两种健康教育方式对社区流动儿童疫苗及时接种质量影响的比较研究

[目的]探讨不同的健康教育方式对社区流动儿童疫苗及时接种质量的影响,为管理疫苗及时接种工作提供参考依据。[方法]将310名儿童家长随机分成对照组和干预组各155名,对照组采用常规健康教育方法干预,干预组在常规健康教育基础上用健康信念理论指导下的健康教育方法干预,评价两组家长疫苗及时接种的健康信念水平、儿童疫苗及时接种及家长满意度情况。[结果]干预后干预组家长的健康信念总分及满意度差异均有统计学意义(P<0.05);儿童疫苗及时接种率差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]用健康信念理论指导下的健康教育方法管理疫苗及时接种工作,可提高流动儿童疫苗及时接种率及其家长满意度。     

QQ群平台在计划免疫健康教育中的应用

[目的]探讨QQ群平台在计划免疫健康教育中的应用效果。[方法]经过QQ群平台验证进入QQ群的100人设为观察组,采用QQ群平台随时进行健康教育。随机选取未进入QQ群平台的100人设为对照组,采用传统宣教方法。[结果]观察组儿童6种疫苗及时接种率和家长满意度均高于对照组(P<0.05或P<0.01)。[结论]通过QQ群平台进行健康教育明显提高了儿童6种疫苗及时接种率和家长满意度。     

两种健康教育方式对社区流动儿童疫苗及时接种质量影响的比较研究

[目的]探讨不同的健康教育方式对社区流动儿童疫苗及时接种质量的影响,为管理疫苗及时接种工作提供参考依据。[方法]将310名儿童家长随机分成对照组和干预组各155名,对照组采用常规健康教育方法干预,干预组在常规健康教育基础上用健康信念理论指导下的健康教育方法干预,评价两组家长疫苗及时接种的健康信念水平、儿童疫苗及时接种及家长满意度情况。[结果]干预后干预组家长的健康信念总分及满意度差异均有统计学意义(P0.05);儿童疫苗及时接种率差异有统计学意义(P0.05)。[结论]用健康信念理论指导下的健康教育方法管理疫苗及时接种工作,可提高流动儿童疫苗及时接种率及其家长满意度。     

微信平台在流动儿童预防接种中的应用

[目的]探讨微信平台宣教对流动儿童预防接种的影响。[方法]选取2014年10月—2015年12月我院实施微信平台干预后来预防接种疫苗的流动儿童312例作为干预组,2013年7月—2014年9月我院常规接种疫苗的流动儿童300例作为对照组,比较两组监护人预防接种知识知晓率、满意率,两组流动儿童接种及时率及不良反应发生率。[结果]干预组流动儿童监护人的知识知晓率及满意率高于对照组(P<0.01);干预组流动儿童接种及时率高于对照组(P<0.01),不良反应发生率低于对照组(P<0.01或P<0.05)。[结论]利用微信平台进行宣教能够提高流动儿童监护人的接种知识知晓率及满意度,提高流动儿童的接种及时率,降低接种不良反应发生率。     

微信平台在流动儿童预防接种中的应用

[目的]探讨微信平台宣教对流动儿童预防接种的影响。[方法]选取2014年10月—2015年12月我院实施微信平台干预后来预防接种疫苗的流动儿童312例作为干预组,2013年7月—2014年9月我院常规接种疫苗的流动儿童300例作为对照组,比较两组监护人预防接种知识知晓率、满意率,两组流动儿童接种及时率及不良反应发生率。[结果]干预组流动儿童监护人的知识知晓率及满意率高于对照组(P0.01);干预组流动儿童接种及时率高于对照组(P0.01),不良反应发生率低于对照组(P0.01或P0.05)。[结论]利用微信平台进行宣教能够提高流动儿童监护人的接种知识知晓率及满意度,提高流动儿童的接种及时率,降低接种不良反应发生率。     

微信互动式健康教育在儿童家长预防接种指导中的应用

目的探讨微信互动式健康教育在儿童家长预防接种指导中的应用效果。方法将社区卫生服务中心预防接种的120名儿童家长,随机分为观察组和对照组,每组60名。对照组采用常规健康教育方式,观察组在此基础上实施微信互动式健康教育指导。观察比较两组健康教育前后预防接种知识掌握情况,预防接种知晓情况、对医务人员服务满意情况、健康教育结果。结果健康教育前两组预防接种知识掌握情况比较,差异无统计学意义(P0.05);健康教育后观察组预防接种知识掌握情况、预防接种知晓情况、对医务人员服务满意情况、健康教育结果均优于对照组,差异均有统计学意义(均P0.05)。结论微信互动式健康教育在预防接种儿童家长中的指导应用,可增长家长预防接种知识,提高预防接种率,从而达到预防疾病,促进儿童健康成长的目的。     

