麻醉专科护理人员培训模式的临床实践与效果

目的探讨麻醉专科护理人员培训模式的临床实践和效果,为麻醉专科护理建设提供参考。方法选取10名同等学历新进护士随机分为常规培训组和专科培训组各5人。常规培训组由麻醉专科住院医师带教1个月后进入临床工作,专科培训组接受为期3~5年的麻醉专科护理培训。将行全身麻醉的择期手术患者700例随机分为对照组和观察组各350例,分别由常规培训组及专科培训组护士给予围术期麻醉护理管理。结果观察组维持期和苏醒期麻醉评分显著高于对照组,术后麻醉相关并发症发生率显著少于对照组,患者及外科医生对专科培训组麻醉护理的满意度显著高于对常规培训组的满意度(P0.05,P0.01)。结论进行麻醉专科护理培训后的护士可更好地完成临床麻醉围术期护理,提升麻醉优良率,减少麻醉相关并发症,提高患者和外科医生的满意度。     

基于虚拟仿真教学平台的麻醉专科护士培训

目的 探讨虚拟仿真教学平台在麻醉专科护士培训中的应用效果.方法 对在基地实践培训的麻醉专科护士 44人,在常规教学基础上采用虚拟仿真教学平台进行培训,培训时间1个月.结果 培训后,麻醉专科护士理论及操作考核成绩和自我导向学习能力得分较培训前显著提升(均P＜0.01).结论 利用虚拟仿真教学平台对麻醉专科护士实施培训,可有效促进其自我导向学习能力和考核成绩提升.     

我国麻醉专科护士发展现状及关注热点的研究进展

对我国麻醉专科护士的人力资源、工作范畴、教育及培训等发展现状,以及角色定位、能力要求和工作范围等关注热点进行分析,探讨我国现阶段麻醉专科护士发展存在的问题,为规范和完善我国麻醉护理工作提供依据。     

我国三甲医院专科护士培训认知及需求调查分析

目的了解临床护士对专科护士培训的认知与需求,为专科护士培养模式的构建提供参考。方法采用自行设计的专科护士培训认知与需求调查问卷对36所三甲医院的1 440名临床护士进行调查。结果专科护士培训认知总得分为(27.09±2.03)分,不同年龄、护龄、学历、职称,有无职业生涯规划,从事护理工作的意愿及对护理工作意义认知不同的临床护士得分差异有统计学意义(P0.05,P0.01);临床护士对专科护士培训内容、方式、时间、方向和师资方面需求度不同。结论三甲医院临床护士对专科护士培训的认知为中等偏上水平,对专科护士培训需求较全面,相关部门应根据临床护士认知与需求,制订和健全专科护士培训机制,促进专科护理教学与实践可持续发展。     

原位模拟培训提高麻醉专科护士苏醒期呼吸抑制应急处理能力

目的 探讨原位模拟培训提高麻醉专科护士苏醒期呼吸抑制应急处理能力的效果.方法 运用原位模拟培训法,对21名参加湖北省麻醉专科护士培训项目的 学员进行麻醉后苏醒期呼吸抑制应急处理能力的培训.比较学员培训前后应急启动时间和呼吸抑制处理有效时间、技术能力和非技术能力评分,以及学员对原位模拟培训的评价.结果 培训后学员应急启动和呼吸抑制处理有效时间显著缩短、技术能力和非技术能力各项得分及总分显著提高(P＜0.05,P＜0.01);学员对原位模拟培训接受率和满意率较高(均＞90.0％).结论 原位模拟培训的实施提高了麻醉专科护士对苏醒期呼吸抑制应急处理的专业技术能力和非技术能力,达到了培训目标.     

临床营养专科护士培训实践与成效

目的 探讨临床营养专科护士培训实践方法,为国内临床营养专科护士的培养提供参考.方法 基于临床营养专科护士核心能力构建培训体系,对115名学员采用理论授课(4周)与临床实践(8周)相结合方式分阶段进行培训.结果 学员总成绩(90.69±2.28)分;学员对培训的总体满意度为98.26％.结论 临床营养专科护士培训可提高专科护士营养相关知识和技能,促进专科护士持续成长.     

疼痛专科护士培训实践

目的 探讨疼痛专科护士培训的方法及效果,为我国疼痛专科护士的规范化培养提供借鉴.方法 招收20名专科及以上学历的临床护士为学员,采用理论授课与实践培训交叉进行的模式培训,为期6个月.结果 培训后学员综合考核成绩全部合格,学员对此次培训的评价均表示满意.结论 我国培训疼痛专科护士的时机已经成熟,应进一步加大疼痛专科护士的培养力度,促进疼痛管理的发展.     

