以防制SARS为契机,全面推进口岸卫生检疫工作

目的 :保护人体健康 ,防止传染病传入传出 ,切实保障口岸卫生安全。方法 :通过SARS的出现 ,对国境卫生检疫现状与发展反思 ,找出不足并提出 8项对策。结果 :针对我国卫生检疫现状与不足 ,提出在卫生检疫基础设施与信息化建设、公共卫生应急体系、口岸卫生监督、实验室建设、科技执法、卫生除害处理和队伍建设等方面来提高口岸卫生检疫的整体水平。结论 :随着我国加入WTO和全球经济一体化的发展 ,对外贸易和跨国旅行日趋活跃 ,全球传染病流行形势仍然严峻 ,我们应与时俱进 ,未雨绸缪 ,改革创新 ,完善自我 ,不断适应新形势的发展需要 ,构筑好口岸的安全卫生屏障 ,达到保障人体健康与服务经济建设的双重目的。     

以创新实践能力培养为导向的卫生检验检疫人才机制的建立

基于卫生检验检疫人才的需求,提出以创新性实践能力培养为导向的卫生检验检疫人才培养"1-4-4-3"模式,即一个目标、四课同开、四段递进、三位一体模式。以创新人才培养为目标,必修课、选修课、实践技能课、网络课程四课同时开展,进行认知阶段、体验阶段、孵化阶段、转化阶段四段递进式实践训练模式,构建集创业教学、创业科研、创业实践为一体的多层次、立体化卫生检验检疫学专业人才培养模式,从而构建适合卫生检验检疫学创新实践能力的人才培养体系。     

综合性大学卫生检验与检疫专业实践教学改革的探讨

"卫生检验检疫专业"是教育部2012年公布的本科专业目录中新出现的一个专业名称。经济社会的发展需要"卫生检验检疫专业"在原有"卫生检验专业"的内容上做进一步的拓展,其重要组成部分实践教学也需进行进一步的改革。具备学科专业齐全、师资力量雄厚、教学资源丰富特点的综合性大学在开设卫生检验与检疫专业具有优势。本文将结合我校综合性大学的特点,从教学团队建设、理论和实验教学体系构建、创新型实践教学体系构建等方面,探讨建立与学科建设相结合的实践教学体系的可行思路和方法。     

全科医师人文医学执业技能培训体系的构建

为了提高全科医师的人文医学执业能力,从而使基层卫生服务中的医患关系更加和谐,本文就如何培训全科医师的人文医学执业技能进行了理论和实践研究,通过文献检索、专家咨询和培训实践,构建了全科医师人文医学执业技能培训体系.     

深圳口岸卫生检疫与深港合作概论

深圳口岸是我国同时具有海、陆、空港“三位一体”的口岸之一 ,口岸卫生检疫工作涵盖了空港卫生检疫、海港卫生检疫、陆地边境卫生检疫的方方面面 ,具有比较强的代表性 ,是我国卫生检疫的一个缩影。同时 ,深圳毗邻香港 ,深港口岸 ,一衣带水 ,相似的气候、地理位置 ,使得某些传染病的发生流行有了相同的自然条件 ,一方流行 ,极易波及到另一方 ,如何对这些传染病进行预防与控制 ;两地不同的卫生检疫体制 ,使得所实施的卫生检疫措施各具特点 ,如何发挥优势效应 ;诸如SARS等对人类健康产生重大影响的突发公共卫生事件的出现 ,为深港双方卫生检疫合作奠定了基础 ,因此深港合作意义重大。本文在分析深圳口岸卫生检疫工作情况的基础上 ,对深港合作问题进行了简要论述。1　深圳口岸卫生检疫概况目前 ,深圳有四个陆地边境口岸 (皇岗、文锦渡、沙头角、罗湖 ) ,三个海港口岸 (蛇口、盐田、黄田福永码头 ) ,一个空港口岸 (深圳机场 )。深圳各口岸检验检疫机关根据《中华人民共和国国境卫生检疫法》及其实施细则的规定开展了对出入境人员、交通工具、集装箱、行李、货物、邮包的检疫查验、卫生监督、卫生处理、传染病监测工作。总的看来 ,各口岸卫生检...     