临床护理路径在计划免疫健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径在计划免疫健康教育中的应用.[方法]将2010年1月-2010年6月进行预防接种建档的1 088名对象设为对照组,2010年7月-2010年12月进行预防接种建档的1 100名对象设为观察组,两组建档儿童一般情况有可比性.对照组采用传统宣教方法,观察组采用经临床护理路径的健康教育方法,针对不同时期的家长进行健康宣教.[结果]观察组儿童六苗接种的接种率和受种者家长的满意度都优于对照组(P<0.05).[结论]经临床护理路径的健康教育方法有利于家长对预防接种知识的认知和理解,在儿童计划免疫接种工作中应用经临床护理路径宣教的教育方法效果优于传统宣教方法.     

早期护理干预对提高婴儿预防接种成效的作用

[目的]探讨早期护理干预对婴儿预防接种的影响.[方法]前瞻性选取100例新生儿,随机分为干预组和对照组,每组50例,对照组给予常规护理,干预组除常规护理之外,另每月由专人负责护理指导和追踪,包括接种前电话沟通和预约、接种时面对面指导并发放预防接种知识指导月卡,接种后电话随访.6个月后对两组婴儿预防接种情况及其家长相关知识合格率、对护理工作的满意度、家长向他人传播预防接种知识的意愿等进行测评.[结果]两组婴儿的计划免疫接种率差异无统计学意义(P＞0.05),扩大免疫的接种率干预组显著高于对照组(P＜0.05);干预组婴儿家长对相关知识的知晓率、对预防接种工作的满意度及自愿宣传预防接种知识的比例均明显高于对照组婴儿家长(P＜0.01).[结论]早期护理干预能明显提高预防接种的成效,有助于扩大整个人群的免疫覆盖率.     

两种健康教育方式对社区流动儿童疫苗及时接种质量影响的比较研究

目的:研究对社区流动儿童实施不同健康教育对其及时接种的影响效果。方法:随机将2018年1月至2018年12月150例社区流动儿童分为两组,观察组、对照组分别有75例,其中对照组接受常规健康教育,观察组接受改进后的健康教育,比较两组儿童疫苗及时接种情况。结果:观察组儿童及时接种率为93.33%,家长对护理实施的满意度为94.67%,优于对照组的82.67%、84.00%(χ^2=4.0404、4.4776,P<0.05)。结论:对社区流动儿童实施改进后的健康教育,能够提升社区流动儿童疫苗及时接种率,获得家长对接种工作开展的更高满意度。     

系统化健康教育在儿童预防接种中的应用

目的:探讨系统化健康教育在儿童预防接种中的应用效果。方法:将1 376名儿童随机分为观察组和对照组各688名,对照组采用常规预防接种,观察组在此基础上实施系统化健康教育,比较两组家长预防接种知识知晓情况、接种合格率和及时率。结果:观察组家长预防接种知识知晓情况、接种合格率和及时接种率均高于对照组(P0.01,P0.05)。结论:实施系统化健康教育增强了儿童家长对预防接种的重视程度,提高儿童预防接种及时率,有效地推动了预防接种工作的顺利开展,为公共卫生服务开展打下扎实基础。     

临床护理路径在计划免疫健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径在计划免疫健康教育中的应用。[方法]将2010年1月—2010年6月进行预防接种建档的1 088名对象设为对照组,2010年7月—2010年12月进行预防接种建档的1 100名对象设为观察组,两组建档儿童一般情况有可比性。对照组采用传统宣教方法,观察组采用经临床护理路径的健康教育方法,针对不同时期的家长进行健康宣教。[结果]观察组儿童六苗接种的接种率和受种者家长的满意度都优于对照组（P〈0.05）。[结论]经临床护理路径的健康教育方法有利于家长对预防接种知识的认知和理解,在儿童计划免疫接种工作中应用经临床护理路径宣教的教育方法效果优于传统宣教方法。     

精细化护理干预对儿童预防接种效果的影响

目的：探讨精细化护理在儿童预防接种中的临床护理价值。方法选择2010年9月来我院预防接种门诊接种麻风疫苗的儿童467例作为对照组，2012年9月实施精细化护理干预后来我院预防接种门诊接种麻风疫苗的儿童489例作为观察组。观察实施护理干预前后两组儿童接种及时率、接种不良反应发生情况及家长对护理的满意度。结果观察组儿童接种及时率优于对照组，接种不良反应发生率低于对照组，经统计学分析比较，差异有显著意义（P＜0．05）。观察组家长护理满意度优于对照组，经统计学分析比较，差异有显著意义（P＜0．05）。结论在预防接种过程中，应用精细化护理干预措施，可以提高儿童接种及时率，降低不良反应发生，提高儿童家长的护理满意度。     

