微信平台在辅助生殖助孕患者健康教育中的应用

介绍微信平台的概念及其在辅助生殖助孕患者健康教育中的作用。详细阐述了国内外微信平台在辅助生殖助孕患者中的应用进展,对探索适合当今社会的辅助生殖助孕患者微信平台健康教育模式提出思考,为微信平台在辅助生殖助孕患者中的应用进一步指明方向。     

标准化护理联合阶段式健康教育模式在辅助生殖护理中的应用及对睡眠质量的影响

目的：探究标准化护理联合阶段式健康教育模式在辅助生殖护理中的应用及对睡眠质量的影响。方法：选取2022年1月至2023年3月中国科学技术大学附属第一医院/安徽省立医院进行辅助生殖技术的患者100例作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组50例。对照组使用常规的护理干预,观察组使用标准化护理与阶段式健康教育模式结合干预。对2组患者的健康知识水平、睡眠质量及心理状态进行统计分析比较。结果：本研究显示,在4个阶段中观察组知识水平均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。2组患者在治疗后睡眠质量都有所改善,差异有统计学意义(P<0.05);其中观察组的睡眠质量评分比对照组低,差异有统计学意义(P<0.05)。2组在治疗后汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分都较治疗前下降,差异有统计学意义(P<0.05),其中观察组的HAMA、HAMD评分比对照组低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论：在辅助生殖技术助孕患者的护理过程中,将标准化与阶段式的健康教育模式相结合,可以有效地提升患者对整个治疗过程和疾病的认知水平,从而使患...     

阶段式健康教育对首次试管婴儿助孕患者的影响

目的:探讨阶段式健康教育对首次试管婴儿助孕患者的影响。方法:将2017年3月1日~2019年2月28日收治的102例首次试管婴儿助孕患者作为研究对象,根据护理方式分为对照组和观察组各51例,对照组给予常规健康教育,观察组给予阶段式健康教育;比较两组教育前后焦虑、抑郁情况[采用汉密顿焦虑量表(HAMA)、汉密顿抑郁量表(HAMD)]及各阶段相关知识掌握情况、满意度。结果:观察组第1阶段~第4阶段健康教育评分均高于对照组(P<0.01);教育后,观察组HAMA、HAMD评分低于对照组(P<0.01);观察组满意度高于对照组(P<0.01)。结论:对首次试管婴儿助孕患者实施阶段式健康教育,能有效缓解患者焦虑、抑郁精神状态,促使情绪平稳,提高患者对各阶段知识的了解和满意度。     

心理疗法联合阶段式健康教育模式对IVF-ET助孕患者心理状况及妊娠结局的影响

目的:探讨心理疗法联合阶段式健康教育模式对体外受精-胚胎移植(IVF-ET)助孕患者心理状况及妊娠结局的影响。方法:回顾性分析164例IVF-ET助孕患者的临床资料,随机分为对照组81例和观察组83例,对照组采用阶段式健康教育模式,观察组在对照组基础上予以心理疗法干预。比较两组临床结局,干预前后焦虑情绪[采用中文版广泛性焦虑量表(GAD-7)]、疾病不确定感[采用中文版Mishel疾病不确定感量表(MUIS)]、积极心理水平[采用沃里克-爱丁堡积极心理健康量表(WEMWBS)]等心理状况,并分析干预前后患者及配偶家庭亲密度及适应性[采用家庭亲密度和适应性量表中文版(FACESII-CV)]情况。结果:两组均未发生护理纠纷事件,两组患者优质胚胎数、周期取消率、胚胎种植率、临床妊娠率比较差异无统计学意义(P0.05)。干预后两组GAD-7、MUIS评分均较干预前降低(P0.05),且观察组低于对照组(P0.01);观察组WEMWBS、FACESII-CV评分均较干预前升高(P0.05),且观察组高于对照组(P0.01)。结论:心理疗法联合阶段式健康教育模式可有效提升IVF-ET助孕患者心理健康水平,改善家庭关系。     

健康教育在体外助孕术中的临床应用

目的 减轻患者的心理痛苦，提高受孕率及改善经多种治疗仍不能生育患者夫妇的生活质量。方法 将56例行体外助孕术者并存有严重心理问题的患者给予心理及术前、术中、术后的健康指导。结果 有效的健康教育使不孕症患者掌握了助孕术前、术时及术后的健康知识，提高了自我保健的健康意识能力。结论 为减轻患者的心理痛苦，提高受孕率和改善生活质量，必须拓展护理人员健康教育知识，充分发挥护士在健康教育中的作用。     

基于本体的辅助生殖助孕患者健康教育知识库的建立与应用

辅助生殖机构的护理人员承担患者健康教育的重任,护士在日常工作中评估患者对辅助生殖知识的认知水平,提供对健康指导,提供对治疗的支持方案,并解释检查结果和治疗方法。由于护理人员教育能力不同,有关健康教育的知识有深浅,加之单一的教育模式,缺乏个性化,内容简单,     

简快身心积极疗法应用于辅助生殖助孕患者的效果

目的 探讨在辅助生殖技术(assisted reproductive technology,ART)治疗的患者中,实施"简快身心积极疗法"("简快")心理的干预效果.方法 选择2019年1-12月在本中心行体外授精-胚胎移植(IVF-ET)治疗的200例患者,随机分为对照组和观察组各100例,经剔除不合格患者后对照组为...     