医学院校“水质理化检验”课程实践教学模式的探索与思考

“水质理化检验”作为卫生检验与检疫专业主干必修课程，具有实践性、技能性强的特点。目前，该课程实践教学中存在教学内容设置不合理，学生操作能力不强，考核体系不完善等问题。针对这些问题，本文提出了优化实践教学内容和测定方法，开展课前实践操作技能培训，构建课程形成性考核评价体系，开展“任务驱动型”实践教学，构建以“职业胜任力”为导向的实践教学模式等改革措施，进而探讨了这些举措对提高医学院校“水质理化检验”实践教学质量的有效性。     

持续质量改进在旅检口岸卫生检疫中的应用分析

该文在介绍旅检科口岸卫生检疫工作的基础上,结合旅检科口岸卫生检疫工作的特点,从预防控制、环节控制、结果控制和效果评价4个环节着手,以期在口岸卫生检疫中做到持续质量改进。     

临床技能中心多层次医学训练平台构建与应用

临床技能中心可以整合多学科实践教学资源,建设阶梯式多层次医学训练平台,构建从临床专业医学本科生到硕士生、博士生的临床实践技能教学体系,并逐级建设医师资格实践技能考试、住院医师规范化培训和专科医师实践技能训练与考核平台,以满足从医学生到临床医生不同阶段的实践教学、技能培训、学术交流和研究的需要。     

120年来中国卫生检疫

回顾了中国国境卫生检疫自１８７３年以来１２０多年间各个时期的历史进程,着重阐述了新中国成立后,特别是改革开放以来,国境卫生检疫事业在中国共产党的方针政策指引下,组织建设、业务建设、思想建设各方面的迅速发展。检疫机构从１７个海港发展到海陆空全方位的１９２个国境口岸（１９９２年底止）,检疫业务从检疫查验扩大到疾病监测、媒介控制、进口食品监督检验等多项内容。为防止传染病传人和传出,改善国境口岸和交通工具的卫生面貌,做出重要的贡献。国境卫生检疫是国家卫生大门的一个坚强岗哨并已成为预防医学的一个重要学科。其成长与壮大,是我国卫生防疫事业的对外窗口,更是国际卫生保健合作重要的一环。     

加强技术培训、提高卫检整体业务水平

<正> 我国卫生检疫已有一百二十多年历史了,在一百多年来,卫生检疫发生了巨大的变化,由传统的单一检疫,发展到检疫与卫生监督,疾病监测,卫生咨询,国际旅行卫生保健等多渠道的卫生业务综合机构,由海港检疫为主的少数口岸发展到海陆空全面开放并遍及全国的二百九十多个口岸,检疫人员已达六千多人,人     

应用型医学本科生的需求分析及培养模式探讨

应用型医学本科生在我国的医疗体制改革和基层医疗工作中具有很大的需求。应用型医学本科生的培养对临床实践技能具有较高的要求,针对目前临床教学资源有限,临床实践技能培训不足等现状,需要建立应用型人才培养课程和师资结构,构建多元化的临床技能训练体系,加强临床实习阶段临床适应能力的训练等,以培养综合素质高、工作能力强的应用型临床医学本科生。     

初级药师入职培训方法刍议

目的探讨入职药师规范化培训的方法、技巧、内容。方法对49名药学入职人员进行为期3个月的规范化岗前培训。结果新药师自信心与团队感增强,操作技能提高,能更快适应医院环境、进入药师角色。结论实施规范化培训有利于迅速提高药师综合素质与实践技能,适应临床工作角色,规避医疗风险,保证患者用药安全。     

北京大学医学部全科住院医师规范化培训的探索与实践

随着国家深化医药卫生体制改革意见的出台,健全基层医疗服务体系是深化医改的重要举措。全科医学的发展是分级诊疗实施的关键,而人才培养是学科发展的核心环节。全科医生是综合程度较高的复合型临床医学人才,承担着基层常见病多发病诊疗、预防保健、慢性病管理等连续性医疗服务,管理人群涉及不同性别年龄及其所处的生理、心理、社会等各层面的健康问题。因此,全科医生的培养内容须涵盖医学相关的诸多领域。目前我国基本确立了以"5+3"为主体、"3+2"为补充的全科医生培养模式。全科住院医师规范化培训是培养高质量全科医生的最佳途径。北京大学医学部全科医学学系自2011年开展全科住院医师规范化培训以来,积极致力于探索符合我国国情、适应行业特点、满足患者需要的全科医生培养道路。经过近8年的实践,在管理体系建设、优化培训策略、基于"岗位胜任力"培养方面,积累了丰富的经验并取得了良好的效果。从建立全科住院医师项目委员会管理队伍建设和严格师资队伍选拔方面完善培训体系;从优化导师管理并通过学员反馈优化医院及社区轮转方案提升培训质量;采取以形成性评价和终结性评价相结合的特色多样化评估手段,阶段性稳步提升学员技能,以"岗位胜任力"为目标培养优秀全科医学人才。探索规范高效、可复制、可推广的全科住院医师规范化培训体系,为实现全科人才培养的可持续发展进行了有益的探索。      

