出院计划模式在慢性阻塞性肺疾病患者护理中的应用

目的:探讨出院计划模式在慢性阻塞性肺疾病(chronic obstructive pulmonary disease,COPD)患者护理中的应用及效果评价。方法:将118例COPD患者分为试验组58例和对照组60例,对照组按常规进行健康教育及出院后的电话随访,试验组由出院计划团队根据出院计划的内容进行指导和护理。观察比较两组患者入院时、出院时、出院后1个月、出院后3个月、出院后6个月、出院后1年的6min步行距离(6MWD)、体重指数(BMI)、呼吸困难指数(MMRC)、FEV1(%预计值)、血氧饱和度、日常生活活动能力(ADL)及平均住院日、1年内再住院次数和满意度等指标的变化。结果:实施出院计划模式后,干预1年试验组患者6min步行距离、日常生活活动能力、体重指数、FEV1%、血氧饱和度、呼吸困难指数改善程度均明显高于对照组(P0.05);试验组在干预1年内因急性发作而再入院患者明显低于对照组(P0.05);试验组患者的平均住院时间明显低于对照组(P0.05);干预1年,试验组患者的满意率明显高于对照组(P0.05)。结论:应用出院计划模式对COPD患者进行护理,可以有效促进医技护和多学科合作,提高肺康复训练效果,降低再住院次数,提高患者满意度,改善生活质量。     

健康教育路径在慢性阻塞性肺疾病患者中的应用效果评价

目的:探讨健康教育路径在慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者中的应用效果。方法:将98例COPD患者按随机数字表法分为观察组50例和对照组48例,两组患者中出现变异3例(观察组2例、对照组1例),观察组2例自动退出,最终纳入观察组46例,对照组47例。对照组接受COPD疾病护理常规健康教育;观察组由责任护士严格按照制定好的COPD健康教育路径表单内容进行健康教育。两组患者入院时和出院时分别进行自我护理能力测定量表和健康促进生活方式量表调查。结果:两组患者自我护理技能、自我责任感、健康知识水平、自我概念得分较干预前明显改善(P0.05),观察组改善程度明显优于对照组(P0.05);观察组健康责任、运动、压力应对、自我实现各维度改善情况较对照组明显改善(P0.05)。结论:健康教育路径可提高COPD患者的自我护理能力和健康行为水平。     

健康教育路径在脑卒中患者主要照顾者中的应用研究

目的探讨健康教育路径在脑卒中患者主要照顾者中的应用效果。方法将73例脑卒中患者的主要照顾者按照患者入院时间随机分为试验组和对照组,试验组主要照顾者按自行拟定的健康教育路径表进行健康教育,对照组主要照顾者采用传统健康教育方法。比较两组主要照顾者对疾病相关知识和护理技能掌握的程度。结果试验组主要照顾者掌握的ADL训练知识和主要技能均明显优于对照组,差异有统计学意义(P﹤0.05),试验组的患者ADL得分的提高明显优于对照组,在出院时及出院后三个月比较差异均有统计学意义(P﹤0.05)。结论应用健康教育路径对脑卒中患者主要照顾者实施健康教育,能显著提高照顾者的疾病知识及康复护理技能,提高照顾者的照顾能力及照顾质量,提高脑卒中患者的自理能力。     

延伸护理服务联合微信平台对COPD稳定期患者健康行为及呼吸功能锻炼依从性的影响

目的探讨延伸护理服务联合微信平台在慢性阻塞性肺疾病(COPD)稳定期患者中的应用效果。方法选取2017年1月至2018年1月我院呼吸内科收治的83例COPD稳定期患者,根据入院顺序分为对照组41例和试验组42例。对照组予以常规护理,试验组在对照组基础上予以延伸护理服务联合微信平台。统计两组呼吸功能锻炼依从性,对比出院前、出院后6个月健康行为、生活质量(CAT)评分。结果试验组呼吸功能锻炼依从性高于对照组(P 0. 05),出院后6个月试验组健康行为评分高于对照组(P 0. 05),CAT评分低于对照组(P 0. 05)。结论延伸护理服务联合微信平台用于COPD稳定期患者,可帮助其建立健康行为,提高呼吸功能锻炼依从性,改善生活质量。     

连续护理在慢性阻塞性肺疾病患者中的应用

目的探讨实施连续护理干预在COPD患者中的应用价值。方法选取本院2015年1月至2015年12月收治的COPD患者66例,按就诊单双号顺序分为实验组和对照组各33例。对照组住院期间给予规范治疗和护理,出院常规行健康教育。观察组在对照组的基础上,出院后实施连续护理。比较两组出院6个月后的康复治疗依从性以及生活质量。结果实验组实施连续护理后患者康复治疗依从性以及生活质量明显提高,与对照组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论实施连续护理干预能有效提高COPD患者康复治疗依从性以及生活质量。     

