扎根理论研究方法在乳腺癌护理研究中的运用

采用扎根理论研究方法,探索中国乳腺癌病人坚强理论模型。经过研究问题的确立、资料的收集、资料的分析,以25名乳腺癌病人为研究对象,采用半结构式深入访谈和参与式观察法收集资料。运用开放式登录、关联式登录、核心式登录三级登录的方法,通过不断比较,形成关于中国乳腺癌病人坚强的理论模型,为扎根理论研究方法在护理科研和实践中的运用提供参考实例。     

扎根理论在国外护理中的应用现状

介绍了扎根理论的概念、思路,从扎根理论在疼痛护理、精神科护理、护理教育等方面的应用进行综述,旨在借鉴国外扎根理论的研究经验,为国内护理界更好地应用和发展扎根理论提供参考。     

扎根理论资料分析法在精神分裂症病人护理研究中的应用

[目的]探讨扎根理论资料分析方法在精神分裂症病人护理研究中的具体应用.[方法]运用开放式登录、关联式登录及选择式登录三级编码方法,结合持续性比较及分析性备忘录,对质性资料进行比较和归纳.[结果]提炼出不良情绪体验、自我概念困惑及疾病应对方式3个上位类属;应激所致自我转变这一核心类属研究可以将解释精神分裂症康复期病人疾病体验中的事件,起到“提纲挈领”的作用;形成概念架构.[结论]扎根理论资料分析法资料分析的具体应用为临床工作和护理研究打开新思路;促进精神科护理工作者辨别不同精神分裂症病人的应激心理及行为,构建有针对性、系统的护理策略.     

扎根理论研究方法在乳腺癌护理研究中的运用

采用扎根理论研究方法,探索中国乳腺癌病人坚强理论模型.经过研究问题的确立、资料的收集、资料的分析,以25名乳腺癌病人为研究对象,采用半结构式深入访谈和参与式观察法收集资料.运用开放式登录、关联式登录、核心式登录三级登录的方法,通过不断比较,形成关于中国乳腺癌病人坚强的理论模型,为扎根理论研究方法在护理科研和实践中的运用提供参考实例.     

备忘录在扎根理论研究中作用的实例探讨

[目的]探讨扎根理论资料分析中备忘录的作用。[方法]对2016年6月—2017年2月在护理部主任艰辛体验研究中撰写的103篇备忘录进行归纳和分析。[结果]备忘录在扎根理论研究中具有促进研究者思考文本内容、理清编码之间的关系尝试构建模型;为理论抽样及访谈提供导引;为论文撰写积累大量分析素材,还原"思维现场"的作用。[结论]撰写备忘录对扎根理论研究的理论构建具有重要作用。     

扎根理论研究方法在护理研究中的应用

扎根理论是一种质性研究方法.近年来,各种质性研究方法在我国护理科研中逐渐得到推广,护理研究也因此在内容、方法和领域等方面有了新的拓展.     

扎根理论研究法

扎根理论研究法又称＂根基理论研究法＂,是Glaser和Strauss于1967年提出的。正如这两位创始人所声称的那样：＂扎根理论是填平理论研究与经验研究之间鸿沟＂的一种方法。它是以实地研究为主,透过进入研究对象的生活环境,经过长时间的观察,深入了解及参与体验,收集丰厚的第一手资料,采取归纳与演绎并用的方法,扎根于资料,从中发现新概念并抽象出理论。     

扎根理论资料分析方法在烧伤患者心理弹性研究过程中的应用

扎根理论是一种自下而上建立理论的质性研究方法,以烧伤患者心理弹性的产生过程为例,以扎根理论的三级编码,并结合不断比较和撰写备忘录的方法分析资料,得出烧伤患者心理弹性产生过程的5个阶段和内外保护性因子,并构建了烧伤患者心理弹性产生过程的框架。     

试述护理质性研究中的伦理要求

质性研究是以研究者本人作为研究工具,在自然情景下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究,使用归纳法分析资料和形成理论,通过与研究对象互动,对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。在20世纪80年代初,以美国为主要代表的西方护理学家将这一研究方法引入护理领域。     

扎根理论在国内护理中的应用现状

<正>扎根理论是对系统搜集的资料进行比较、归纳、浓缩提炼,进而形成暂时验证过的理论的一种定性研究方法,被认为是"今日社会科学中最有影响的研究范式,走在质性研究革命的最前沿"~[1]。扎根理论最早是由美国的社会学家BARNEY GLASER和ANSELM STRAUST于1967年提出~[2],最初应用于社会学领域。20世纪80年代初,美国护理学家将扎根理论引入护理专业,因其特殊的     

行为改变轮理论概述及临床护理应用进展

目的 概述行为改变轮理论,探讨其在临床护理领域中的应用与启示,以期为国内研究者应用该理论提供参考。方法 检索国内外行为改变轮理论相关研究文献,从行为改变轮理论的内中外3层框架、指导设计干预方案的3步骤、临床护理领域中的应用效果及启示等方面进行综述。结果 行为改变轮理论用于干预方案的构建,能够提高患者依从性,促进术后自我管理,减少负性心理。结论 行为改变轮理论能为行为分析、行为理解和行为改变干预方案的构建提供系统的理论指导,对于临床护理干预有重要的参考价值。     

