病理学实验教学中Motic数码显微互动系统的运用

我校医学形态学实验室在2006年9月引进了Motic显微数码互动系统,在病理学实验教学中建立了3个显微数码互动实验室．是我校的综合性、现代化、开放性实验室。经过3年来在医学本、专科不同专业的病理学实验教学中实践,取得了较好的教学效果。     

数码显微互动实验室在微生物学实验教学中的应用

数码显微互动实验室的建立,使形态学实验教学方式发生历史性的转变,对提高教学质量和教学效率都有很大的推动作用。结合微生物学的学科特点,阐述应用数码显微互动实验室开展微生物学实验教学的利弊。     

基础医学形态学实验教学改革的探讨

随着医学教育的发展和教育改革的不断深化．发挥学生的主观能动性，培养和提高实践能力和创新意识。从而提高教学质量就成为实验教学及加强素质教育的关键。今年仞，我校根据各基础医学学科的特点．对学科和实验内容紧密联系、实验器材通用性强的各单科实验室进行了优化组合．在原有的组织学和病理学实验室的基础上。组织成立了形态学实验室。投入实践以来，获得了许多教学新经验和体会，在此加以总结，供同行们参考。     

加强实验室人员培训提高实验教学质量

实验教学是医学院校教学环节中的重要组成部分 ,是培养学生动手能力、观察能力、独立思考与解决问题能力的重要手段 ,也是对学生进行素质教育的重要基地。为了充分发挥实验教学的重要作用 ,我校对实验教学体制进行了改革。实验室由原来的三级管理体制变成了二级管理体制 ,相继成立了形态学、机能学、化学、检验专业、预防专业、药学专业、护理学专业等实验室。这种改革实现了实验室资源共享 ,使有限资金发挥了最大效益 ;提高了设备利用率 ;做到了实验室技术人员的合理调配和使用。通过实验室改制后的几年实践 ,我们认为 ,有必要对实验室技术…     

健全实验室开放管理 提高大学生创新能力

实验室开放是在传统实验教学基础上的改革和创新,是培养学生实践能力和创新能力的重要环节,是实验教学改革发展的必然。由于实验室开放打破了传统实验教学时间、空间等的限制,因此在管理上也出现了新的问题。本文基于高校实验室开放管理,结合本单位实验室管理工作实际,在针对实验室开放实践过程中存在的问题以及如何进一步改进实验室开放进行了一些思考和探讨,为促进实验室开放在培养创新型人才方面进行了有益地探索。     

改革实验室管理体制,提高实验室使用效益

实验室是实验教学、科学研究的重要组成部分，实验教学、科学研究需要有实验室做后盾，实验室可以比拟为现代化学院的心脏。近年来，我院在实验室管理工作中，主要抓了以下几个方面的工作。     

多功能显微摄像系统在细胞形态学实验教学中的体会

目的:探讨多功能显微摄像系统在细胞形态学实验教学中应用的效果;方法:应用多功能显微摄像系统进行细胞形态学实验教学;结果:应用多功能显微摄像系统后,使细胞形态学实验教学更加具体、直观、形象、生动;结论:多功能显微摄像系统提高了细胞形态学的实验教学效果,应用效果良好.     

浅谈医学形态学实验室的开放模式与管理

我校形态学实验室成立于2004年6月,由人体解剖学、组织胚胎学、病理学3个学科的实验室合并重组而成。通过对有限的资源进行合理配置,实现了对实验室人员、用房、仪器设备等的统一管理与调配。经过近2年的努力,实验室在保证正常实验教学的同时,利用现有的师资、仪器设备、教学环境等资源,全面地向我校师生开放实验室。     

新型形态学教学系统的建设与发展

在高等医学院校进一步加强实验室建设、实施学科课程改革的大背景下,广东医学院领导针对医学学科呈现出的交叉化、综合化和一体化发展趋势,针对形态学（含法医学、病理学、组胚学）教学资源不足的突出矛盾．审时度势、因势利导,作出了创建现代化形态学实验教学平台、建立新型形态教学系统的决策。在学院相关职能部门的通力协作下,经过建设者辛勤努力,建设工作进展顺利、成绩显著,至今已形成较为完善的开放性、信息化、立体性教学空间的新型形态学教学系统。     