疼痛专科护士培训实践

目的探讨疼痛专科护士培训的方法及效果,为我国疼痛专科护士的规范化培养提供借鉴。方法招收20名专科及以上学历的临床护士为学员,采用理论授课与实践培训交叉进行的模式培训,为期6个月。结果培训后学员综合考核成绩全部合格,学员对此次培训的评价均表示满意。结论我国培训疼痛专科护士的时机已经成熟,应进一步加大疼痛专科护士的培养力度,促进疼痛管理的发展。     

北京市骨科专科护士临床培训体验的质性研究

目的探讨骨科专科护士临床培训体验与需求,为合理设置骨科专科护士临床培训内容及对临床带教老师的要求提供参考。方法采用质性研究中现象学研究方法,深入访谈13名参加2014年北京市首届骨科专科护士培训班的护士,将所得资料使用Colaizzi 7步分析法进行分析。结果从临床培训需求中提炼出5个主题,即学习内容需要多元化、对带教老师期望值高、课程设置出现重复现象、临床基地实践时间短、心理压力大。结论骨科专科护士培训课程设置有待优化,临床培训时间有待个体化,同时专科护士希望临床培训基地能提供系统、先进、实用的学习内容,希望临床基地带教老师能够掌握全面的知识且有规范的带教计划,具备良好的沟通能力。     

新疆地区ICU专科护士状况及培训需求的调查

目的 了解新疆地区ICU专科护士现状及对ICU专科护士培训需求的情况,为完善ICU专科护士建设提供依据.方法 采用自行设计的问卷对新疆地区市级以上ICU护士750人进行调查.结果 68.53%ICU专科护士职称为护士,45.73%学历为中专;99.87%听说过专科护士的概念,主要是通过杂志、图书、讲座及同事介绍等途径获知;70.27%在进入ICU前未经过任何培训;29.60%～90.80%需要高级临床护理、英语、科研、教学、管理、病房沟通等方面的培训;学历、职称、民族、工作时间和ICU工作时间对培训需求有影响(P<0.05,P<0.01).结论 新疆地区ICU护士存在低职称、低学历的状况,需要接受高级临床护理、英语、护理科研、管理等知识培训.不同条件护士培训需求有差异.管理部门应根据卫生部的培训大纲及护士的培训需求制定培训计划.     

手术室专科护士对非专科护士的培训与成效

目的 探讨手术室专科护士对非专科护士进行培训的效果.方法 手术室专科护士通过讲课、情景演练、专科轮转、书写洗手笔记的方法对非专科护士进行培训并考核.结果 手术室非专科护士的理论知识考核和情景模拟考核成绩、医生满意度显著提高,培训前后数据比较,差异有统计学意义（均P＜0.01）.结论 经过培训,手术室非专科护士专业理论知识和临床操作能力均得到提升,高质量完成专科护理工作,提高了医生满意度,培养出优秀专科后备人员.     

我国三级甲等医院麻醉专科护士岗位管理的现况研究

目的了解我国三级甲等医院麻醉专科护士岗位管理的现状。方法于2022年1月至2022年3月采用自制问卷及方便抽样法, 对我国大陆三级甲等医院麻醉专科护士岗位管理的现状进行横断面调查。结果发放问卷154份, 回收137份, 回收率89%, 剔除36份。本调查涉及我国25个省级行政区的101家三级甲等医院, 综合医院比率90%。83%的医院有单独的麻醉护理单元, 53%的医院麻醉专科护士比率≥10%, 94%的医院有专科护士岗位管理制度, 超过50%的医院具有专科护士的岗位职责、分层级管理制度、岗位待遇差异体现等, 低于50%的医院实施有聘期和专职的专科护士任职, 50%的医院符合麻醉专科护士服务的倡导范围。55%的医院开展了麻醉专科护士资格认证, 37%的医院为麻醉专科护士培训基地。96%的医院制订了麻醉专科护士的发展规划。结论目前我国三级甲等医院的麻醉专科护士岗位管理虽已初具雏形, 但其岗位管理的制度体系及专职化管理有待加强。     

麻醉科护士的分层级专科护理培训实践

目的探索分层级培训模式在麻醉科护士专科护理培训中的应用效果。方法对22名麻醉科护士运用分层级模式进行为期3年的专科护理培训。结果培训后麻醉科护士各层级人数均有增加,专科理论与技能考核成绩较培训前显著提高,护士的综合能力评分较培训前显著提高(均P0.01)。结论针对麻醉科护士开展分层级专科培训,可有效提高护士的培训成绩和效率,有助于其临床综合能力的提升。     

新疆地区ICU专科护士状况及培训需求的调查

目的了解新疆地区ICU专科护士现状及对ICU专科护士培训需求的情况,为完善ICU专科护士建设提供依据。方法采用自行设计的问卷对新疆地区市级以上ICU护士750人进行调查。结果68．53％ICU专科护士职称为护士,45．73％学历为中专;99．87％听说过专科护士的概念,主要是通过杂志、图书、讲座及同事介绍等途径获知;70．27％在进入ICU前未经过任何培训;29．60％～90．80％需要高级临床护理、英语、科研、教学、管理、病房沟通等方面的培训;学历、职称、民族、工作时间和ICU工作时间对培训需求有影响（P〈0．05,P〈0．01）。结论新疆地区ICU护士存在低职称、低学历的状况,需要接受高级临床护理、英语、护理科研、管理等知识培训,不同条件护士培训需求有差异。管理部门应根据卫生部的培训大纲及护士的培训需求制定培训计划。     

