浅谈中职英语课堂的有效提问

英语课堂提问是英语教学中师生互动、激发学生动脑和动口的一种有效方法,也是英语知识训练中最常用的行之有效的方法和手段之一。教师在英语教学中根据不同的教学内容、教学难点和重点及不同程度的学生,进行有效提问,不仅会培养学生的良好思维,而且还会融洽师生关系,激发学生学习兴趣,收到事半功倍的效果。     

中职卫校英语课堂教学之我见

目前,中职卫校英语教学现状不容乐观,本文旨在探索通过改进教学理念,改变教学方法,完善教学模式,培养学生学习英语的兴趣,提高课堂效率等手段,增强中职生自主学习英语的能力,提高学生的英语水平。     

中职英语课堂:整合与反思

时下整合几乎成了一种时尚,无论是公开课、评优课,还是研讨课、观摩课,全是整合当道,清一色的信息技术+学科内容。热闹和喧嚣并没有掩盖住中职英语课堂整合的迷茫和彷徨。中职英语课堂教学究竟该整合些什么?这一新的时代课题摆在每个英语教师的面前。1中职英语课程整合的首要出发点将学科内容和学生的生活实际结合起来。教师必须针对学     

中职英语课堂教学有效导入的实践运用

新课导入是课堂教学的重要环节,对课堂教学成功与否至关重要。在英语课堂教学中,通过运用文化导入法、故事导入法、游戏导入法、多媒体导入法、预复习导入法、生活化导入法、情境导入法,充分调动学生的学习兴趣,取得良好的课堂学习效果。     

关于中职英语教学情感因素的实证研究

利用《中职学生英语学习中情感因素运用情况的问卷调查》和《中职英语教师在教学中运用情感因素的问卷调查》对300名中职学生和35名中职教师进行测试,采用t检验、相关分析和回归分析等方法考查当前中职英语教学中情感因素与学生学业成绩的关系,分析中职英语教师在实际教学中运用情感策略的现状。     

激励法在中职学校体育教学中的运用

在中职学校体育教学中，合理运用目标激励、榜样激励、竞赛激励、情感激励等各种激励方法，对培养学生学习兴趣，激发学习热情，调动学生参与体育活动的积极主动性具有重要作用。     

中职英语多元化教学评价探究

1 教学评价方式的改变势在必行 目前中职卫校生源虽然充足,但是学生素质却无法保证,学生学习能力欠缺的现象普遍存在.多数学生英语基础知识较为薄弱,对英语学习信心不足,心存疑虑,缺乏兴趣,甚至存在抵触情绪.学生课堂注意力不集中、回答问题不积极、作业完成拖沓、缺乏合作精神等诸多现象都不同程度地影响了中职英语的教学效果.     

课堂教学的激励艺术

激励在管理学中被广泛运用,它极大地调动了人的积极性,激发了人的进步动机。在高校,课堂教学仍是实施教育的主渠道,其质量在很大程度上反映并决定着高校的教育质量,其中,教师的课堂教学是最为重要的环节,它决定着人才培养的水平,影响着教师和学生的生命质量。教学实践中,教师缺乏利用激励方法对学生的教育,使学生在学习中找不到幸福感,并引起自信心的缺失,这是制约学生发展的重要因素之一。以人为本,满足学生的需要,激发学生的进步动机。使学生因为被激励而学业进步、人格发展,最终实现不再用外部激励而自我激励,成为高素质的社会主义事业的建设者和接班人,是实施素质教育的重要目的。     

浅议护理管理工作中的激励重要性

护理管理工作中最核心的工作就是对人的管理,护理管理最根本的问题就是调动广大护理人员的积极性、主动性和创造性,激发护理人员内在潜力,提高工作效率,以与医疗同步,促进医院的全面发展.为达到这个目的,必须使护理人员有强烈的工作动力.而"激励"是这种动力的重要来源.护理管理工作者,要善于运用激励的种种方法和手段.为达到以上目的,笔者仅就以下几方面谈些粗浅的看法:     

中职生物化学的教学策略

生物化学抽象难懂,是基础医药学课程中最抽象、最难懂的学科之一。根据生物化学的理论框架,把生物化学的知识系统分成4个知识模块。根据不同的模块,采用不同的教学策略,从而提高生物化学的教学质量。     