派生策略在护理领域中的研究进展

护理学作为一门独立的科学知识体系,正在逐步完善护理领域独有的哲学观、范畴、理论和研究。理论作为指导框架和实质内容,已广泛应用于临床实践、护理教育和护理科研。该文介绍了派生策略的定义、内涵、研究方法,并分析派生策略的应用范围,探析其对护理学科发展的提升作用,旨在增加护理研究者对派生策略的认识,激发研究兴趣,推动派生策略在我国护理领域中的应用。     

浅谈佩普洛护理理论在海潜人员疗养护理评估中的应用

目的探讨护士在海潜人员疗养中进行护理评估的方法。方法应用佩普洛(Peplau)护理理论基本框架和核心内容指导疗养护理评估工作,针对海潜人员的特点,把疗养过程中护士应着重进行评估的内容和佩普洛理论中护士的"六种角色"功能结合起来。结果佩普洛护理理论的形成和终止过程与护理程序的基本过程是一致的。结论佩普洛护理理论为临床护理实践提供了理论和方法的支持,使护士们更容易理解、接受和掌握,对海潜人员疗养评估起到指导作用。     

质的研究

质的研究是以研究者本人作为研究工具,在自然情况下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究,使用归纳法分析资料和形成理论,通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。     

痴呆患者与亲属照顾者情感互动过程的扎根研究

目的 探索痴呆患者与亲属照顾者的情感互动过程，为构建互动干预方案提供理论依据。方法 应用扎根理论研究方法，以轻、中度痴呆患者及其亲属照顾者为一组研究对象，采用观察法和访谈结合的方法收集资料，通过开放性编码、主轴编码、选择性编码的步骤进行资料分析。结果 共纳入16组研究对象，通过分析得到53个一级编码，5个二级编码和2个三级编码。情感互动过程可划分为破损阶段（情感失衡状态、情感摸索状态、情感隔绝状态）和重塑阶段（情感调试状态、情感交融状态）。结论 痴呆患者及其亲属照顾者的情感互动需要帮助双方进入角色，发挥亲属照顾者的主导作用，提升任务性互动质量改善情感性互动。     

潜在类别分析在护理研究领域中的应用进展

随着"分类管理"理念和医疗卫生领域发展的不断融合, 越来越多的医学研究者关注群体间个体异质性的重要性。潜在类别分析(LCA)作为一种新兴的统计学方法, 对异质性的识别有重要意义。因此, 本文综述了LCA的概念和应用步骤, 以及其在慢病管理、延续护理、护理管理和护理心理研究领域的应用现状, 指出LCA在护理领域中的应用优势和局限, 旨在进一步加深我国护理研究人员对LCA方法的理解, 为LCA在护理领域的准确应用提供参考。     

低年资护士护理专业韧性发展模型:一项扎根理论研究

目的:研究低年资护士护理专业韧性的建构路径及其影响要素,为开展干预研究和实践指导提供理论依据.方法:对17名低年资护士进行半结构式访谈,采用Charmaz建构主义扎根理论的范式收集和分析资料.结果:建构了低年资护士护理专业韧性发展模型——松树模型(Pine Tree Model,PTM),阐释了护士专业韧性的发展实质是...     

护士从离职意愿到离职决策过程的扎根理论研究

目的 ：探寻护士从离职意愿到离职决策过程中的不同阶段,使管理者更早预见和捕捉护士离职前的迹象,从而采取有效应对措施。方法 ：采用目的抽样与理论抽样相结合的方法,选取近10年内主动提出离职的护士作为研究对象,采用Charmaz建构主义扎根理论的范式收集和分析资料。结果 ：护士离职过程经历了意愿潜伏期、意愿权衡期、意愿加速期、离职决策期4个时期,产生导火索、燃料、助燃剂和阻燃剂4个本土元素,并构建离职过程的框架。结论 ：护理管理者可以依据护士经历的离职过程和产生的元素,预见护士离职并提前捕捉相关元素,多维度调整管理策略,及时发现护士的离职念头和离职倾向,跟踪离职轨迹的发展状况,深入探究原因,帮助护士重新建立对护理专业的热爱,降低其离职意愿并减少护士离职。     

质性研究

概述1质性研究的概念质性研究(qualitative research)又称质的研究,或称定性研究,是对某种现象在特定情形下的特征、方式、涵义进行观察、记录、分析、解释的过程(Leininger,1985)。质性研究以研究者本人作为研究工具,在自然情景下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究,使用归纳法分析资料,通过与研究对象互动,对其行为和意义建构获得解释性理解。质性研究对事物或现象进行整体的、深入的、层层相扣的研究,它通过揭示事物内涵认识事物,这一过程可帮助指导护理实践,并有助于构建护理知识、发展护理理论。质性研究是一个从实际观察…     

护理理论和实践:现实中的差距

根据护理理论和实践在现实中一直存在着差距的现状,探讨了护理理论的来源、定义和发展,与研究和实践的关系, 理论在实践中应用的有效性等问题.提出应避免生搬硬套,应用理论的精髓和思想;大力开展"实证为基础的护理" ;中间类型理论的发展和应用;改革现有的教育方法,使之更贴近护理的本质等建议;以缩小理论和实践的差距,促进护理理论更好地结合临床实践.