社区老年人健康教育效果分析

目的:评价社区老年人实施健康教育前后的效果。方法:采取随机抽样方法在汉正街管辖的5个社区内抽取450例老年人进行健康教育,比较干预前后对日常生活的改变。结果 :健康教育前老年人的健康知识知晓率较低为28%～70%,干预后提高到68%～96%,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:健康教育对老年人的健康生活有一定的提高,对慢性病的防治起到良好的效果。     

社区健康教育对更年期女性的影响

目的探讨社区护理健康指导对该社区女性更年期综合征的影响。方法对璜山镇社区40～60岁妇女,随机抽取500名进行统一问卷调查2次（社区护理健康指导前及指导后1年各1次）并进行比较。结果健康教育1年后,社区妇女更年期症状明显改善,生活质量显著提高。结论加强对更年期妇女健康教育,指导心理及饮食保健,鼓励女性走向社会,积极参加集体活动,可有效减轻和避免更年期症状的发生,对保证妇女顺利渡过更年期,提高妇女生活质量有重要意义。     

健康教育对青光眼患者用药依从性的影响

目的探讨健康教育对青光眼患者用药依从性及复诊率的影响。方法将162例门诊青光眼患者随机分为观察组与对照组各81例。观察组实施系统健康教育;对照组进行常规指导。结果随访12个月,第6、12个月观察组用药依从性优良率分别为95.1%、90.1%,对照组为77.8%、67.9%,观察组显著高于对照组(均P<0.01)。第3、6、9、12个月观察组复诊率显著高于对照组(均P<0.01)。结论健康教育对提高青光眼患者治疗的依从性有重要意义。     

健康教育对青光眼患者用药依从性的影响

目的 探讨健康教育对青光眼患者用药依从性及复诊率的影响。方法 将162例门诊青光眼患者随机分为观察组与对照组各81例。观察组实施系统健康教育；对照组进行常规指导。结果 随访12个月，第6、12个月观察组用药依从性优良率分别为95．1％、90．1％，对照组为77．8％、67．9％，观察组显著高于对照组（均P〈0.01）。第3、6、9、12个月观察组复诊率显著高于对照组（均P〈0.01）。结论 健康教育对提高青光眼患者治疗的依从性有重要意义。     

护生参与社区老人健康教育的实践

目的探讨护生参与社区老人健康教育的必要性和可行性。方法选择本校2002级高护专业110名护生到社区对172名退休老人进行健康教育，包括集体教育、小组教育和单人教育，并分析健康教育前后学习成绩及健康教育的能力。结果社区老人对护生健康教育效果评价较高（70．93％～97．09％），满意度高（70．93％～95．93％），护生对参加社区老人健康教育评价高（77．27％～100．00％）。结论参与社区老人健康教育能促进护生积极的学习态度和专业情感的形成，锻炼学生的社会化能力和人际沟通技巧，同时促进预防保健知识在实践中得到应用。     

护生参与社区老人健康教育的实践

目的探讨护生参与社区老人健康教育的必要性和可行性.方法选择本校2002级高护专业110名护生到社区对172名退休老人进行健康教育,包括集体教育、小组教育和单人教育,并分析健康教育前后学习成绩及健康教育的能力.结果社区老人对护生健康教育效果评价较高(70.93%～97.09%),满意度高(70.93%～95.93%),护生对参加社区老人健康教育评价高(77.27%～100.00%).结论参与社区老人健康教育能促进护生积极的学习态度和专业情感的形成,锻炼学生的社会化能力和人际沟通技巧,同时促进预防保健知识在实践中得到应用.     

对家长实施儿童安全用药健康教育的效果评价

目的 提高家长对儿童安全用药的认知,保障儿童用药安全.方法 以205名家长为对象,在患儿住院期间对其进行儿童安全用药知识健康教育,干预前后分别采用自行设计的儿童安全用药认知问卷进行调查.结果 干预后家长对儿童安全用药的平均知晓率从56.1%上升至72.2%(前后比较,P＜0.01);干预前后不同学历家长知晓率比较,差异有显著性意义(P＜0.05,P＜0.01);具有高中、中专和大专及以上学历的家长干预后安全用药知晓率显著高于干预前(均P＜0.05).结论 对患儿家长开展安全用药健康教育干预成效显著,但要在健康教育形式和内容方面大力创新,调动患儿家长积极参与,同时设计个性化健康教育方案,加强不易理解知识点的宣传教育.     

