高职护理专业实训教学研究

近些年来高职院校不断兴起，高职院校中护理专业是一门技术性非常强的专业，不仅需要丰富的理论知识，而且要熟练掌握实际操作技能。本院通过长期研究与实践，总结了一套行之有效的护理专业实训教学的方法，望能给予相关人士参考。     

探讨高职护理实训教学的改革

高等职业院校实训教学既要全面体现学校的人才培养目标,又要充分结合高职护理实训教学的特点,贯彻和体现"以人为本"的理念,实施"强化基本技能,培养实践能力,提高综合素质,增强创新意识"的实训教学,促进学生知识、能力、思维和素质的全面协调发展.本文提出了高职护理专业实训教学要改变学生只注重操作的熟练程度,而忽视整体素质的提高.护理实训教学改革的思路是:改革实训教学内容、教学方法、教学条件,为培养学生的综合实践能力,提供护理实训的教学平台.     

SPOC与OSCE结合模式在儿科护理实训教学中的应用研究

探讨SPOC与OSCE结合模式在高职助产专业儿科护理实训教学中的应用及效果,以提高助产专业学生的专业综合能力.     

高职院校护理实训物资管理改革探析

为切实提高高职院校护理实训的教学质量，必须加大护理实训物资管理改革力度。要进一步提高对护理实训物资管理的认识，打破现有的护理实训物资管理常规，落实整改措施并出台配套的管理制度；保证护理实训物资管理的有效性。切实做好护理实训物资管理，促进护理实训教学水平的提高。     

手术室SOP促进外科护理教学改革的研究

为培养符合临床工作需要的护理人才,我校充分利用国家示范校建设和校企合作契机,探索以手术室SOP应用为导向的外科护理教学改革。根据五年制高职护理专业外科护理教学大纲和临床护理工作需要,统一、规范手术室专科护理操作,结合案例教学和情境设置,培养学生操作能力。同时,改善实训条件,对外科护理中手术室护理的课程设计、教学模式及教学方法、教学评价体系进行改革,促进学生综合职业能力提升。     

综合实训教学法在高职护理实训教学中的应用研究

目的：比较综合实训教学法与传统教学法在高职护理实训教学中的应用效果。方法选取我院护理系2013级高职护理专业学生为研究对象,共计208人。将其随机分为2组,试验组105人,采用综合实训教学法教学;对照组103人,采用传统教学法教学。通过实习前理论知识考核、实践技能考核和学生问卷调查,比较2种教学法的教学效果。结果试验组理论知识、实践技能考核成绩高于对照组,调查问卷多项指标显示：综合实训教学法学生满意度较高。结论在高职护理实训教学中应用综合实训教学法,有利于提高学生的学习兴趣,沟通能力、人文关怀等综合素质以及实践操作技能。     

医学高职护理专业实训教学改革初探

实践教学是培养学生实际动手能力和创新能力的重要环节.围绕高职护理专业的人才定位和专业技能培养目标要求,针对高职护理专业实训教学中存在的问题,采取积极有效措施,加大高职护理专业实训教学改革力度,完善高护专业实训教学环节,强化高护专业实训教学管理措施,是培养合格的高级技术应用性护理人才的关键环节.     

高职护理军士生急危重症护理教学改革实践

为提高高职护理军士生人才培养质量，针对军民融合情况下急危重症护理课程进行教学改革探索。从岗位职能入手，搭建PERPRE教学模式、优化理论学习资源、构建实训教学平台、实施帮扶计划及组间比拼、增加课程思政元素、增强教师教学创新能力等，深度融合信息数字化技术，助推高职护理军士生自主、深入、个性化学习，改进了医药卫生类高职院校急危重症护理课程教学效果。为军民融合背景下职业教育相关专业实践性较强的专业核心课程教学改革提供参考。     

