情景设置在护士应急能力培训中的应用研究

目的探讨情景设置在护士应急能力培训中的应用效果。方法采用情景设置的方法对临床护士进行应急能力的培训。结果干预组护士经培训后,应急能力、综合能力较对照组护士平均得分高（P〈0．05）,干预组获得优、良人数较对照组多（P〈0．05）。结论通过情景设置的培训,可有效提高临床护士的应急能力及综合处理等能力。     

运用情景模拟法提高临床护生的抢救能力

目的:使用情景模拟法提高临床护理实习生的抢救能力。方法:将新入护生分为试验组和对照组,试验组使用情景模拟法训练护生的抢救能力,而对照组采用一般训练法。结果:经过训练后,试验组的抢救能力成绩高于对照组(P<0.01)。结论:情景模拟法可提高临床护生的抢救能力。     

情景模拟法在ICU护士抢救配合培训中的应用

目的探计情景模拟法在ICU护士抢救配合培训中的应用效果。方法将2010年本科室的护士作为研究对象,2010年1～6月与2010年7～12月分别采用传统的培训方法和情景模拟法进行抢救配合培训,比较情景模拟法培训前后考核成绩,问卷调查参加培训的护理人员对情景模拟法效果的评价。结果情景模拟法培训后的理论成绩、操作成绩及综合能力与培训前比较差异均有统计学意义（P〈0．05）。问卷调查发现护理人员对情景模拟法评价很高。结论情景模拟法增强了护士临床操作技能和提高应付突发事件的能力以及团队抢救配合的协助能力,利于培养护士评判性思维方式,提升了护士临床综合能力和急救意识,强化护士临床工作的熟练程度,有效缓解工作压力。     

角色扮演在培养心血管内科低年资护士急救应急能力中的应用

目的：探讨角色扮演在心血管内科低年资护士应急能力培训中的应用效果。方法：成立急救能力培训小组,对低年资护士进行集中理论授课、急救技能示教;结合临床制定常规护理急救流程和心血管内科常见意外及突发事件应急流程,采用角色扮演进行操作培训,并反复强化练习;培训小组每季度逐个进行考核,实行个体评价。结果：通过培训,心血管内科低年资护士的急救知识、急救技能操作、临床应急能力和医生的配合满意度明显提高。结论：情景模拟法可以强化心血管内科低年资护士急救意识,拓展急救知识,增强临床应急能力,培养评判性思维能力、交流沟通能力和团队协作精神,适合心血管内科的工作特点。     

抢救流程图结合情景模拟训练提高手术室护士抢救应急能力的探讨

目的:探讨抢救流程图结合情景模拟训练提高手术室护士抢救应急能力情况。方法:选取200例手术患者200例临床资料,依据护理方式进行分组,对照组100例和观察组100例。结果:观察组手术患者感染发生率、护理差错发生率均优于对照组,观察组手术患者抢救成功率、平均抢救时间、开通静脉通路时间、满意度均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:抢救流程图结合情景模拟训练可以提高护理人员抢救应急水平,值得临床推广应用。     

心血管内科护士应急能力培训

心血管内科患者病情复杂多变，对护士的应急能力和急救水平要求高。为了提高新进护理人员的应急能力，我科2004～2006年开展了应急能力培训，以提高这些护士的应急能力和急救水平。     

情景模拟演练法在基层医院内科新护士专科技能培训中的应用

目的探讨采用情景模拟演练法对基层医院内科新护士专科技能培训的应用效果。方法选取2010年1月至2013年3月分到我内科6个病区的护士为研究对象,经抽签确定内一、内二、内五的新护士18名为对照组,内三、内四、感染科新护士21名为演练组。对照组采用传统一带一跟班带教,演练组在一带一基础上增加内科最常见疾病观察、抢救流程及纠纷处理的情景模拟演练培训,两组学员完成学习后进行基础理论和操作考核及问卷调查,评判护士的综合能力。结果演练组护士理论和操作考试成绩均明显高于对照组。差异有统计学意义（P〈0．05）。问卷调查两种带教培训方法结果演练组优于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论应用情景模拟演练法对基层医院新护士专科技能培训可使护士尽快掌握专科护理理论知识和操作技能,有利于培养护士临床思维能力和团队精神,更快适应临床工作环境及要求,保证护理安全,提高护理质量。     

