋予人文关怀,提出一个符合中职护生体能需要和护理专业特点,并与其自身职业特色发展相适应、相同步的体育教学策略。     

应用仿真实训法培养护生人文关怀理念的教学效果

目的探索仿真实训法在培养护生人文关怀理念中的教学效果。方法 2010年9月至2011年1月,我校对2008级护理专业本科生进行基础护理学技能教学方法的改进,即在技能教学中引入临床典型案例,模拟病房环境进行仿真实训。结果采用案例仿真实训教学后,实验组和对照组护生的期中操作成绩差异有统计学意义(P<0.05);对照组护生的期末操作成绩高于期中,差异有统计学意义(P<0.05)。调查中,大部分护生对护理技能考核标准应用的效果持肯定态度,94.2%的护生赞成仿真实训结合临床案例进行教学;64.1%的护生认为自己能针对不同病情对患者进行恰当的解释,54.5%护生认为操作时能从患者的生理、心理等方面加以考虑和分析。结论仿真实训法不仅能训练护生的操作技术,同时能有效地培养护生人文关怀理念,值得推广。     

浅谈人文关怀在临床护理中的应用

目的 探讨现代护理与人文关怀.方法 从医学人文关怀的内涵及现状、现代护理实践与人文关怀、护理操作与人文关怀等方面进行阐述.结果 实施人文关怀,拓展了护理服务的范围,提升了整体护理的内涵,顺应了现代医学模式发展的要求.结论 现代医学模式普遍存在人文关怀不足,分析其产生的原因,对人文关怀在整体护理中的应用进行反思,提出人文关怀对护理质量的提高和整体护理的发展很重要.     

人文关怀在创伤急救实训课中的应用

目的探讨人文关怀在创伤急救实训课中的效果。方法选择2010级护理专科生共90人为教学对象,随机分成两组,一组40人,另一组50人,以模型人充当患者的传统教学模式为对照组,让护生互相充当患者,进行角色互换,采用真人实训,以人文关怀为核心的教学模式为实验组,课程结束后,比较两组的操作技能考核成绩。随机调查实验组护生对人文关怀为核心的教学模式的效果最后比较两组教学效果。结果实验组操作技能考核成绩达标率显著高于对照组（P〈0.01）,实验组78.0%～86.0%的护生能充分认可这种以人文关怀为核心的实验教学模式。结论在创伤急救实训课中贯穿人文关怀教育,不但顺应了护理学科发展的方向,体现了注重实践、突出急救护理、提高素质和加强人文的时代角色。     

人文关怀教学模式在胃肠外科护理实习的具体应用分析

目的：探讨人文关怀教学模式在胃肠外科护理实习教学中的效果。方法：将在胃肠外科实习护士随机分为实验组50人与对照组50人,应用护士人文关怀能力量表和调查问卷分析比较两组实习护生的人文关怀能力。结果：实验组人文关怀品质及人文关怀能力得分均高于对照组。结论：人文关怀教学模式应用于护理实习教学,能显著提高护生在《外科护理》实习中的人文关怀理念和人文关怀能力。     

人文关怀应用在产科分娩护理中的临床效果

目的：探讨人文关怀应用在产科分娩护理中的临床效果。方法：选取我院2014年8月至2016年4月收治的30例产妇作为研究对象,随机分配成研究组及对照组,各15例,对照组采用常规护理,研究组产妇在常规护理的基础上行人文关怀护理。对比两组产妇的产科健康宣教知识掌握情况、护理舒适度和护理满意度。结果：研究组产妇的护理舒适度及护理满意度明显高于对照组,差异具有统计学意义（P ＜0．05）,研究组产妇的产科健康宣教知识,如孕期保健知识、分娩须知及母乳喂养的掌握程度均显著高于对照组,差异显著,具有统计学意义（P ＜0．05）。结论：人文关怀护理服务应用在产科分娩护理中,临床效果显著,可提高产妇的护理舒适度及护理满意度,并有效提高产妇对产科健康宣教知识的掌握,值得临床推广。     

人文关怀应用在产科分娩护理中的临床效果

目的：探讨人文关怀应用在产科分娩护理中的临床效果。方法：选取我院2014年8月至2016年4月收治的30例产妇作为研究对象,随机分配成研究组及对照组,各15例,对照组采用常规护理,研究组产妇在常规护理的基础上行人文关怀护理。对比两组产妇的产科健康宣教知识掌握情况、护理舒适度和护理满意度。结果：研究组产妇的护理舒适度及护理满意度明显高于对照组,差异具有统计学意义（P＜0．05）,研究组产妇的产科健康宣教知识,如孕期保健知识、分娩须知及母乳喂养的掌握程度均显著高于对照组,差异显著,具有统计学意义（P＜0．05）。结论：人文关怀护理服务应用在产科分娩护理中,临床效果显著,可提高产妇的护理舒适度及护理满意度,并有效提高产妇对产科健康宣教知识的掌握,值得临床推广。