系统健康教育联合正念行为护理干预对肺结核合并COPD患者的影响

目的探讨系统健康教育联合正念行为护理干预对肺结核合并慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者的影响。方法选取2013年2月至2016年1月收治的93例肺结核合并COPD患者,按照随机数字表法将所有患者分为试验组和对照组,试验组患者均接受系统健康教育和正念行为护理干预,而对照组患者则仅接受系统健康教育。观察比较两组患者在2个月后的正念水平和营养风险指数,同时分析对比两组患者的血清T细胞水平和治疗效果。结果试验组患者结核病灶控制有效率和痰培养转阴率分别为85.11%和82.98%,明显高于对照组的69.57%和63.04%,两组比较差异均有统计学意义(P0.05);试验组患者的呼吸困难指数也明显低于对照组患者,差异有统计学意义(P0.05)。两组患者在干预前的正念水平和营养风险均无明显差异,而在干预后两组患者的正念水平均有所提升,其中试验组患者的正念水平为(57.99±4.69)分,明显高于对照组患者的(53.95±4.77)分,差异有统计学意义(P0.05);此外两组患者在干预后的营养风险均较干预前明显降低,其中对照组患者干预后的营养风险为(2.61±0.55)分,明显高于试验组患者的(1.85±0.72)分,两组差异有统计学意义(P0.05)。结论正念行为护理干预的实施,在一定程度上能够有效增强肺结核合并COPD患者的系统健康教育效果,值得在临床上加以推广运用。     

延续护理对COPD合并呼吸衰竭患者的自我管理能力影响效果研究

目的评价延续护理对COPD合并呼吸衰竭患者自我管理能力影响效果。方法成立COPD延续护理小组,制订康复方案并按康复方案实施延续护理。结果观察组患者出院后3个月的自我效能、健康知识水平、自我护理技能、日常生活能力、自我管理能力总分均高于对照组(P0.01);观察组患者在出院后3个月的12项一般健康问卷,圣乔治呼吸问卷得分高于对照组(P0.01或P0.05)。结论 COPD合并呼吸衰竭患者实施延续护理,能提高患者的自我管理能力,改善患者心理状态和生存质量。     

健康教育路径在骨科优质护理示范病房中的应用

目的探讨健康教育路径在骨科优质护理服务示范病房中的应用与效果。方法以201 1年1～6月入院的100例患者为对照组,7～12月入院的106例为试验组。对照组实施常规健康教育;试验组按健康教育路径实施,即入院24h、手术前、术后1～2d、术后3～10d、出院时,共5个时段进行健康教育。结果试验组患者健康教育知晓率（95.3%）优于对照组（86.0%）,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）;患者对护理质量的满意度,试验组为96.2%,对照组为88.0%,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论健康教育路径的实施可保证健康教育的持续性、有效性,深化优质护理服务内涵,提高患者满意度。     

品管圈活动对提升神经内科病房优质护理质量的影响

目的：探讨实施品管圈活动对提升神经内科病房优质护理质量的影响。方法：将我院神经内科住院的患者320例随机等分为试验组和对照组,试验组予以实施品管圈活动,对照组仅予以常规护理,比较两组患者护理服务落实情况以及出院后两组患者的健康教育效果和护理满意度。结果：实施品管圈活动之后,试验组患者的基础护理服务落实率、健康教育知晓率、护理满意度明显优于对照组,差异均具有统计学意义（P〈0.05）。结论：品管圈活动不仅提高了护理质量,而且提高了患者的健康教育知晓率和护理满意度。     

健康教育在慢性胃炎患者护理中的应用效果

目的:探讨健康教育在慢性胃炎患者护理中的应用效果。方法:将2013年5月~2016年5月在我院治疗的200例慢性胃炎患者随机等分为对照组和试验组,两组患者均给予常规治疗,对照组患者实施常规护理,试验组患者在对照组基础上增加健康教育。比较两组患者干预前后的生活满意度量表(LSIA)评分、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI),并统计两组患者对慢性胃炎相关疾病知识了解情况及护理满意度。结果:试验组患者干预后LSIA评分高于对照组(P0.05)。试验组患者干预后PSQI评分低于对照组(P0.05)。试验组患者对慢性胃炎相关疾病知识了解程度优于对照组(P0.05)。试验组患者对护理的满意度高于对照组(P0.05)。结论:在慢性胃炎患者的临床护理中采取健康教育干预方法获得了良好效果,改善了患者的生活满意度以及睡眠质量,提升了疾病知识了解度和护理满意度。     

