团体心理辅导对社区居民心理危机脆弱性和应付方式的影响

目的了解团体心理辅导对社区居民心理危机脆弱性和应付方式的影响,为社区居民的心理问题干预提供心理学理论和实践依据。方法采用危机脆弱性评估问卷和应付方式问卷（BCQ）评估社区居民的危机脆弱性和应付方式．并和对照组进行比较。结果①社区居民危机脆弱性和积极应对呈负相关,与消极应对呈正相关;②心理辅导后居民的危机脆弱性评分下降,消极应对减少;③通过回归分析发现,积极应对因子对危机脆弱性的线性关系最密切。结论开展团体心理辅导是一种降低危机脆弱性的有效方法,为今后在社区层面开展团体心理辅导提供了理论和实践依据。     

团体心理辅导对护理士官学员心理健康水平及应对方式的影响研究

[目的]探讨团体心理辅导对护理士官学员心理健康水平及应付方式的影响,为提高护理士官学员心理健康水平提供行之有效的方法.[方法]选取某院38名护理士官学员分为2组作为被试,为其实施10次团体心理辅导活动.团体辅导前后采用SCL-90和简易应付方式问卷分别对2个组的学员施测,使用SPSS11.5统计软件包对数据结果进行配对样本的t检验.[结果]SCL-90量表的总分及10个因子分上差异均有统计学意义,简易应对方式问卷中的消极应对因子分差异显著,面积极应对因子分差异不显著.[结论]团体心理辅导可以提高护理士官学员的心理健康水平,可以减少其消极应对方式的应用.     

团体心理辅导对士兵应付方式的影响

目的 探讨团体心理辅导对士兵应付方式的影响,为提高士兵心理健康水平提供行之有效的方法.方法 以某部队90名日常军事生活环境中的士兵为对象,随机分为干预组和对照组.干预组接受15次团体心理辅导,对照组处于常态.团体辅导前后采用应付方式问卷分别对2个组的士兵施测,检验团体心理辅导的作用.干预组士兵采用自编团体心理辅导成员评估表在干预后进行主观评估.结果 干预组与对照组相比以及干预组自身比较,团体辅导后,成员的应付方式问卷得分除幻想分量表变化细微外,解决问题、求助2个分量表分数增高,自责、退避、合理化3个分量表分数降低,差异均有显著性(P<0.05,P<0.01).结论 团体心理辅导能帮助士兵更多采用积极有效的应付方式.     

陕西省硕士研究生心理韧性和危机脆弱性与应对方式之间的关系

目的了解陕西省硕士研究生心理韧性和危机脆弱性与应对方式之间的关系。方法采用中国版心理韧性量表(CD-RISC)、危机脆弱性测验问卷和简易应对方式问卷对陕西省西安、宝鸡及咸阳3市10所大学的硕士研究生进行调查。结果 (1)硕士研究生危机脆弱性整体处于中上水平,平均分为9.44±4.24,不同性别(t=0.818,P0.05)、婚姻状况(t=1.993,P0.05)、年级(F=4.457,P0.05)和专业(F=3.248,P0.05)的硕士研究生在危机脆弱性上的差异有统计学意义;不同年龄和类别在该维度上的差异无统计学意义。不同年龄的硕士研究生在力量这一维度上的差异有统计学意义(F=2.247,P0.05),36~40岁年龄段的得分最高,在其他维度上的差异无统计学意义(均P0.05);不同年级的硕士研究生在乐观维度上的差异有统计学意义(F=3.419,P0.05);不同性别、婚姻状况、专业和类别在各维度上的差异无统计学意义(均P0.05)。不同年级的硕士研究生在消极应对这一维度上的差异具有统计学意义(F=3.403,P0.05);不同专业的硕士研究生在积极应对这一维度上的差异有统计学意义(F=3.589,P0.05),医学类专业得分高于其他专业;不同性别、年龄、婚姻状况及类别在各维度上的差异均无统计学意义(均P0.05)。(2)硕士研究生心理韧性与危机脆弱性之间呈显著负相关(r=-0.373,P0.01),与积极应对方式呈显著正相关(r=0.545,P0.01);危机脆弱性与积极应对呈显著负相关(r=-0.381,P0.01)。心理韧性对积极应对有显著的正向预测作用;危机脆弱性对积极应对有负向预测作用。(3)危机脆弱性在心理韧性与积极应对之间存在部分中介作用,中介效应占总效应的14%。结论陕西省硕士研究生心理韧性与积极应对方式之间呈显著正相关,危机脆弱性与心理韧性和积极应对方式呈显著负相关,危机脆弱性在心理韧性对应对方式的影响之中起到中介作用。     

绍兴文理学院大学生心理防御机制与挫折应对方式研究

目的探讨大学生心理防御机制和应对策略的特点,以及2者的相关关系,为大学生心理咨询和辅导工作提供参考.方法采用防御方式问卷和应对方式问卷对456名大学生进行评定.结果不成熟的防御机制和中间型的防御机制得分呈现显著的性别差异,女生更倾向于运用投射、被动攻击、潜意显现和退缩等防御方式.应对方式也呈现显著的性别差异,女生更倾向于消极应对.不成熟的防御机制与消极应对呈显著正相关,成熟的防御机制与积极应对呈显著正相关.结论大学生心理辅导和教育中应加强大学生健康的心理防御机制和积极应对方式的培养.     

