认知强化训练对住院精神分裂症患者记忆功能的影响

目的:探讨认知强化训练对住院精神分裂症患者记忆功能的影响.方法:对48例住院精神分裂症患者按照心理治疗方法融入记忆训练内容,将短时记忆训练和瞬时记忆的再认、图片记忆、再生、联想、触摸、理解和背数等内容融在生活技能训练、文体活动训练和院内康复训练训练之中,入组时和完成认知强化训练后,分别测量一次记忆商,记录并比较两次记忆商.结果:认知强化训练前后记忆商比较有极显著性差异(P＜0.01),长时记忆、短时记忆、瞬间记忆功能明显改善.结论:认知强化训练对住院精神分裂症患者记忆功能的改善有明显效果.     

现实导向训练对住院慢性精神分裂症患者社会功能影响的相关性研究

目的:探讨现实导向训练对住院慢性精神分裂症患者社会功能影响的相关性研究。方法:选取我院120例住院慢性精神分裂症患者,按照患者住院号随机分为对照组和观察组,每组60例。对照组患者采用常规的基础训练,观察组在进行常规护理的基础上,加用现实导向训练对患者进行康复治疗。应用阴性症状评定量表(SANS)及住院精神病患者社会功能评定量表(SSFPI)对患者进行评定比较。结果:观察组患者经过6个月康复治疗后,SANS评分较对照组均有显著下降(P<0.01),SSFPI得分较对照组显著升高(P<0.01)。结论:现实导向训练对住院慢性精神分裂症患者社会功能具有较好的恢复改善作用。     

现实导向训练对提高住院慢性精神分裂症患者社会功能的效果观察

目的观察现实导向训练对住院慢性精神分裂症患者社会功能的影响。方法按随机数字表将80例住院慢性精神分裂症患者分为对照组和观察组各40例。对照组给予抗精神病药物维持治疗并给予用药监督、相关健康教育和指导,观察组在同对照组基础上给予现实导向训练,干预时间两组均为6个月。采用健康状况调查问卷对两组患者进行干预前后的生存质量评价,以日常生活能力量表评估患者的生活能力,使用社会功能缺陷筛选量表对患者的社会功能进行评定。结果两组干预后生存质量、日常生活能力、社会功能均明显优于干预前;干预后6个月,观察组生存质量、日常生活能力、社会功能改善明显优于对照组,经比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论对住院慢性精神分裂症患者实施现实导向训练,可更好地提高患者的日常生活能力、社会功能,对患者生存质量的改善具有重要的临床意义。     

正念训练对住院精神分裂症患者社会功能的影响

目的探讨正念训练对住院精神分裂症患者社会功能的影响。方法选择2015年12月—2016年6月在江苏省泰州市第四人民医院住院的精神分裂症患者60例,采用随机数字表法分为对照组和观察组各30例,两组维持目前精神科用药,对照组给予精神科常规护理,观察组在此基础上实施为期8周的正念训练,分别在训练前、后采用住院精神患者社会功能评定量表(Scale of Social Function in Psychosis Inpatients,SSPI)、阳性与阴性症状量表(Positive and Negative Symptom Scale,PANSS)对两组患者进行评定。结果两组患者正念训练干预前SSPI得分、PANSS得分差异无统计学意义(P0.05)。干预后观察组SSPI各维度得分高于对照组(P0.05);两组患者PANSS总分、阳性症状、阴性症状、精神病理得分均有所下降,但只有PANSS总分、阴性症状得分下降具有统计学意义(P0.05)。结论正念训练能改善住院精神分裂症患者的社会功能及临床阴性症状,值得临床推广。     

认知功能训练对颅脑损伤患者记忆功能的影响

目的 了解认知功能训练对严重颅脑损伤患者记忆功能的影响.方法 采用工作记忆成套测验法,对68名颅脑损伤患者进行调查.将68名患者随机分为实验组和对照组各34例.对照组仅采用常规护理和一般性健康教育,实验组在此基础上还进行了认知功能训练,6个月后对两组进行对照.结果 实验组与对照组患者工作记忆各分测验和各维度较对照组有显著性差异,尤其表现在视空工作记忆方面(P<0.05,P<0.01).结论 颅脑损伤患者存在严重的认知、记忆及生活自理困难等方面的问题,应对其提供帮助支持,以利于他们生活质量的提高.     