对家长实施儿童安全用药健康教育的效果评价

目的提高家长对儿童安全用药的认知，保障儿童用药安全。方法以205名家长为对象，在患儿住院期间对其进行儿童安全用药知识健康教育，干预前后分别采用自行设计的儿童安全用药认知问卷进行调查。结果干预后家长对儿童安全用药的平均知晓率从56．1％上升至72．2％（前后比较，P〈0．01）；干预前后不同学历家长知晓率比较，差异有显著性意义（P〈0．05，P〈0．01）；具有高中、中专和大专及以上学历的家长干预后安全用药知晓率显著高于干预前（均P〈0．05）。结论对患儿家长开展安全用药健康教育干预成效显著，但要在健康教育形式和内容方面大力创新，调动患儿家长积极参与，同时设计个性化健康教育方案，加强不易理解知识点的宣传教育。     

临床药师用药教育对患者哮喘控制的作用

摘要目的探讨临床药师用药教育对门诊患者哮喘控制的作用。方法对90例门诊哮喘患者进行哮喘控制测试（ACT）和吸入装置使用评价,开展用药教育,2周后再次进行ACT和吸入装置使用评价。结果90例哮喘患者首次ACT平均分值（17.02±2.65）分,16例完全掌握吸入方法（17.8%）。对患者开展用药教育,2周后复诊时ACT平均（22.22±2.46）分（P＜0.01）,91.1%患者哮喘良好控制,88例（97.8%）完全掌握吸入方法。结论临床药师开展用药教育可显著提高门诊哮喘患者的吸入装置正确使用率,提高哮喘控制率。     

社区健康教育对高血压患者血压的影响

目的:评价健康教育对社区高血压人群干预效果.方法:对沧州市六小区80名高血压患者进行健康教育,通过对比分析健康教育对高血压治疗是否有促进作用.结果:经过1年的健康教育综合干预后,试验组高血压患者的血压每人平均降低3.67mmHg(P＜0.05);在防治高血压等方面的知识、态度、行为均较对照组明显改善(P＜0.05);在行为危险因素方面,其中加强锻炼、增加水果和蔬菜摄入量取得较好的干预效果(P＜0.05),其余行为危险因素的改善不明显.结论:社区高血压综合干预对改善患者行为、改变不良生活方式、降低血压是有效的和可行的,但某些不良生活方式(如吸烟、盐摄入过多等)在短期内很难纠正,提示社区健康教育工作需要委员会、社区医院及居民的共同配合,从多方面、多途径长期不懈地坚持下去,以保证健康教育活动的有效性和持续性.     

微视频培训对社区护士老年人口腔健康筛查能力的影响

目的 提高社区护士对老年人口腔健康保健的知识和技能,促进老年人群口腔疾病早期防治。方法 制作老年人口腔健康保健及筛查的微视频,对45名社区护士进行线上微视频与线下实操相结合的培训。培训前、后对社区护士进行知识测试;同时分别选取90名社区老年人,由社区护士与口腔专科医生分别采用口腔健康状况评估量表进行独立评价并比较两者的差异。结果 培训后社区护士口腔相关知识评分显著高于培训前（P＜0.05）。培训前,社区护士与口腔专科医生对老年人口腔健康状况评价总分及各条目评分比较,差异有统计学意义（均P＜0.05）;培训后除牙齿疼痛外,其余方面及总分比较差异无统计学意义（均P＞0.05）。结论 基于微视频的培训可提高社区护士的老年人口腔健康保健及筛查的知识和技能。     

社区老年人用药安全认知、态度及自我效能调查分析

目的对社区老年人用药安全认知、态度及自我效能进行现况调查,为制定社区老年人用药安全健康教育干预提供参考。方法采用方便抽样,对泰安市某小区216名老年人实施问卷调查。结果调查对象用药安全认知、态度及自我效能得分率分别为56.00%、62.51%、61.91%。年龄、文化程度、参与用药安全讲座是老年人用药安全认知、态度及自我效能的影响因素(均P0.01)。结论社区老年人用药安全认知属于低等水平,用药安全态度及用药安全自我效能属于中等水平。年龄、文化程度、参与用药安全讲座为用药安全认知、态度及自我效能的预测因子,建议在后期制定健康教育干预方案时考虑到不同年龄和文化程度老年人的接受情况,给予针对性的健康教育指导。     