品管圈管理在新建科室健康教育质量改进中的应用

目的:探讨品管圈(QCC)管理在我院新建科室健康教育质量改进中的应用效果。方法:选取2012年8月~2013年1月我院新建普外科150例患者为对照组,2013年2~7月的150例患者为试验组,比较两组患者对健康教育内容的认同感及知晓率。结果:试验组患者认同感和知晓率与对照组比较有统计学差异,试验组术后第3天、出院前1 d评分高于对照组(P0.05),试验组患者满意率高于对照组(P0.05),不良事件发生率低于对照组(P0.05)。结论:品管圈管理可有效改善护理工作,提高患者对护理健康教育质量的满意度。     

出院延伸护理模式在脑卒中患者中的应用效果研究

目的探讨延伸护理模式对脑卒中患者出院后日常生活能力、自我护理能力及运动功能的影响。方法选取2013年6月-2015年6月本院神经内科收治的118例脑卒中患者,采用随机数字表分为观察组和对照组各59例,对照组患者出院时实施常规健康教育并电话随访,观察组在此基础上实施出院延伸护理模式。出院3个月后,通过问卷及量表评价两组患者脑卒中知识掌握程度、自我护理能力、日常生活能力与运动功能。结果出院3个月后,两组患者脑卒中知识评分均较出院时显著提高(P0.05),观察组在饮食知识、生活起居、康复知识及总评分方面显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。两组患者ESCA量表评分均较出院时显著提高(P0.05),观察组在自我概念、自我护理技能、健康知识水平及自我护理能力总评分方面显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。两组Barthel指数与Fugl Meyer评分均较出院时显著提高(P0.05),观察组治疗后评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论出院延伸护理模式可显著提高患者脑卒中知识掌握水平,改善患者自我护理技能、日常生活能力与运动功能,有助于改善临床预后。     

回馈教学法对糖尿病高危足患者足部护理知识及足部自我护理行为的影响

目的探讨回馈教学法对糖尿病高危足患者足部护理知识及足部自我护理行为的影响,为糖尿病高危足患者的健康教育提供循证依据。方法将114例糖尿病高危足患者采用简单随机数字表法随机分为对照组60例与试验组54例。对照组患者采用常规教育方法,试验组患者采用回馈教学法进行健康教育。比较两组患者入院时、出院时足部护理知识得分和足部自我护理行为得分,及出院后1个月两组患者足部自我护理行为得分。结果入院时两组患者足部护理知识总分及6个维度得分比较,差异均无统计学意义(均P0.05),出院时试验组患者足部护理知识总分和"足部日常护理""足部指甲修剪""足部问题治疗"3个维度得分均高于对照组,两组比较,差异具有统计学意义(均P0.05)。入院时、出院时、出院后1个月两组患者足部自我护理行为得分重复测量结果显示,总分和条目"检查鞋""洗脚""泡脚""擦干脚趾间隙"在组间和时间有交互效应(均P0.05),而且出院时、出院后1个月试验组得分均高于对照组(均P0.05)。结论应用回馈教学法对糖尿病高危足患者行健康教育,可以有效提高患者足部护理知识,有效改善患者足部自我护理行为。     

延续护理对高血压患者自我护理能力和健康行为的影响

目的:探讨延续护理对高血压患者自我护理能力和健康行为的影响。方法:将2013年10月~2014年9月我院心血管内科收治的96例高血压住院患者纳入本研究,随机等分成对照组和试验组。对照组患者给予常规出院指导,试验组患者实施延续护理。随访6个月,对比两组患者自我护理能力和健康行为的差异。结果:试验组患者自我护理能力量表评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。试验组患者健康行为明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:在高血压患者出院后实施延续护理有助于提高自我护理能力、改善健康行为,对血压控制有益。     

住院高血压病的护理干预措施及其效果探讨

目的:探讨对住院高血压病患者进行护理干预的效果。方法:实施组30例采用临床路径依照健康教育内容进行系统的健康教育;对照组30例采用传统方法进行健康教育(即在入院、出院时给予健康教育,教育内容由护士自行掌握)。出院后1年内由责任护士对每例患者进行健康教育效果调查和有无并发症的问卷调查。结果:两组患者接受健康教育的效果比较,实施组30例患者掌握高血压病相关知识和技能与对照组比较差异有显著性(P0.01);患者对护理服务的满意度差异有显著性(P0.01);并发症明显减少(P0.05)。结论:高血压治疗应着重于生活方式、饮食治疗及健康教育,必要时辅以药物治疗。     