疫情下护理虚拟仿真实训教学体系的构建与应用

以南阳医学高等专科学校的护理专业为例,构建由虚拟现实（VR）仿真实训软件库、交互式视频软件库及虚拟仿真教学管理云平台构成,具有“一体两翼”架构的护理虚拟仿真实训教学体系,并在疫情期间的护理专业实训教学中应用。实践证明,护理虚拟仿真实训教学体系能有效解决疫情期间的异位散布式学习、不同学生的信息化条件差异以及教学效果无法评价等现实问题,并收到了良好的教学效果,为探索特殊情况下的实训教学模式提供了参考。     

翻转课堂教学模式在基础护理技术实训教学中的应用

目的探讨翻转课堂教学在基础护理技术实训教学中的应用效果。方法采用便利抽样法在2015级高职护理专业随机抽取两个班,其中一个班(60人)为实验组,运用翻转课堂模式进行实训教学;另一个班(60人)为对照组,采用传统教学法进行实训教学。统计分析两组学生实训项目的考核成绩,结合问卷调查结果进行评价。结果实验组实训项目理论知识和技能操作成绩高于对照组(P<0.05),实验组对教学效果的满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论翻转课堂教学可以提高学生的学习效率与合作能力,提高教学的满意度。     

高职药学专业实训课程评价体系构建研究与探讨

为最大限度地发挥实训课程教学在高职药学专业人才培养中的作用,促进高职药学专业实训课程教学质量不断提升,需要建立系统、科学的课程教学考核评价体系来客观评价整个课程教学过程和结果。对目前高职药学专业实训课程评价体系中存在的问题进行剖析,并对如何构建系统、科学的实训课程评价体系进行研究探讨。     

全自动录播系统在急救护理实训教学中的应用

目的探讨全自动录播系统在急救护理实训教学中的应用效果。方法以便利抽样的方法选取122名高职高专护理专业学生,随机分为实验组、对照组,各61名,实验组采用全自动录播教室授课,对照组在常规实训室授课,通过实训考核和教学满意度评价两种方法教学效果。结果实验组学生急救护理实训考核成绩优于对照组(P<0.05),实训教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论全自动录播系统应用于急救护理实训教学能提高教学效果。     

项目教学法在妇产科护理实训中的应用

目的探讨项目教学法在高职妇产科护理实训教学中的应用效果。方法以真实和模拟医院为教学地点,对2006级500名高职护理专业学生妇产科护理实训实施项目教学法,2005级高职护生运用传统教学法。结果 2006级护生实训考试成绩90分以上者占90.0%,2005级占80.0%;2006级98.4%的护生认为合作精神和竞争意识增强,98.2%的护生认为自主学习、探究学习能力提高,97.6%的护生认为有助于加深理论知识的理解和记忆,92.0%的护生认为能全面、系统掌握妇产科实训技能。结论项目教学法提高了妇产科护理实训教学效果,形成了＂以任务为核心、以教师为主导、以护生为主体＂的教学模式,全面提升了护生综合素质。     

翻转课堂在高职外科学实训教学中的应用研究

目的 探讨翻转课堂在高职外科学实训教学中的应用效果.方法 从我院2013级高职临床医学专业学生中随机抽取100人,分为试验组50人,采用翻转课堂实训教学法教学,对照组50人,采用传统实训教学法教学.通过实训考核和学生问卷调查,比较两种教学法的教学效果.结果 试验组学生实训考核成绩明显高于对照组,且试验组学生在提高学习兴趣、提高自学能力、提高实训教学效果等方面明显优于对照组.结论 高职外科实训教学中的应用翻转课堂教学模式,有利于提高学生自学能力和学习积极性,显著提升提高实训教学效果.     