地震灾区大学生心理应激特征与援助策略

目的:探讨来自灾区大学生的心理健康情况,为开展震后心理援助提供科学依据.方法:采用特质应对方式问卷、一般自我效能感问卷和90项症状自评量表,对50名大学生进行测评.结果:①重灾区组的SCL-90各项因子得分高于非灾区和轻灾区组,轻灾区和非灾区间无统计学差异;②SCL-90各因子与消极应对呈高度正相关,与积极应对呈高度负相关;③一般自我效能感与积极应对方式呈正相关,与消极应对方式呈负相关,与SCL90的抑郁和焦虑因子相关显著.结论:来自灾区大学生普遍存在心理应激反应.采取提升自我效能感,促发积极应对方式预防发生心理应激性障碍.     

上海闵行社区健康居民心理应对方式特征分析

目的了解闵行区居民的心理应对方式,为开展心理健康工作提供依据。方法采用简单随机抽样方法,对年满18周岁的常住居民开展调查。测评工具选用解亚宁的"简单应对方式问卷"。结果共调查1440人,居民积极应对方式得分为1.57±0.63,消极应对方式得分为1.05±0.55。不同年龄、性别、文化和职业人群的应对方式有明显差异。结论居民大多采取积极的方式应对问题,男性、高年龄段、低文化程度及高工作压力的职业人群应成为心理健康干预工作的重点关注对象。     

南宁市城郊社区居民生活事件与应对方式和社会支持调查

目的 了解城郊社区居民生活事件状况、社会支持和应对方式,为提高其应对能力、保护身心健康提供依据.方法 采用生活事件量表(life event scale,LES)、简明身心症状量表、简易应对方式问卷及社会支持评定量表对南宁市5个社区1 345名城郊居民进行问卷调查.结果 29.9％城郊社区居民的LES总分超过20分,16.0％的超过32分.城郊社区居民应对方式中,积极应对得分较消极应对得分高(Z=-8.58,P＜0.001);年龄、婚姻状况、文化水平为应对方式的影响因素.女性、年轻、已婚、大专及以上的城郊社区居民的社会支持得分较高.城郊社区居民的躯体化、焦虑、抑郁、敌对心理症状与负性生活事件、LES总分、消极应对呈正相关;与社会总支持和主观支持呈负相关.结论 城郊社区居民的生活事件发生率较高,积极应对和社会支持有利于降低心理应激水平.     

团体心理辅导对孕妇应对方式及自我评价的影响

目的 研究团体心理辅导对孕妇简易应对方式及自我评价的影响作用。方法 从2014年1月至2014年6月在南通市妇幼保健院参加团体心理辅导的孕妇中随机选择98名进入观察组,同期不进行任何心理干预的孕妇97名为对照组;分别在孕26~28周及孕32~34周进行简易应对方式及主观自我评估调查,并进行分析。结果 与对照组相比,观察组团体心理辅导后积极应对得分明显上升（t=2.784,P=0.006）;消极应对得分下降不明显（t=0.958,P=0.339）;在自然分娩、母乳喂养、建立良好亲子关系、自我情绪管理方面的自我评价提高显著,差异均有统计学意义（t值分别为8.128、4.458、2.807、6.622,P值分别为0.000、0.000、0.006、0.000）。结论 团体心理辅导有助于孕妇采取积极的应对方式,能够提高其自然分娩、自我情绪管理等方面的信心。     

团体心理辅导对四川震后中学生心理重建的干预效果评价

目的探索积极心理学取向下的团体心理辅导对灾后中学生心理重建的干预效果,为改善灾区中学生的心理健康状况提供依据。方法以四川北川中学和绵阳东辰国际学校470名学生作为干预组,进行积极团体心理辅导;以安县中学、北川西苑中学、安县桑枣中学458名学生为对照组,不进行任何干预。在实施团体心理辅导前、后采用中学生心理健康量表(MSSMHS)进行测量。结果干预组与对照组在团体心理辅导后心理健康水平差异有统计学意义(P<0.01)。与对照组相比,在学习压力、焦虑、情绪不稳、人际敏感等较为突出的问题上,干预组学生有明显改善。结论以积极心理学理论为指导开展的团体心理辅导活动,可有效改善灾区中学生的心理健康状况。