记忆训练对轻度认知功能障碍患者的影响

目的探讨记忆训练对改善轻度认知功能障碍（MCI）患者记忆功能的效果。方法 2008年12月—2009年6月,我们对46例MCI患者在接受常规治疗和护理的同时,进行连续6个月的记忆训练,包括回忆往事、再认训练、定向训练和益智游戏等多种形式。采用韦氏记忆量表（WMS）甲套测验记忆商（MQ）进行效果评定。结果实验组患者在记忆训练干预后MQ明显高于干预前（P〈0.05）,而对照组患者的MQ在6个月后有显著降低（P〈0.01）。实验组中,年龄60~70岁患者的MQ评分升高6.03分,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论记忆训练可明显改善老年MCI患者的记忆功能,延缓疾病的发展,记忆训练对60~70岁患者的作用最为明显,有利于改善老年人的心理状态,有效提高患者的生存质量。     

康复技能训练对住院精神分裂症患者社会功能的影响

目的：探讨生活技能训练对慢性精神分裂症患者康复的影响。方法：将160例慢性精神分裂症患者随机分为干预组和对照组各80例。两组患者住院期间均常规使用抗精神病药物治疗,干预组给予个体化的康复训练,进行系统的文体娱疗、生活技能训练、社会功能训练和健康教育等康复训练。在康复训练前及训练后6周分别采用日常生活能力量表（ADL）、简明精神病量表（BPRS）和护士用住院患者观察量表（NOSIE）进行效果评定。结果：训练后6周患者的ADL、BPRS总分较训练前低（P〈0．01）;NOSIE总分较训练前高,总积极因素较训练前高,总消极因素较训练前低（P〈0．01）;训练后患者的自理能力和社会适应能力明显提高。结论：康复技能训练有助于提高患者自我照顾能力和社会功能。     

职业功能训练联合团体心理治疗对住院精神分裂症患者 认知功能及防御方式的影响

目的：分析职业功能训练联合团体心理治疗对住院精神分裂症患者认知功能及防御方式的影响。 方法：随机选取 2019 年 7~12 月收治的住院精神分裂症患者 80 例为研究对象,根据治疗方式不同分为对照组和研究组,每组 40 例。 对照组给予职业功 能训练,研究组在对照组的基础上给予团体心理治疗,观察两组认知功能、防御方式以及精神行为症状。 结果：两组治疗前精神行 为症状量表评分、防御方式评分及认知功能评分比较均无明显差异（ P ＞0.05 ）;两组治疗后各精神行为症状量表评分均较治疗前降 低,且研究组阴性症状、一般精神病理以及精神行为症状总分均低于对照组（ P ＜0.05 ）,两组阳性症状评分比较无明显差异（ P ＞ 0.05 ）;两组治疗后被动攻击、潜意显现、假想以及理想化等防御方式评分均较治疗前降低,研究组低于对照组（ P ＜0.05 ）;研究组治 疗后 WCST 完成分类数、正确应答数、概念化水平百分数、持续性应答数以及持续性错误数均优于对照组（ P ＜0.05 ）。 结论：采用职 业功能训练联合团体心理治疗,有助于缓解患者精神行为症状,提高患者认知功能。     

现实定向训练护理干预对住院慢性精神分裂症患者社会功能恢复程度的影响

目的:探讨现实定向训练护理干预对住院慢性精神分裂症患者社会功能恢复的影响。方法:将收治的80例住院慢性精神分裂症患者随机分为对照组和观察组各40例,对照组只给予抗精神病药物维持治疗,观察组在常规治疗的基础上给予现实定向训练护理干预;两组疗程均为3个月。采用健康状况调查问卷(SF-36)对两组进行干预前后的生存质量分析,以日常生活能力(ADL)量表评估患者的生活能力,使用社会功能缺陷筛选量表(SDSS)为评分标准对患者的社会功能进行评定。结果:两组治疗后生存质量、日常生活能力、社会功能均明显优于治疗前(P0.05);治疗后观察组生存质量、日常生活能力、社会功能改善明显优于对照组(P0.05)。结论:对住院慢性精神分裂症患者实施现实定向训练护理干预,可更好地提高患者的日常生活能力、社会功能,对患者生存质量的改善具有重要的临床意义。     

脑力趣味训练对脑梗死患者记忆与认知功能的影响

目的探讨脑力趣味训练对脑梗死患者记忆与认知功能的影响。方法选择本院2017年8月至2019年8月收治的90例脑梗死患者作为研究对象,将其随机等分为对照组和观察组,对照组患者进行常规护理,观察组在对照组基础上增加脑力趣味训练,连续训练8周。比较两组干预后记忆水平、蒙特利尔认知评估量表(Mo CA)、简易精神状态量表(MMSE)、神经功能缺损量表(NIHSS)评分。结果干预后观察组MMSE,Mo CA评分显著高于对照组(P 0. 05),NIHSS评分显著低于对照组,差异均有统计学意义(P 0. 05);干预后观察组名字记忆、藏物记忆、日期记忆、约定记忆评分均显著高于对照组,差异均有统计学意义(P 0. 05)。结论脑力趣味训练有助于提高脑梗死患者认知功能以及记忆功能,促进脑梗死患者神经功能恢复。     