中专学校学生管理中的激励法

本文就中专学校学生管理中的激励法进行了探讨，认为目标激励是学生管理行之有效的方法，精神激励是学生管理中的必然要求，情感激励是学生管理的润滑剂，奖惩激励是做好学生管理的制度保证。     

信息化教学在中职英语课堂的应用研究

近年来,信息化教学已经悄然走进中职课堂。采用教学实验的方法,将信息化教学和传统教学进行对比研究,探讨信息化教学的利与弊。研究发现,信息化教学方法对中职学生的英语学习有较大的促进作用,是值得推广的。但在实际运用过程中,教师也要做好监督和把控,有效使用信息化手段,提高教学质量。     

英语课堂教学的结尾艺术

古人谈行文时说:"起句如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余".一堂课是一个有机的整体.布局合理、结构完整的英语课堂教学,好的开头能先声夺人、启发诱导,恰似扣人心弦的"起调",引人入胜的"主旋律",那么,精妙的结尾就应是耐人寻味的、课断思不断、言虽尽而意无穷的"终曲",以达到前后浑然一体的美妙境界.俗话说:"编筐编篓,重在收口".描龙画凤,难在点睛.头难起,尾难落."口"之所以难收,"尾"之所以难落,是因为它是一堂英语课走向成功的开始和最后一步,有良好的开端,成功的过程,但如果结尾草率收场,就会导致功亏一篑.如果英语教师对"导语"和新课内容设计颇为讲究,但对"曲终"的弹奏却缺乏精心的设计,就会影响英语课堂的整体.常听学生反映:"This lesson is interesting,but at the end of the class I'm Puzzled."所以,英语课堂教学结尾是英语课堂教学必不可少的一个环节,是英语教师智慧的结晶,创造灵光的表现,也是衡量一个英语教师教学艺术水平高低的标志之一,如果英语课堂教学有头无尾,"其兴也勃,其收也赢",不仅导致一堂英语课的教学不完整,而且直接影响到英语教学效果.     

中职卫生学校情感教育的重要性

中国传统教育理念中并不忽视情感教育,现代时期情感教育更加得到重视。在卫生职业教育中情感教育的重要性依然突出,以个人为本位的情感教育与理性教育不同,它是一种灵魂教育,维系着社会的道德与良知。     

浅谈中职语文中的传统文化教育教学策略

对中职生开展传统文化教育具有重要意义,中职语文教学要发挥传统文化教育主阵地作用。可以通过设置良好的教学情境、增强文化认同感、联系古今拉近距离、引导学生思考和交流等手段增强课堂教学效果。提高中职生人文素养,增强其社会竞争力。     

浅谈情感过滤假说对中职英语教学的启示

中职学生在学习英语过程中遇到困难时,往往首先产生的是情绪反应,而不是思维反应,甚至是情绪反应代替思维反应,导致其在学习中遇到困难时先不去考虑解决问题的方法,而是先产生不利于问题解决的消极情绪。因此,教育者应适当运用情感过滤假说,重视情感因素在英语教学中的重要作用,为学生创造良好的英语学习环境,培养学生形成良好的学习心理素质。     

浅谈情感激励在教学中的应用

在当前改革开放的形势下,教师应特别注重情感因素在教学中的作用,应用情感激励,提高教学效果.在教学中首先要热爱学生,第二要热爱教学,第三要建立和谐、融洽的师生关系,第四要运用一定的教学艺术和技巧,适时把握情感的表达方式,第五在教学评价中应用情感激励,第六帮助学生建立良好的班集体和良好的人际关系,第七运用计算机网络工具,进行情感激励.     

医学英语课堂教学现状与发展

课堂是教师和学生交往的主要场所,是教师控制学生情感因素、协调学生学习行为、保证学生语言输入的地方,是学生获得可理解的目标语输入的重要场所.本文通过对自己多年所从事的医学英语课堂教学现状进行分析,通过对国内外语言学及应用语言学理论最新成果的研究,对当前医学英语课堂教学情况进行了分析评价,力图找出优势与不足,寻找问题根源,探索改善医学英语教学的相关对策,为基础医学英语课堂教学提出积极建议.