专科ICU护士危重症监护知识与技能培训需求的调查

目的了解专科ICU护士危重症监护知识与技能培训需求状况,为科学制定和实施专科ICU护士培训计划提供依据。方法采用自行设计的调查表,调查60名专科ICU护士的危重症监护知识、技能掌握与培训需求。结果96.67%的专科ICU护士认为培训有必要;护士对脑室穿刺配合等6项技能的掌握评分<3分;对危重症监护技能培训需求排在前4项的条目分别是临时起搏器的使用,呼吸机使用和日常维护及常见故障排除方法、常用参数临床意义,气管切开护理,简易呼吸器的使用方法。结论护理管理者应针对临床专科ICU护士需求,通过科学设定培训内容、优选培训人员、精心设置培训方式,切实提高危重症监护培训效果。     

手术室护士对专科护士培训班需求的质性研究

目的 探讨手术室护士对专科护士培训班的认知及需求,为合理设置手术室专科护士培训内容及培训模式提供参考.方法 采用质性研究中现象学研究方法,深入访谈15名参加2011年手术室专科护士培训班的手术室护士,采用Giorgi现象学资料6步法分析资料.结果 手术室护士对手术室专科护士培训班的需求主题为手术室专科护士培训班的必要性、内容、模式和效果与展望.结论 手术室护士希望专科护士培训班能提供全面、具体、实用的知识,并尽快在全国性专科护士培训班的大背景下不断完善培训内容及培训模式,培养高层次的手术室护理人才.     

同济医院麻醉科开展麻醉护理工作的探讨

麻醉专科护士早在1861年于美国就已经出现,是已经完成相关培训和学习毕业后,行使外科手术麻醉及相关护理工作的专业护士.麻醉护理现已在全球广泛开展,部分欧美国家麻醉护理的发展已趋于成熟,如1931年6月美国护士麻醉师协会(American Association of Nurse Anesthetists,AANA)成立,并发行麻醉护士杂志(Nurse Anesthetists);在非洲、日本、韩国、新加坡、泰国及我国台湾[1]、香港地区[2]也相继成立了麻醉护士协会,甚至专业认证机构.     

探究式小组活动在老年专科护士培训中的应用

目的提高老年专科护士培训效果。方法按时间段将参加老年专科护士培训的临床护士411人分为对照组209人、观察组202人;对照组采用常规培训方法,观察组在对照组的基础上增加探究式小组活动教学。结果观察组实践成绩、综合成绩和总成绩显著高于对照组(均P0.01);观察组学员及教师对探究式小组活动教学满意度评分分别为4.78±0.16、4.77±0.13。结论探究式小组活动用于老年专科护士培训可有效提高培训效果,并获得学员及教师的肯定与认可。     

PACU和ICU序贯模式在ICU专科护士培训中的应用

目的设计并应用一种较为理想的ICU专科护士培训方式,提高ICU专科护士的培训效果。方法将60名护士随机分成实验组与对照组各30人,两组理论培训2周后,实验组先在麻醉后监测治疗室(PACU)学习2周后再过渡到ICU学习4周,对照组直接进入ICU学习6周。在培训前和培训后分别对其进行理论和临床技能操作考试。结果实验组培训后理论及临床技能测试成绩显著高于对照组(均P<0.01)。实验组学员综合能力满意度为89.3%,对照组为65.3%,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PACU和ICU序贯培训模式可循序渐进,提高培训效果。     

手术室新入职护士实施一对一专科导师制培训的效果

目的提高手术室新入职护士的临床适应能力,使之尽快满足手术室护理工作需求。方法将手术室新入职护士按入科时间分为两组,2015年新入职护士15人为对照组,实施一站式导师制培训模式,即新入职护士由1名导师全程跟踪指导,安排当班器械护士负责各专科手术配合带教,讲解该专科解剖知识及手术步骤配合要点等;2016年新入职护士15人为观察组,实施一对一专科导师制培训模式,即新入职护士轮转各专科时,各专科由同一名专科导师全程跟踪一对一专科手术配合观摩及手术配合操作技能培训指导,负责讲解该专科手术配合特点、专科手术知识要点,实时指导其解剖及手术步骤配合注意事项等。结果培训后观察组理论成绩为(90.16±3.19)分,操作技能考核成绩为(94.76±2.38)分,医生满意度评分为(96.66±1.18),各项评分显著高于对照组(均P0.01)。结论对手术室新入职护士开展一对一专科导师制培训,有利于新入职护士掌握专科理论知识及操作技能,可提高培训质量。