产前系统教育对分娩结局的影响

目的 探讨产前系统教育对分娩结局的影响.方法 将门诊就诊及住院分娩的孕妇200例进行随机分组.将自愿加入现代母婴俱乐部接受系统产前教育的100例孕妇作为实验组,同期只接受常规围生期保健知识教育的100例孕妇作为对照组.实验组除接受常规围生期保健知识教育外,还接受产前体操、模拟分娩全过程、拉玛泽减痛分娩法、3个产程的各种姿势及丈夫的配合、妊娠期、分娩期生理心理变化及应对方法、认知产后生理、心理的变化及应对方法等.对照组只接受常规的围生期保健知识教育,即观看母乳喂养VCD、讲授孕期、分娩期、产褥期的生理过程和基本的保健知识及母乳喂养相关知识等.结果 实验组剖宫产率及总产程均少于对照组(分别为P<0.05和P<0.01),差异均有统计学意义.结论 产前系统教育能提升孕妇对妊娠、分娩的认知,增加自然分娩的信心,有助于调节神经及各器官功能,缩短产程,降低剖官产率.     

护理干预对孕产妇应激反应的影响

目的 探讨护理干预对孕产妇产前应激反应和分娩过程的影响.方法 住院孕产妇100例,随机分成实验组和对照组各50例,实验组接受研究者制订的护理干预措施,对照组接受所在病区的一般常规护理.分别测定2组孕产妇焦虑程度、血压、心率及分娩过程的相关指标,并进行统计分析.结果 实验组产前血压、心率、焦虑程度均较平稳,与对照组比较,产程时间缩短,剖宫产率低,新生儿窒息发生率低,产后出血量减少.结论 孕产妇产前接受系统的护理干预能明显降低产前应激的不良反应,有助于孕产妇耐受产痛,可使临产孕妇主要生理、心理指标平稳,增加了孕妇产前认知,提高了对临产孕妇的护理质量.     

开展孕期训练班的方法与效果

目的探讨孕期训练班对孕产妇自然分娩的影响。方法将2007年12月至2008年8月在我院就诊的64名孕妇随机分为两组,每组各32名。观察组接受孕期训练班的课程培训,对照组接受常规健康教育,培训前后比较两组孕妇保健知识及分娩方式的差异。结果两组在自我监护知识、孕期营养等保健知识掌握情况、剖宫产率方面比较差异具有统计学意义（P〈0．05或P〈0．01）。结论开展孕期训练班能帮助孕妇全面掌握围生期保健知识,降低剖宫产率。     

拉玛泽视频教学对初产妇分娩的影响

目的探讨拉玛泽视频教学对初产妇分娩的影响。方法120例初产妇随机分为干预组和对照组各60例。干预组除了接受常规的产前教育,在妊娠晚期还接受拉玛泽视频教学的培训,对照组只接受医院常规的产前教育。比较2组的剖宫产率、产程及新生儿窒息情况。结果干预组初产妇拉玛泽视频教学后自然分娩率提高,由社会心理因素引起的剖宫产率降低,产程缩短,显著优于对照组。2组新生儿窒息情况比较无显著差异。结论拉玛泽视频教学能够促进自然分娩,缩短产程,值得在孕妇学校推广。     

情景导入运用于准父母分娩期教育的研究

目的探讨情景导入应用于准父母分娩期教育的效果。方法随机选择接受过常规产前教育的初产准父母118例为对照组,将参加过本院情景导入模式教育的94例准父母作为实验组。比较两组在分娩过程中的焦虑状态、应对能力、医患间协作关系及社会因素剖宫产率。结果两组分娩过程中的焦虑状态、产妇在分娩中的应对能力、医患间协作关系及社会因素剖宫产率比较,差异均有显著性意义(P<0.005)。结论情景教育可以使准父母掌握整个分娩过程,实现认知重构,形成新的行为方式。     

开设助产专科门诊行分娩教育对孕妇分娩方式选择的影响

目的 探讨开设助产专科门诊进行分娩教育,促进孕妇对孕期和分娩的认知,改变其对分娩方式的选择.方法 2010年3-12月将200例低危孕妇随机分为对照组与干预组各100例,对照组接受孕妇学校提供的常规产前教育;干预组接受产前助产专科门诊的教育,根据孕妇生理、心理上个性化需求实施干预,调查两组孕妇对分娩方式选择意愿和最终分娩方式并进行比较.结果 两组干预前对分娩方式的预选择差异无统计学意义;而干预组干预前后对分娩方式的选择差异有统计学意义,干预后的剖宫产率较低;干预后两组分娩方式选择差异也有统计学意义,干预组剖宫产率较低.结论 开设产前助产专科门诊,由经验丰富的助产士利用分娩模型仿真模拟分娩示范,让孕妇对分娩和分娩过程中的并发症有正确的认识,掌握分娩应对技能,能有效减少社会因素导致的剖宫产率.     