阶段式健康教育模式在辅助生殖技术助孕患者中的应用

目的:探讨阶段式健康教育模式在辅助生殖技术助孕患者中的应用效果。方法:选取2014年1月~2015年5月收治的339例助孕患者为对照组,给予常规健康教育模式;选取2015年6月~2016年12月收治的331例助孕患者为实验组,给予阶段式健康教育模式。结果:实验组各阶段知识掌握情况、患者满意度均明显高于对照组(P0.05)。结论:在辅助生殖技术助孕患者护理中应用阶段式健康教育模式,能提高患者知识掌握程度及满意度。     

辅助生殖技术助孕患者健康信息需求及干预的研究进展

辅助生殖技术助孕患者信息需求主要包括疾病就诊、治疗指导、治疗进展、躯体适应、医护支持、社会心理6个方面。该文对辅助生殖技术助孕患者治疗阶段的信息需求进行总结,综述以专科护士为支持主体的健康教育,以患者、同伴为主体的信息支持以及交互式健康信息交流模式的应用情况,以期为今后构建多元化辅助生殖技术助孕患者信息支持模式提供参考。     

网络化护理模式在人类辅助生殖技术患者中的应用

目的:探讨网络化护理模式在人类辅助生殖技术(ART)患者中的应用方法及效果。方法:将88例ART患者随机分为观察组和对照组各44例,对照组给予常规护理干预,观察组实施网络化护理模式,比较两组干预效果。结果:两组干预后汉密顿焦虑量表(HAMA)、汉密顿抑郁量表(HAMD)评分低于干预前(P0.05),观察组干预后HAMA、HAMD评分低于对照组(P0.01)。两组干预后心理韧性量表(CD-RISC)、美国生殖医学会生育生命质量量表(Ferti QoL)评分高于干预前(P0.05),观察组干预后CD-RISC、Ferti QoL评分高于对照组(P0.05,P0.01)。观察组临床成功妊娠率、护理满意度高于对照组(P0.05,P0.01)。结论:网络化护理模式可有效缓解ART患者不良情绪,提升其妊娠成功率、生命质量和护理满意度。     

阶段式健康教育模式在辅助生殖技术助孕病人护理中的应用

[目的]探讨阶段式健康教育模式在辅助生殖技术助孕病人护理中的实施效果。[方法]将2013年在生殖中心行助孕周期治疗的60例病人设为对照组,采用常规健康教育模式;将2014年在生殖中心行助孕周期治疗的62例病人设为观察组,采用阶段式健康教育模式,比较两组病人对助孕治疗全过程相关内容的掌握及满意度情况。[结果]观察组病人在助孕诊疗前准备、移植术治疗前、移植术治疗中、移植术治疗后相关内容掌握情况优于对照组(P0.05);观察组病人满意度高于对照组(P0.05)。[结论]阶段式健康教育模式应用于辅助生殖技术助孕病人的护理中,有助于提高助孕病人的满意度,进而提升护理工作效率。     

细节护理在辅助生殖技术中的应用研究

将细节护理贯穿于辅助生殖技术护理实践中,通过树立细节护理理念,健全相关制度,优化服务流程,加强护士素质,在用药指导、健康教育、心理护理等方面体现细节护理的内涵。认为实施细节护理可增强护士的主动服务意识、提高病人满意度及护理质量,有利于整个治疗过程顺利进行。     

舒适护理在试管婴儿技术助孕患者中的应用探究

目的 探究舒适护理在试管婴儿技术助孕患者中的应用效果。方法 回顾性分析2020年2月至12月我院收治的试管婴儿技术助孕患者70例,采用随机抽签法分为对照组和观察组各35例。对照组行一般护理干预,观察组行舒适护理干预。比较不同护理干预对患者护理效果、不良心态、不良事件、生活质量的影响。结果 观察组胚胎种植率、临床妊娠率及护理满意度均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者焦虑、抑郁评分和不良事件发生率显著低于对照组,生活质量评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 对试管婴儿技术助孕患者应用舒适护理,可显著提高护理有效率,改善患者不良情绪,减少不良事件发生,提高了产妇的生活质量和满意度,值得推荐应用。     