情景培训对提高体检中心护士应急能力的效果研究

目的：探讨情景培训对提高体检中心护士应急能力的应用效果。方法：对2011年10月～2013年12月在某三甲综合性医院体检中心30名护士进行应急能力的情景培训,培训前后对护士的应急能力进行评价。结果：情景培训后体检中心护士应急方面的理论知识和实践处理能力考核成绩均明显高于培训前(P＜0.01)。结论：情景培训能显著提高体检中心护士的应急能力。     

新上岗护士综合职业能力的调查分析

目的了解参加工作3年内新上岗护士综合职业能力的情况。方法采用自行设计问卷调查表,对参加工作3年内护士综合职业能力进行了调查。结果工作年限不同、学历结构不同其综合职业能力差异存在显著性（P〈0.05） 不同年龄组护士综合职业能力无差异（P〉0.05）。结论加强新上岗护士综合职业能力的培养,对护理质量的提高将起到积极作用。     

心血管专科护士在冠心病防治中的新作用

数十年来，冠心病逐渐成为全球公共卫生体系所共同面对的最大挑战之一。全世界每年有800，000人因冠心病而入院治疗，所引起的花费达到数十亿美元。随着基础和临床研究的发展，对冠心病的治疗形成了相对完整的程序，包括对急性冠脉综合症的急诊血管再通，对严重冠脉狭窄的血管成型，和对冠心病危险因素的长期防治。世界卫生组织最早在1969年提出了冠心病病人康复计划（rehabilitation），将其定义为使患者恢复正常的社会生活所需采用的最优化的生理，心理治疗的总策略。     

情景模拟下心内科低年资护士应急能力培训的实施

目的探讨情景模拟下培训心内科低年资护士应急能力和急救水平的效果。方法对13名工作10年以下的护士进行应急能力培训,并应用应急能力评价表进行评价。结果培训后护士的病情观察能力、应急配合能力、急救动手能力均显著提高,与培训前比较,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论情景模拟训练是提高低年资护士应急能力的重要途径,是提高护士对突发事件应急处理知识水平和技能,减少突发事件发生率和医患纠纷的的根本措施,增强了患者对护士的安全感,提高了护士的自信心。     

降阶梯思维法在EICU新护士应急能力培训中的应用

目的 探讨降阶梯思维法在EICU新护士应急能力培训中的应用效果.方法 将2008年1月～2009年7月入科新护士(包括轮转、定科)21人作为对照组,2009年8月～2011年12月入科新护士(包括轮转、定科)21人作为实验组.对照组采用常规培训方法,实验组采用降阶梯思维法,比较两组人员培训后考核成绩.结果 实验组培训后考核成绩明显高于对照组(P＜0.05),培训满意度实验组也明显高于对照组(P＜0.05),护理缺陷少于对照组.结论 应用降阶梯思维法激发护士的学习兴趣,提高EICU新护士急救理论知识、急救技能操作和应急处理及临床实际综合能力,提高了护士识别及处理急性病和危重症患者的抢救能力.     

情景模拟训练在精神科护士培训中的应用

目的:探讨情景模拟训练在精神科专科护士培训中的应用。方法:该院于2011年1月～2012年1月,采用情景模拟的培训方法对180名精神科护士进行意外事件应急处理培训。结果:培训后,精神科护士认为经过培训在团队协作及专科意外事件处理等方面进步显著,精神科医生对护士工作持肯定态度,应急处理能力提高。结论:将情景模拟用于精神科护士的培训中,不仅有利于巩固专科理论知识,提高护士的综合能力,而且利于提高精神科意外事件的应急处理能力,值得推广。     

新上岗护士的培训及管理

随着社会的不断进步,人们法律意识的不断提高,对护理人员的数量和质量有了越来越高的要求.医学领域迫切需要和造就大批心理素质稳定,具有丰富理论知识和掌握精湛护理技术的护理人才.如何做好新上岗护士的培训和管理工作,让这批人迅速融入社会、融入工作,是摆在护理管理者面前的一个重要课题.     