系统脱敏法对准父亲陪伴分娩情景性焦虑的影响

[目的]探讨在分娩期配合教育中增设分娩情景性系统脱敏法训练对准父亲陪伴分娩情景性焦虑、恐惧的影响，以提高陪伴分娩质量。[方法]将陪伴分娩中只接受过常规围生期知识教育的39例准父亲作为对照组，在接受过常规围生期知识教育基础上进行了分娩情景系统脱敏法训练的32例准父亲作为实验组，比较两组准父亲在陪伴分娩时的焦虑程度以及准父母的应对能力。以焦虑自评量表（SAs）、自蝙的分娩时准父母应对能力评价表作为评分依据。[结果]实验组准父亲的焦虑程度及准父母应对能力与对照组比较差异均有统计学意义（P〈0．001）。[结论]分娩情景系统脱敏法训练可降低准父亲陪伴分娩情景性焦虑，增强分娩时准父母应对能力。     

拉玛泽视频教学对初产妇分娩的影响

目的 探讨拉玛泽视频教学对初产妇分娩的影响.方法 1 20例初产妇随机分为干预组和对照组各60例.干预组除了接受常规的产前教育,在妊娠晚期还接受拉玛泽视频教学的培训,对照组只接受医院常规的产前教育.比较2组的剖官产率、产程及新生儿窒息情况.结果 干预组初产妇拉玛泽视频教学后自然分娩率提高,由社会心理因素引起的剖宫产率降低,产程缩短,显著优于对照组.2组新生儿窒息情况比较无显著差异.结论 拉玛泽视频教学能够促进自然分娩,缩短产程,值得在孕妇学校推广.     

产前系统管理干预对孕产妇的影响

[目的]探讨产前系统管理干预对分娩结局的影响。[方法]将232例孕妇随机分为两组,对照组接受常规产前教育,观察组接受产前系统管理干预,比较两组剖宫产率、产程时间、羊水粪染、新生儿窒息情况。[结果]两组剖宫产率、羊水粪染、新生儿窒息率、产程时间比较差异有统计学意义。[结论]产前系统管理干预可以提升准父母对自然分娩的信心,有利于正确选择分娩方式,降低剖宫产率。     

临床护理路径在围生期孕产妇中的应用研究

目的 在产科中运用临床护理路径理论,探索适宜围生期服务的方式.方法 选择在我院产科门诊就诊并建卡的孕妇和住院分娩的孕产妇2597例作为研究对象.实验组1332例,设计围生期各阶段临床护理路径,医护人员按路径的标准化流程合作完成各项内容.对照组1265例,接受常规围生保健教育并按常规分娩方式分娩.2组均观察记录分娩结局,阴道分娩各产程时间,了解产妇对护理服务满意度和实施临床护理路径前后护理人员的心理状态情况等.进行χ2检验和t检验.结果 实验组剖宫产率较对照组显著降低.2组总产程比较差异显著.实验组产妇对护理工作满意度较对照组明显提高.实施临床护理路径前后护理人员在自信心、工作自主性、工作满足感及个人成就感等方面比较差异显著.结论 将临床护理路径引入围生期孕产妇的护理中,增加自然分娩信心,缩短产程,降低剖宫产率,提高产妇对护理工作满意度,改善了护理人员心理状态及整体素质.     

程序化产前健康教育对初产妇分娩结局的影响

目的探讨产前制定程序化健康教育对初产妇分娩结局的影响。方法选取行产前检查并自愿接受分娩计划及相应的健康教育120例初产妇为观察组,同期随机选取常规产前检查及健康教育120例初产妇为对照组,对两组孕妇分娩方式、会阴侧切、阴道助产、产后2小时出血量进行对比。结果观察组剖宫产率明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论对初产妇程序化健康教育可提高自然分娩率,降低剖宫产率,提高产科质量。     

个体化护理干预在围生期保健中的实施与效果

目的探讨个体化护理干预在围生期对孕产妇、新生儿的影响，方法选择在我院建卡直至分娩的孕妇200名，分为观察组、对照组各100名。对照组参加孕妇学校集体培训；观察组在此基础上，还增加了针对孕妇自身情况，通过面对面或电话咨询及拉玛泽减痛分娩法训练等方式进行个体化护理干预。结果观察组的孕产妇对孕期保健、分娩的技巧、分娩方式、拉玛泽减痛分娩法等方面的知识掌握程度明屁优于对照组，降低了剖宫产及新生儿窒息率，缩短了产程。结论个体化护理下预能提高孕产妇围生期保健知识，降低剖宫产率及新生儿窒息率。     

孕期多样化健康教育对自然分娩的影响

目的：观察孕期实施多样化健康教育对自然分娩的影响。方法：将2010年度自然分娩的168例孕妇设为对照组,2011年度实施孕期多样化健康教育后的孕妇中随机选择168例设为观察组,两组一般资料比较差异无统计学意义（P〉0.05）,比较两组孕期健康教育知识问卷调查得分、孕期增长的体重指数、胎儿重量、产程时间、分娩中转剖宫产比例及胎儿窘迫发生比例。结果：两组健康教育知识问卷调查得分、孕期增长的体重指数、胎儿重量、产程时间、分娩中转剖宫产比例及胎儿窘迫发生比例比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：通过孕期多样化健康教育,使孕妇获得了有关分娩知识及分娩的技巧,建立了自信心,减轻或消除焦虑、恐惧的心理,缩短了产程,提高了孕妇自然分娩率,减少了新生儿并发症。     