不育男性Y染色体微缺失与辅助生殖助孕结局的关系

目的探讨男性不育症患者Y染色体微缺失与辅助生殖技术助孕结局的关系。方法用PCR技术对346例男性不育症患者Y染色体无精子因子(AZF)6个序列标签位点(STS)基因进行微缺失检测,并同时进行男性性激素、染色体核型分析及精液常规检查,其中94例同期在我中心进行了体外受精(IVF)/卵细胞质内单精子注射(ICSI)助孕治疗。结果 346例男性不育症患者中共检出AZF微缺失17例,总缺失率为4.91%(17/346)。其中无精子症105例(A组)中,9例缺失有AZF c区缺失、AZF b区缺失、AZF a+b+c区缺失;重度少精子症75例(B组)中,6例缺失均为AZF c区缺失;轻、中度少精子症166例(C组)中,2例缺失均为AZF c区缺失;A组的缺失率(8.57%,9/105)、B组的缺失率(8.00%,6/75)高于C组(1.26%,2/166),但A组与B组相比较,差异无统计学意义。同期94例进行IVF/ICSI助孕治疗的患者中,9例有Y染色体微缺失,妊娠率为55.6%(5/9),活产4例(1例因胎儿畸形行孕中期引产);85例无Y染色体微缺失,妊娠率为48.2%(41/85),活产39例,流产2例;两组妊娠率及活产率均无统计学差异。结论 Y染色体微缺失是无精子症及重度少精子症的重要原因之一,且缺失区域以AZF c区最多见,AZF b区次之,AZF a区罕见。     

微视频健康教育联合数字化助孕管理在FET中的护理效果评估

目的 探讨微视频健康教育联合数字化助孕管理在冻融胚胎移植(FET)中的护理效果.方法 将2019年1月至2020年10月于该院生殖医学部进行FET的86例女性不孕患者纳入研究,随机分成对照组和观察组,每组各43例.对照组采取常规健康教育及助孕管理,观察组采取微视频健康教育联合数字化助孕管理,对比两组的身份验证准确率、周期取消率、胚胎种植率、临床妊娠率、流产率、活产率,激惹、抑郁和焦虑量表(IDA量表)评分及护理满意度.结果 观察组手术日身份验证准确率、冻融胚胎复苏移植周期再次建档身份验证准确率高于对照组(P>0.05);观察组周期取消率、流产率显著低于对照组(P<0.05);观察组胚胎种植率、临床妊娠率、活产率与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05);观察组IDA量表评分低于对照组(P<0.05);观察组护理满意度高于对照组(P<0.05).结论 采用微视频健康教育联合数字化助孕管理对行FET的患者进行护理,可以获得更高的妊娠率,提高身份验证的准确性,有利于改善患者心理状态,从而提高护理效果,提升患者满意度.     

辅助生殖助孕妊娠后发生先兆流产患者的心理护理

目的:探讨接受辅助生殖助孕妊娠后发生先兆流产患者的心理特征及护理对策。方法:对我院接受辅助生殖助孕妊娠后发生先兆流产的22例患者,运用访谈法及焦虑自评量表(SAS),了解患者心理状况,实施相应的心理护理。结果:先兆流产患者通过对应的心理护理,消除了紧张情绪,增加了保胎的信心,提高了治疗的依从性。22例先兆流产患者中,15例妊娠足月分娩,足月分娩率为68.18%。结论:针对性心理护理可有效缓解患者的负性心理,促进心理健康,更好地配合治疗,对提高保胎的成功率有重要意义。     

阶段式目标健康教育在母乳喂养产妇乳房护理中的应用

目的:探讨阶段式目标健康教育在母乳喂养产妇乳房护理中的应用效果。方法:将2010年6～12月100例产妇分为对照组,2011年1～6月100例产妇分为观察组,观察组产妇实施阶段式目标健康教育,对照组产妇采用传统的随机性健康教育。并对两组进行效果观察和统计分析。结果:观察组相关知识掌握率、乳房胀痛发生率、乳头皲裂发生率、纯母乳喂养率与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:阶段式目标健康教育可明显提高产妇健康教育质量,促进母乳喂养,有利于母婴健康。     

人性化护理在试管婴儿技术助孕患者中的应用效果

目的 探讨分析在试管婴儿技术助孕患者中应用人性化护理的效果。方法 选择医院 2020 年 4 月至 2021 年 9 月接收试管 婴儿技术助孕者 100 例,以双随机的方式分为对照组和观察组。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上给予人性化护理。 每组各 50 例。观察和比较两组的胚胎种植和妊娠成功率、心理情绪、特质应对方式、幸福感和护理满意度。结果 观察组患者 的胚胎种植和妊娠成功率均分别较对照组高（P<0.05）。护理后观察组 SAS、SDS 评分较对照组低（P<0.05）。护理后观察组 积极应对评分优于对照组（P<0.05）。护理后观察组幸福感正性因子分值及幸福感总分值较对照组高（P<0.05）。观察组患者 的护理满意率较对照组更高（P<0.05）。结论 对试管婴儿技术助孕患者给予人性化护理,能提升患者胚胎种植和妊娠成功率, 改善患者心理不良情绪和特质应对方式,提升幸福感和护理满意度。     

优质护理服务在辅助生殖技术过程中的应用

[目的]研究优质护理服务在辅助生殖技术过程中的应用效果。[方法]将实施优质护理服务的210例辅助生殖病人作为观察组,将未实施常规护理的210例辅助生殖病人作为对照组,比较两组病人的妊娠率及满意度。[结果]观察组妊娠率及满意度均高于对照组(P<0.05)。[结论]对辅助生殖病人实施优质护理服务能显著提高病人的妊娠率及满意度。