社会资本对社区老年人健康促进的作用

系统介绍了社会资本的概念、层次、类型,分析了社会资本对老年人健康促进的作用,并结合社会资本的三个层次和四种类型探讨社区护士如何帮助老年人利用现有的社会资本以促进健康,为社区护士完善健康保健策略提供新视角。     

社会资本对社区老年人健康促进的作用

系统介绍了社会资本的概念、层次、类型,分析了社会资本对老年人健康促进的作用,并结合社会资本的三个层次和四种类型探讨社区护士如何帮助老年人利用现有的社会资本以促进健康,为社区护士完善健康保健策略提供新视角。     

临床药师参与的微信版周课对骨科护士用药知识和态度的影响

目的观察临床药师参与的微信版每周一课对骨科护士用药知识和态度的干预效果,探索适合临床护士的新型临床教学模式。方法将96名骨科护士分为对照组(n=48)和观察组(n=48)。对照组按照传统教学方式,进行骨科常用药物的教学培训;观察组按照临床药师参与的微信版每周一课教学模式进行教学培训。培训结束后分别考核两组护士的理论知识、综合技能成绩,用药态度及对各自教学方法的反馈评估。结果观察组护士的理论知识、综合技能成绩显著高于对照组,用药态度中2个条目及对教学模式的评价中4个维度显著优于对照组(P0.05,P0.01)。结论临床药师参与的微信版每周一课能够激发护士学习兴趣,提高护士用药知识,改善其用药态度。     

社区健康教育程序对康复期精神分裂症患者的影响

目的探讨康复期精神分裂症患者实施社区健康教育程序的效果。方法将198例康复期精神分裂症患者随机分为观察组和对照组各99例，对照组出院不作特殊安排；观察组患者严格按照评估、目标、计划、实施、评价5步健康教育程序，进行为期6个月的社区健康教育。采用自制问卷评价患者干预前后的精神分裂症相关知识知晓率、健康信念形成率和服药依从性。结果观察组患者精神分裂症相关知识知晓率、健康信念形成率和服药依从性显著优于对照纽（均P〈0．05）。结论社区护理健康教育程序可使健康干预和服务从医院走向社会和家庭，可改善患者生存质量，帮助其更好地回归社会。     

从膳食对冠心病的影响探讨社区健康教育

为了使社区人群认识到不合理的膳食结构会致血脂异常而易发冠心病。通过关章顺副教授的课题研究结果，探讨了多样化的健康教育方式，使社区人群认识到预防冠心病的合理膳食。合理的膳食可推迟或降低社区人群冠心病发病率。     

社区健康教育程序对康复期精神分裂症患者的影响

目的 探讨康复期精神分裂症患者实施社区健康教育程序的效果.方法 将198例康复期精神分裂症患者随机分为观察组和对照组各99例,时照组出院不作特殊安排;观察组患者严格按照评估、目标、计划、实施、评价5步健康教育程序,进行为期6个月的社区健康教育.采用自制问卷评价患者干预前后的精神分裂症相关知识知晓率、健康信念形成率和服药依从性.结果 观察组患者精神分裂症相关知识知晓率、健康信念形成率和服药依从性显著优于对照组(均P＜0.05).结论 社区护理健康教育程序可使健康干预和服务从医院走向社会和家庭,可改善患者生存质量,帮助其更好地回归社会.     

参与医疗活动对护理本科生健康教育能力的影响

目的提高护理本科生（下称护生）的健康教育能力。方法将2005级101名在内科进行毕业实习的护生随机分为两组,对照组（49名）行常规临床教学,实验组（52名）在此基础上参与医疗活动,12周后进行效果评价。结果实验组内科护理学、专科理论及健康教育能力考核成绩显著优于对照组（均P〈0．01）;教学方法对健康教育相关能力影响的8项评价,实验组显著优于对照组（均P〈0．01）。结论在护生毕业实习期间增加参与医疗活动教学,有利于其对健康教育的正确认知和提高其健康教育能力。     

参与医疗活动对护理本科生健康教育能力的影响

目的提高护理本科生(下称护生)的健康教育能力。方法将2005级101名在内科进行毕业实习的护生随机分为两组,对照组(49名)行常规临床教学,实验组(52名)在此基础上参与医疗活动,12周后进行效果评价。结果实验组内科护理学、专科理论及健康教育能力考核成绩显著优于对照组(均P0.01);教学方法对健康教育相关能力影响的8项评价,实验组显著优于对照组(均P0.01)。结论在护生毕业实习期间增加参与医疗活动教学,有利于其对健康教育的正确认知和提高其健康教育能力。