孕期健康教育在孕妇中的应用效果

目的：探讨孕期健康教育在孕妇中应用效果。方法选取2011年9月-2013年3月进行产检并分娩的孕妇400人,按登记检查序数的奇、偶数随机分为对照组200人和观察组200人。对照组针对孕妇存在的问题和咨询问题予以指导,观察组从怀孕2个月起予以健康教育,充分利用孕妇定期产检时间对孕妇和其家属进行孕期健康知识讲座和培训,比较两组孕妇糖尿病、孕期并发症、分娩方式、胎儿窒息发生率和新生儿体重。结果观察组孕妇糖尿病、孕期并发症发生率分别为3．5％,18．5％,对照组分别为10．5％,41．0％,两组比较差异均有统计学意义（χ2值分别为4．583,9．375;P＜0．01）。观察组胎儿窒息和巨大儿发生率分别为5．0％和4．5％,对照组分别为16．0％和21．0％,两组比较差异均有统计学意义（χ2值分别为13．172,16．755;P＜0．05）。两组孕妇分娩方式、新生儿出生体重比较差异均有统计学意义（ P＜0．01）。结论对孕妇进行孕期健康教育,能够有效降低巨大新生儿出生率和糖尿病、孕期并发症、剖宫产、胎儿窒息发生率,有利于孕妇产后康复和优生优育。     

产前健康教育对分娩方式的影响

目的探讨孕妇学校健康教育对促进自然分娩、降低社会因素剖宫产率的效果。方法选取2006年1月～2006年12月进行产前检查并自愿参加孕妇学校学习的孕妇250例作为观察组,同期仅进行常规产前检查的孕妇250例作为对照组。对比2组分娩方式、剖宫产原因、产后出血及新生儿窒息情况。结果2组在分娩方式、剖宫产原因、新生儿窒息及产后出血方面比较,均具有显著性差异(p<0.05)。结论加强产前健康教育可促进自然分娩、降低剖宫产率、减少产后出血及新生儿窒息的发生。     

孕产妇分娩知识调查研究

目的 了解孕产妇及其丈夫对分娩知识的掌握情况,为有针对性地实施产前健康教育提供依据,使孕产妇能够合理选择分娩方式,顺利度过分娩期,降低目前高剖宫产率中社会因素的影响.方法 采用整群抽样的方法,抽取重庆市某区作为研究地区,2006年6～8月在某区的13所医院中住院分娩的孕产妇599例及丈夫242例,对其分娩知识、分娩方式的认识、知识来源、感兴趣的分娩知识进行了问卷调查.结果 在调查的孕产妇中有283例参加了孕妇学校的学习,316例未参加.丈夫中有107例陪妻子参加过各种形式的分娩教育项目,有127例从未陪妻子参加过任何形式的分娩教育项目.结论 应加强孕妇学校建设,加强对孕产妇及其家属分娩有关知识的宣传教育,提高其自我保健能力,降低剖宫产率.     

围产期综合护理干预对产妇产程及产后康复情况的影响

目的:探讨围产期综合护理干预对产妇分娩情况与产后康复的影响。方法:选取2012年3月~2013年3月我院住院待产的产妇196例,将其随机分为试验组和对照组各98例,试验组产妇接受围产期综合护理干预措施,对照组产妇接受常规产前教育和护理。记录并比较两组产妇的总产程、产后出血、排尿情况等指标。结果:试验组产妇产程明显短于对照组(P0.05),产后出血率低于对照组(P0.05),自主排尿率高于对照组(P0.05)。结论:围产期综合护理干预有利于产程进展及产后康复。     

图文式健康教育手册在社区孕妇自我保健中的作用

目的探讨自编图文式健康教育手册在社区孕妇自我保健中的应用效果。方法将1：20例社区孕妇按照随机数字法分为观察组和对照组，各60例，观察组由社区护士运用自编的图文式健康教育手册对孕妇实施一对一培训，给予讲解、示范和指导、参与、互动和角色扮演；对照组给予常规的，由课题组护士在短时间内进行一人对群体的5次课堂式健康教育讲座。结果生产2个月后对两组产妇自我保健及新生儿保健知识掌握情况进行比较，观察组优于对照组，差异有统计学意义（P〈0．01）；分娩方式比较，观察组自然分娩顺产率、经阴道助产率、剖宫产率与对照组比较，差异均有统计学意义（P〈0．01）；社区孕产妇系统管理率及达标率与上年度比较分别提高了3．64％和59．49％。结论运用图文式孕产妇保健手册对社区孕产妇进行健康教育效果较好，值得推广使用。