情景模拟训练结合Miller金字塔教学对手术室专科护士应急能力与护理技能影响的研究

目的　探讨情景模拟训练结合Miller金字塔教学对手术室专科护士应急能力与护理技能的影响。方法　选取2019年6月至2020年6月在电子科技大学医学院附属绵阳医院进行手术室专科轮转的灾害护理学员56人,将其按培训时间先后顺序分为对照组和研究组,每组28人。对照组采用传统带教,研究组采用情景模拟训练结合Miller金字塔教学。培训结束后通过考核专业理论知识和护理技能操作以评价专科护士培训教学效果;采用自拟考核量表评价专科护士培训的应急能力和培训效果的满意度。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果　研究组手术室专科护士培训专业理论知识和护理技能操作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.001）。研究组手术室专科护士培训应急能力考核评分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.001）。研究组在提升专科护理操作水平、提升突发事件应急能力、提升团队协作能力、提升分析解决问题能力、提升临床护理决策能力、提升独立思考能力及提升护患沟通能力7个方面的满意度均优于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论　情景模拟训练结合Miller金字塔教学可提高手术室专科护士的应急能力、护理技能操作及培训满意度。     

案例学习法结合情景模拟在手术室低年资护士应急能力培训中的应用

目的探讨案例学习法结合情景模拟在手术室低年资护士应急能力培训中的应用效果。方法根据多年抢救患者的经验,应用案例学习法结合情景模拟的方法,对手术室工作0～5年低年资护士进行应急能力的培训。并反复强化演练,培训小组每月逐个进行考核,实行个体评价。结果通过培训,手术室低年资护士的急救知识、急救操作技能、临床综合应急能力和医生的手术配合满意度明显提高。结论案例学习法结合情景模拟可以强化手术室低年资护士急救意识、增强临床应急能力、拓展急救理论知识、增强交流沟通能力和团队凝聚力、提高护士的自信心、减轻护士的心理压力,适合手术室的工作特点。     

应用情景教学法提高轮转护士急救能力

[目的]探讨情景教学模式在急诊轮转护士岗位培训中的应用效果。[方法]将83名轮转护士分为两组,实验组应用情景教学法,对照组采用常规教学法,比较两组出科考核成绩。[结果]实验组轮转护士出科考核成绩优于对照组,带教护士对轮转护士行为评价,实验组处事灵活性、知识面及动手能力等显著优于对照组。[结论]情景教学法能够提高轮转护士的学习兴趣,加深知识的理解和记忆,提高轮转护士的教学质量。     

如何提高急诊护士应急抢救能力

目的:提高急诊护士应急抢救能力。方法:合理划分区域,合理使用人力资源,专科培训。结果:提高急诊护士应急抢救能力,与医生默契配合,抢救成功率由88%提升到95%。结论:通过对人员调整,合理划分区域,规范化管理,使急诊护士应急抢救水平得到了很大提高。     

情景模拟教学在ICU新护士规范化培训中的应用

目的:探讨应用情景模拟演练对提高ICU新护士综合能力的效果。方法:选取新入ICU护士40名,随机分为对照组和观察组,对照组采用传统的教学方法,观察组采用常规教学方法的基础上增加情景教学,比较两组护士培训结束后考核成绩、医师对护士抢救配合满意度。结果:采用情景模拟教学的新护士培训后考核理论、技能成绩、综合能力测评均高于对照组、提高了医师对护士抢救配合的满意度,差异具有显著统计学意义(P<0.01)。结论:情景模拟教学能提高ICU新护士的理论、技能、综合能力、医生对护士抢救配合满意度的成绩,值得推广。     

NICU新上岗护士的培训与管理

目的使NICU新上岗护士的业务能力在短时间内提高,实现从从普通护士到NICU专科护士的角色转变。方法选择高年资优秀的带教老师进行分层管理,加强对NICU新上岗护士NICU基础、专科理论知识学习、观察能力、专科操作能力和心理素质培训。结果 NICU新上岗护士的业务能力在短时间内迅速提高。结论专科基础知识、专科操作能力、病情观察能力和心理素质是NICU新上岗护士培训的重点。