深化实验教学改革,促进创新型人才培养

本文论述了高等学校实验教学在创新型人才培养的重要作用，主张通过深化实验教学方法改革和实验室管理体制改革，积极提高教师的实验教学能力，全面提高学生的动手能力和创新能力。     

开放性实验教学实践的总结

通过对开放性实验教学实践经验的总结,阐述开放性实验教学的必要性和可行性。同时开放性实验教学对实验室工作提出新的要求,使人们对常规实验室工作的作用产生新的认识,并在此基础上总结了已付诸实践的实验室工作的新举措。     

将最新的科学研究转化药理学教学实验的尝试

在进行药理学实验教学改革的探索中,我们尝试将最新的科学研究转化为药理学实验教学,取得了较好的教学效果。我们将新发现的慢性疼痛靶点分子D-型氨基酸氧化酶（DAAO）抑制剂苯甲酸钠引入药物镇痛实验;将新型降糖药GLP-1类似物exenatide及新型抗高血糖靶点分子钠-葡萄糖2型转运体（SGLT2）的特异性抑制剂dapagliflozin引入降血糖药物实验,不但丰富了原实验内容,加强了学生对所学知识的融汇贯通,而且拉近了前沿科学研究与学生的距离,使他们直接了解和感受到一个新的药物靶点的发现对新药研发所产生的巨大影响,非常有助于对学生科学创新精神的培养。     

生药学综合性实验教学设计与实践

改革实验步骤固定、学生被动学习的生药学传统实验教学模式,探索建立综合性实验教学新模式。设计综合性实验模拟案例,引导学生积极思考,根据案例要求设计整体研究方案,并利用实验室条件协作完成实验,培养学生解决实际问题的综合技能和学习主动性,提高教学成效。     

药剂学实验教学改革探讨

药剂学是药学专业中比较重要的专业课,其中药剂学实验在培养学生的创新能力和主动能动性方面显得极为重要。因此本文通过讨论传统药剂学实验模式,从实验内容、教学模式、实验报告的完成方式及实验结果的考核方式等方面提出了几点意见。     

中医药院校机能实验整合性教学的研究

生理学、药理学、病理学的基础机能实验学在中医学领域里是非常重要的学科,传统的教学模式忽视了对学生综合素质的培养,江西中医药大学基础医学院对医学基础机能实验学教学进行了改革,把这三门实验学课程进行“三合一”式的整合,对于培养学生动手操作能力、科学思维和创新能力及提高学生综合素质起到了良好的效果。     

不同原因贫血患者183例血象和骨髓象分析

目的通过对缺铁性贫血(IDA)、巨幼红细胞性贫血(MA)、再生障碍性贫血(AA),溶血性贫血(HA)、病原微生物感染性贫血、慢性疾病性贫血(ACD)的血象和骨髓象的比较分析,以探讨不同原因贫血的实验室鉴别诊断。方法用CD-1700血球记数仪进行全血分类记数。骨髓形态学检查采用瑞氏染色,普鲁士蓝染色,观察细胞内外铁。结果不同原因贫血在血象和骨髓象方面既有共同点又具有明显不同点。结论对贫血患者的实验室诊断,要从血象和骨髓象上全面分析考虑,方能做出正确的实验室诊断,为临床进一步诊断和治疗提供重要依据。     

本科生参与课题研究以培养创新能力的探索

提高本科生创新思维能力是高校教学工作的重点内容之一.在生命科学发展突飞猛进的浪潮下,细胞生物学作为医学生的一门重要专业基础学科,在教学过程中对本科生的开拓思维提出了更高的要求.本科生进入实验室,实际参与到科研课题的研究过程中,不仅激发学生主动学习的兴趣,还提高本科生的创新思维能力,弥补了常规教学的不足.     

三年来我室TDM室间质评结果回顾

目的：对我室３年来ＴＤＭ室间质评估结果的准确性作一个客观的评价,同时分析存在的问题及产生这些问题的原因。方法：对我室３年来参加室间质评的茶碱,苯妥英,地高辛３个监测品种的平均成绩进行纵向及横向对比,分析。结果;茶碱和苯妥英成绩较好,地高辛成绩呈逐年上升的趋势。结论;通过采取一系列有效措施后,我的治疗药物监测可成为临床用药较为可靠的参考。     

医学形态学实验教学体系的探索

建立新的医学形态学实验教学体系,对目前医学形态学实验教学进行相应的改革和实践,探索出更加符合21世纪人才培养的新路.