社区技能训练对慢性精神分裂症患者认知功能的影响

目的：探讨社区技能训练对慢性精神分裂症患者认知功能的影响。方法：91例慢性精神分裂症康复期患者分为干预组47例和对照组44例,均服用氯氮平维持治疗。干预组同时进行社区技能训练,第1个月为宣传教育、制定具体训练计划阶段,组织患者与人群交流;第2个月正确管理和使用药物,处理药物不良反应;第3个月能识别病情复发的先兆和及时用药,能拒绝饮酒和吸毒等。于入组时及训练3个月后、再干预性指导随访9个月后采用阳性与阴性阴性症状量表（PANSS）评定2组患者的临床症状改善情况;威斯康星卡片分类测验（WCST）和神经心理成套测验（HRB-RC）中的连线测验A和B评定患者的认知功能。结果：与干预前比较,2组患者在干预3个月随访9个月时,PANSS评分均明显降低,干预组明显低于对照组（均P〈0.05,0.01）。WCST及HRB-RC的A、B连线测验,干预组干预后各时段均明显降低,并明显低于对照组（P〈0.05,P〈0.01）。对照组干预前后各时段变化不明显。结论：社区技能训练对慢性精神分裂症患者的社会拔能和认知功能的提高有显著促进作用。     

技能训练对精神分裂症患者认知功能的疗效

几乎所有的精神分裂症患者都存在不同程度的认知功能损害,认知功能损害是影响患者社会功能康复和疾病预后的重要因素[1],如何改善精神分裂症患者认知功能是目前精神科研究的一个方向。本研究通过观察技能训练对精神分     

社会功能训练对长期住院精神分裂症患者影响的效果观察

目的:对长期住院精神分裂症患者实施社会功能训练,以提高其住院生活质量,延缓精神衰退。方法:随机将50例患者分为研究组与对照组,在配合药物治疗的同时,对照组采用传统的护理方法,研究组给予生活技能训练、社会技能训练、健康教育及家庭干预等措施,定期对两组进行住院病人观察量表(NOSIE)、日常生活能力量表(ADL)和总体幸福感量表(GWB)评定,同步性比较研究。结果:研究组患者的日常生活自理能力、社会能力、社会兴趣等方面比对照组明显提高。两组在NOSIE、ADL总分及各因子、生活技能方面差异性显著(P<0.01),研究组患者在病程、住院时间方面比较有显著性差异(P<0.01)。结论:社会功能训练可提高患者的生活质量和满意度,延缓精神衰退。     

社会技能训练对精神分裂症住院综合征患者社会功能的影响

目的探讨社会技能训练对精神分裂症住院综合征患者社会功能的影响。方法将2010年8月在上海市普陀区精神卫生中心住院治疗的71例精神分裂症住院综合征患者,按随机数字法随机分为训练组和对照组。对照组按常规治疗护理和随访,训练组在此基础上实施社会技能训练。采用阳性与阴性症状量表（PANSS）、住院精神患者社会功能评定量表（SSPI）作为评定指标,于入组时和入组后6个月进行测评。结果入组6个月后,训练组患者的PANSS得分为（100．13±21．09）分,低于对照组患者的（111．70±16．68）分,两组比较差异有统计学意义（t=2．535,P〈0．05）;训练组患者SSPI得分为（20．18±5．21）分,高于对照组患者的（17．21±5．74）分,两组比较差异有统计学意义（t=2．288,P〈0．05）。结论社会技能训练能有效减轻精神分裂症住院综合征患者的症状,改善患者的社会功能,是一种行之有效的康复方法。     

社会功能训练对住院男性精神分裂症患者康复效果的影响

目的探讨社会功能训练对住院恢复期男性精神分裂症患者康复效果的影响。方法将100例恢复期男性精神分裂症患者随机分为研究组和对照组各50例。两组在药物治疗和传统护理的基础上,研究组联合生活技能、人际交往技能、学习技能康复训练及健康教育等。观察8w。于训练前后分别采用阴性症状量表、社会功能缺陷筛选量表、日常生活能力量表、护士用住院病人观察量表评定临床效果。结果阴性症状量表评分训练后研究组各因子分及总分均较训练前有显著下降（P〈0．01）,且均较对照组下降显著（P〈0．01）;住院病人观察量表评分,训练后研究组社会能力、社会兴趣、个人整洁因子评分显著高于训练前（P〈0．01）,而激惹、精神病性、退缩、抑郁因子分显著低于训练前（P〈0．05）,且社会能力、社会兴趣、个人整洁、抑郁、退缩改善程度均较对照组显著（P〈0．01）;社会功能缺陷量表、日常生活能力量表评分研究组均较训练前有显著下降（P〈0．01）,且社会功能缺陷量表总分、社会性退缩、自身照顾、对环境的兴趣、责任心与计划性、兴奋冲动因子分及日常生活能力量表总分均较对照组下降显著（P〈0．01）。结论社会功能训练能显著提高男性住院精神分裂症患者的康复效果和生活质量。     