中医院校临床医学专业学位试点工作的开展与实践

通过多年的摸索和实践,本着"突出中医临床特色,保证专业学位授予质量"的指导思想,以中医临床诊疗能力培养为重点,优化课程设置,强化技能训练,规范临床技能考核制度,加强临床基地建设,有效地保证了临床医学专业学位试点工作的顺利开展。     

中医院校临床医学专业学位试点工作的并展与实践

通过多年的摸索和实践,本着“突出中医临床特色,保证专业学位授予质量”的指导思想,以中医临床诊疗能力培养为重点,优化课程设置,强化技能训练,规范临床技能考核制度,加强临床基地建设,有效地保证了临床医学专业学位试点工作的顺利开展。     

导师跟踪模式在全科住院医师规范化培训管理中的运用

进一步建立全科住院医师规范化培训的教学管理新模式,完善全科住院医师综合能力培养,使之适应社区卫生服务及全科医疗可持续发展的需要。针对国家卫生计生委全科住院医师规范化培训的目标及具体要求,我们建立了一对一导师跟踪制,运用全科医学理念及全科临床实践教学技能,全程实施全科医学教学管理导师跟踪模式,在全科住院医师规范化培训中加以探索及运用;主要内容包括制定导师准人标准及各项管理制度,建立一对一导师制及管理目标,精心实施一对一导师临床跟踪培训,从综合素质、临床技能、教学管理、科研指导、考核评估等多方面全程进行系统教学指导及连续跟踪管理,以提高全科住院医师的综合能力素质,为培养高素质的全科医学骨干人才探索教学管理新模式。     

建立放射治疗师规范化培训体系的临床需求、培养目标与实施方案

为了规范放射治疗师毕业后医学教育和培训体系,促进初级治疗师技术能力均质化发展,适应当前精确放疗临床标准化管理的实际需求,本文基于放射治疗师教育和岗位培养的现状,重点阐述放射治疗师规范化培训体系的现实临床需求与初级培养目标、策略,以期为各级放疗单位培养具有良好医疗职业道德、扎实的放射治疗技术理论知识和实践技能的高素质放射治疗技术人才提供培养体系建设的理论参考。     

“教考分离”式住院医师规范化培训过程考核体系的构建及临床实践

为了加强住院医师规范化培训（简称住培）过程管理,深入提高住培均质化建设。本研究按照“教考分离”原则,构建标准化的住培过程考核体系,包括新建独立的考官队伍,规范和统一考核流程,扩建标准化的实践技能考题库和病例综合考题库等。培训实践结果表明考勤合格率、360°评价完成率、出科考核合格率和年度考核成绩等方面均有明显提高。“教考分离”式标准化住培过程考核体系对从制度上严格保障过程培训质量,实现以考促训、公平公正、提高住培效率和均质化建设等可起到积极的作用,具有进一步研究和推广的价值。     

天津市以需求为导向的全科医师技能集中培训的实践与探索

目的 探讨以需求为导向的一年资全科医师规范化培训学员集中技能培训及考核方法。 方法 以天津市医师规范化培训医学实践技能培训中心99名一年资全科医师规范化培训基地学员为研究对象,根据全科医师规范化培养标准细则要求,结合全科医师职业特点,通过调查问卷分析,确定全科医师临床基本技能模拟训练与知识强化教育的需求,制定标准的培训课程,培训全科师资队伍,使用标准考核及评价方法测评培训效果,对所有学员培训前后的理论、技能掌握程度进行对比分析,评价课堂效果。 结果 学员认为培训的目的最主要是为了更好的胜任本职工作(68.69%)、完成规范化学习(58.59%)、提升临床技能(58.59%);最需要的知识与技能为临床技能操作(95.96%)和临床诊疗能力(88.89%);最喜欢的培训方式是视频、讲授与操作相结合(68.69%);最喜欢的人文课程是医患沟通(51.51%)。培训前后操作技能掌握程度及综合成绩对比差异均有统计学意义(P＜0.001),培训后学员成绩均有提高。 结论 以全科医师培训的需求为依据确定标准培训课程,进行规范化培训,应用科学的评价体系可显著提高临床基本技能及相关理论集中培训的效果。