延续护理对COPD伴呼吸衰竭患者自我管理能力的影响

目的探讨延续护理对COPD伴呼吸衰竭患者自我管理能力的影响。方法采用便利抽样法,选取2016年2月-2017年10月在南通大学附属医院呼吸内科住院的90例COPD合并呼衰的患者作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组(45例)和对照组(45例)。观察组给予常规护理,出院后给予1次电话回访;观察组成立COPD延续护理小组,制定康复方案并按康复方案实施延续护理,包括多次电话随访、家庭访视、微信群干预、团体讲座,比较两组患者出院后3个月的自我管理能力。结果两组干预前的各项自我管理能力差异无统计学意义(P0.05),干预后的自我效能、自我护理技能、健康知识水平、日常生活能力、自我管理能力总分观察组均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论 COPD合并呼吸衰竭患者实施延续护理,能提高患者的自我管理能力,增强患者治疗信心,改善患者生存质量。     

PDCA介导的全程健康教育模式在急性缺血性卒中患者中的应用

目的开展PDCA介导的全程健康教育模式在缺血性卒中患者中的应用,并验证其效果。方法选取昆山市中医医院的初诊缺血性脑卒中患者106例,随机分为试验组(n=52)和对照组(n=54)。试验组采用PDCA介导的全程健康教育模式实施健康教育,对照组采用常规健康教育,评估并比较两组患者的教育效果。结果患者出院时及随访1年后,试验组满意度均高于同期对照组(P0.05);随访1年后,两组脑卒中自我管理行为量表测评,试验组在安全用药管理、饮食管理、情绪管理、生活起居管理、康复管理及疾病管理6个方面的分值均高于对照组(P0.05);两组随访1年缺血性卒中复发情况比较,试验组缺血性卒中复发生存率低于对照组(P0.05)。结论 PDCA介导的全程健康教育模式是一种以患者为中心的全程互动、动态、有效的健康教育及管理模式,值得推广。     

慢性阻塞性肺疾病患者应用出院计划服务的效果评价

目的评价慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者应用出院计划服务的效果。方法将100例COPD患者分为试验组和对照组各50例,试验组实施出院计划服务,对照组接受常规护理和随访。分别在出院后1、3、6个月进行西雅图阻塞性肺疾病问卷(SOLDQ)的测量。结果干预期间两组患者住院天数、住院总费用的差异无统计学意义(P>0.05);干预后疾病加重次数、再入院次数及自我照顾认知总分的差异有统计学意义(P<0.05);试验组SOLDQ的生理功能、情绪功能、照护满意度的得分高于对照组(P<0.05),应对技能得分差异无统计学意义(P>0.05)。结论出院计划服务可以提升COPD患者自我照护的认知能力,减少疾病加重次数及再入院,提高生活质量。     

以适应性行为促进为目标的集成式健康教育项目在COPD老年患者家庭肺康复中的应用

目的:探讨以适应性行为促进目标的集成式健康教育项目在COPD老年患者家庭肺康复中的应用效果。方法:选择2015年1~12月自我院出院的COPD患者122例作为研究对象,随机将其分为对照组和试验组,对照组接受家庭肺康复常规健康教育,试验组接受以适应性行为促进为目标的集成式健康教育项目干预,对两组病例干预后的各观察指标进行比较。结果:干预后试验组老年COPD稳定期观察病例的家庭肺康复健康知识评分、家庭肺康复适应性行为依从性均明显高于对照组,生活质量评分则明显低于对照组(P0.05)。结论:采用以适应性行为促进为目标的集成式健康教育项目对COPD老年患者实施家庭肺康复健康教育干预,有利于提高该类患者的家庭肺康复健康知识水平和适应性行为依从性,并获得生活质量的提高。     

健康教育对慢性阻塞性肺疾病病人生活质量的影响

[目的]观察健康教育对慢性阻塞性肺疾病(COPD)病人生活质量的影响.[方法]将68例COPD病人随机分为观察组和对照组,每组34例,观察组实施系统的健康教育,对照组实施常规护理教育.病人出院1年后采用圣·乔治呼吸问卷(SGRQ)对两组病人的生活质量进行评定.[结果]观察组病人SGRQ评分高于对照组(P＜0.05).[结论] 健康教育对可明显改善COPD病人生活质量.