助产护士产科护理实训教学模式探讨

产科护理实训教学需围绕高职护理专业的人才定位和专业技能培养目标要求,针对实训教学中存在的问题,采取积极有效的措施,加大助产护理专业教学改革力度,完善产科护理实训教学的环节,强化产科护理实训教学管理措施,培养出合格的高级技术应用性产科护理人才。     

老年护理教学现状分析及对策探讨

目的:分析我校老年护理的教学现状,改革教学方法,不断提高老年护理教学质量。方法:对我校700名3年高职护理学生进行问卷调查,调查内容包括我校老年护理师资、教材、教学条件、教学设备、教学方法、实训课满意度、见习满意度、知识结构是否可以满足养老服务等,分析医学高职院校护理专业中老年护理的教学情况。结果:700名学生中,对师资满意291名,教材满意324名,教学条件满意336名,教学设备满意213名,教学方法满意187名,实训课满意169名,见习满意182名。仅126名学生认为通过老年护理教学后能够满足目前养老服务的需求。学生满意度最高的是我校教学条件,与其他项目的满意度比较差异有统计学意义(字2=277.78,P0.05)。结论:目前我国老年护理教育滞后,高校护理对于养老服务人才认识不够统一,教学资源不够完备,实践教学条件无法满足需求。可以将学校与社区养老机构进行教学资源整合,充分利用社区养老机构的教学资源,增加见习、实习课比例等,从而提高老年护理的教学质量。     

基于OSCE的混合式教学模式在高职护理内科护理实训教学中的应用

目的 探讨基于OSCE的混合式教学模式在内科护理实训教学中的应用及效果。方法 选择护理专业4个自然班学生262人,分为两组,其中观察组2个班142名,采用基于OSCE的混合式教学模式进行实训教学;对照组2个班120名,按传统教学模式进行实训教学。比较两组学生的实训考核成绩、教学满意度等情况。结果 观察组学生教学满意度、课程理论成绩、实训考核成绩均高于对照组(P<0.01),且观察组学生对基于OSCE的混合式教学模式的评价高。结论 基于OSCE的混合式教学模式能够有效提高内科护理实训教学效果。     

依托基础护理实训构建标准化病人教学模式研究

为了满足社会发展和护理人才培养的需要，提高临床护理质量和病人满意度，增强学生的动手能力和沟通技能，本研究依托基础护理实训，通过制定标准化病人实训教学方案、选取基础护理实训项目、修订评分标准、编制标准化病人情境式教学病例、实施标准化病人实训教学几个方面构建标准化病人教学模式，为标准化病人在护理实训中的实践和应用研究提供思路和方向。     

思维导图在高职护理专业护生护理专业技术实训细节管理中的应用

目的探讨分析思维导图在高职护理专业护生护理专业技术实训细节管理中的应用效果。方法选取我院护理专业的两个同年级班级进行对照研究,一个班为观察班(55人),一个班为对照班(52人),两个班的护理专业技术实训课均为同一教师教授,观察班在教学中应用思维导图,对照班在教学中未应用思维导图,一个学期后观察比较两个班护生的护理专业技术实训考核成绩、细节管理考核成绩以及对护理操作要点的掌握难易度反馈。结果观察班护生的平均护理专业技术实训考核成绩和平均细节管理考核成绩均显著高于对照班,差异具有统计学意义(P0.05)。观察班护生中认为对护理操作要点的掌握较容易者显著多于对照班,差异具有统计学意义(P0.05)。结论在高职护理专业护生护理操作技术实训细节管理中应用思维导图能够有效提高教学效果,强化护生的细节管理操作,值得在教学中应用推广。     

高职护理院校实训中心开放式教学改革探讨

在高职院校中,任何专业所设立的教育目标都是为社会培养出高素质的技能型专业人才,在高职院校的众多专业中,护理是一门实践性较强的专业。因此,在护理专业教学当中,其实十分注重对学生实践能力的培养的。随着社会的进步,人们对医疗服务水平要求的不断提高,使得医院对专业人才实际操作能力的要求也变得越来越高。那么,在当前的高职院校当中,为了能够切实的提高学生们的实践操作能力,其在教学的过程当中应该加强对学生进行实训的这一环节。而传统的高职护理教学当中的实训环节是无法满足当前医院所提出的用人要求,对此对当前的教学模式进行改革也就成为了重中之重。在本次研究中主要探讨高职护理院校实训中心的开放式教学。