急性心肌梗死患者住院期间的功能训练

急性心肌梗死（AMI）康复护理是一个以社会、家庭恢复为目标,提高个人生存质量的连续过程。现将我院1998年4月～1999年11月收入CCU病房的78例患者康复情况介绍如下。1 对象与方法1．1 对象按WHO标准诊断的78例AMI患者,男56例,女22例,年龄31～66岁,均无严重的充血性心力衰竭,严重的心律失常及心源性休克和休息状态下反复发作的心绞痛。 1．2 方法AMI住院期间康复活动分为Ⅰ、Ⅱ两个阶段：第Ⅰ阶段为CCU抢救阶段;第Ⅱ阶段为由CCU监护病房转入普通病房直至出院。具体康复活动计划:(1)第1天,绝对卧床休息,第2天可自已擦脸,被…     

正念训练干预对住院精神分裂症患者的影响

目的观察正念训练对住院精神分裂症患者的影响。方法选择本院收治的精神分裂症住院患者60例,按随机数字表法将其随机分为研究组和对照组各30例,对照组采取精神科常规治疗及护理,研究组在此基础上实施为期8周的正念训练干预,观察对比两组8周后患者自知力与治疗态度(ITAQ)问卷、精神疾病简明量表(BPRS)、护理观察量表(NOSIE)的分值变化。结果研究组正念干预后ITAQ问卷、NOSIE量表分值显著高于对照组及干预前(P0.01);BPRS量表值低于对照组(P0.05)。结论正念训练干预可以有效提高精神分裂症患者对治疗的认知水平,改善临床症状及活动能力。     

认知功能训练对衰退期精神分裂症患者的康复作用

目的：了解认知功能训练对衰退期精神分裂症患者的作用。方法：选取衰退期精神分裂症患者60例随机分为实验组和对照组各30例,对照组给予常规训练措施,实验组除常规训练外,还应用一套认知功能训练措施。结果：IPRO S评分两组训练后均有下降,但实验组较对照组下降更显著（P〈0.01）。结论：认知功能训练能调动患者的活动能力,促进衰退精神分裂症患者康复。     

计算机辅助认知训练对精神分裂症患者认知功能的康复效果

目的探讨计算机辅助认知训练对精神分裂症患者认知功能康复治疗效果。 方法研究组51例精神分裂症患者，通过计算机辅助认知作业训练治疗2个月，对照组53例精神分裂症患者采用常规工娱疗法治疗2个月。2组患者治疗前后分别进行阳性和阴性症状量表（PANSS）、连线测验A和B、韦氏成人记忆量表（WMS）和威斯康星卡片分类测验（WCST）等神经认知功能测验，并进行统计学分析比较。 结果①治疗后，研究组和对照组患者临床症状PANSS量表总评分［(59.82±8.41)、(59.45±9.05)分］及阴性症状量表的评分［(16.67±3.20)、(17.08±3.23)分］均较组内治疗前［PANSS总评分(70.23±7.62)、(68.32±10.14)分及阴性症状量表评分(21.46±3.26)、(20.82±4.21)分］明显下降，组内差异均有统计学意义（P<0.05）；研究组治疗后上述各项的减分程度略高于对照组，但组间差异无统计学意义（P&rt;0.05）。②治疗后，研究组连线测验A测验成绩［（44.14±17.51）分］和B测验成绩［（96.47±34.43）分］均较组内治疗前［（51.76±21.18）和（114.31±35.76）分］明显下降（P<0.01)；而对照组连线测验A测验成绩和B测验成绩治疗前后变化不大（P&rt;0.05）。③治疗后，研究组WMS再认和WMS再生两个分测验成绩［(8.21±3.96)、(10.24±3.52)分］较组内治疗前［(5.83±3.12)、(8.63±3.45)分］明显增加，差异有统计学意义（P<0.01）；对照组WMS再认和WMS再生两个分测验成绩治疗前后变化不大（P&rt;0.05）；研究组测验成绩提高明显好于对照组（P=0.01）。④治疗后，研究组WCST的总测验数、持续错误数、正确数和分类数成绩［(87.82±23.21)、(23.20±11.5)、(23.14±42.00)、(4.80±0.76)］较组内治疗前［(78.20±21.40)、(28.87±10.21)、(21.54±26.50)、(4.26±0.08)］明显提高（P<0.05）；对照组WCST测验总测验、持续错误数、正确数和分类数成绩治疗前后变化不大（P&rt;0.05）；研究组的测验成绩变化明显大于对照组（P<0.01）。 结论计算机辅助认知训练可以提高精神分裂症患者认知功能测验任务成绩，改善患者部分认知领域的功能。