对社区儿童家长进行有关抗生素使用知信行健康教育的效果评价

[目的]比较健康教育前后社区儿童家长使用抗生素的知信行水平。[方法]选取社区儿童家长70人,对其进行有关抗生素使用的知信行教育,比较健康教育前后社区儿童家长使用抗生素的知识、态度和行为水平。[结果]健康教育前两组家长的抗生素知识、态度和行为水平均属于低水平;健康教育后干预组家长的抗生素知识水平属高水平,态度属中等水平,行为属不正确。而对照组知信行水平仍属低水平。[结论]社区护士应重视社区儿童家长使用抗生素相关知识、行为、态度的健康教育。     

改进健康教育方式对促进社区流动儿童及时接种疫苗的效果

目的探讨改进健康教育方式对促进社区流动儿童疫苗及时接种的效果,为计划免疫护士管理疫苗及时接种工作提供参考。方法将2015年7月—2016年2月期间到社区健康服务中心接种、0~4月龄的155名流动儿童及其家长作为研究对象,在常规健康教育方法的基础上,通过改进健康教育方式干预家长的疫苗及时接种健康信念。评价家长参与健康教育活动的依从性、干预后不同阶段家长的疫苗及时接种健康信念及干预后家长满意度,比较干预前后流动儿童及时接种率。结果家长参与12周健康教育活动的依从性,前3周为85%~91%,4周后达95%以上;干预6个月后,家长疫苗及时接种的健康信念得分高于干预3个月后及干预前,差异有统计学意义(P0.05);干预后流动儿童疫苗及时接种率为94.838%,高于干预前的流动儿童疫苗及时接种率81.935%(P0.05);干预后家长满意度为95.484%。结论通过改进健康教育方式干预疫苗及时接种工作,可提高流动儿童家长的疫苗及时接种健康信念、对护理工作的满意度及儿童疫苗及时接种率。     

知信行综合护理干预在根管治疗儿童中的应用价值探讨

目的 探讨知信行综合护理干预在根管治疗儿童中的应用价值。方法 选取 2020 年 6 月至 2021 年 6 月在我院进行根管治 疗的 180 例患儿作为研究对象。随机将患儿分为对照组和观察组，每组各 90 例。对照组采用常规护理模式；观察组采用知信 行综合护理模式。分析对比两组的治疗配合度、疼痛情况、焦虑情况、知信行情况、治疗情况以及口腔疾病知识掌握程度和就 医满意度。结果 观察组的治疗配合度显著高于对照组（P<0.05）。观察组的疼痛评分、疼痛表现各维度评分、焦虑评分均显著 低于对照组（P<0.05）。观察组的知信行量表各维度评分均显著高于对照组（P<0.05）。观察组的根管预备及根管填充时间、暂 封物脱落率、根管治疗满意度、再次根管治疗意愿均显著优于对照组（P<0.05）。观察组患儿家长口腔疾病知识掌握程度及就医 满意度均显著高于对照组（P<0.05）。结论 知信行综合护理干预运用于根管治疗儿童中，能提高治疗配合度，改善疼痛和焦虑 情况，提升知信行，改善治疗情况，提升口腔疾病知识掌握程度和就医满意度。     

知信行健康教育模式在老年高血压合并糖尿病病人中的应用

[目的]探讨知信行健康教育模式对老年高血压合并糖尿病病人的影响.[方法]将136例高血压合并糖尿病的老年病人采用随机数字表法分为观察组和对照组各68例,观察组实施以知信行健康教育模式为理论基础的护理干预,对照组实施常规的健康教育,在干预前和干预2个月后分别采用知信行问卷、日常生活活动能力量表、病人满意度调查表进行调查和测评,并将两组病人干预前后的血压、血糖指标控制情况及临床症状改善情况进行比较.[结果]观察组病人知信行水平、日常生活活动能力及病人的满意率、临床症状改善总有效率均明显高于对照组(P＜0.05),观察组病人的血压、血糖指标均明显改善,与对照组相比差异有统计学意义(P＜0.05).[结论]运用知信行健康教育模式进行护理干预能有效提高老年高血压合并糖尿病病人对自身疾病的正确认识,主动建立健康的行为及生活方式,提高治疗依从性和自我管理能力,促进疾病的恢复,提高病人的满意度.     

细节护理在疾控儿童预防接种临床护理及不良反应的预防作用分析

目的 探究细节护理在疾控儿童预防接种临床护理及不良反应的预防作用.方法 2022年5月至2023年5月实施预防接种儿童100例,随机将其分为对照组和观察组,每组各50例.对照组实施接受常规护理,观察组实施接受细节护理.比较两组的护理质量,接种依从性,接种不良反应和家长满意度.结果 观察组各维度护理质量评分(接种理论知识、疫苗安全管理、安全注射操作、人文关怀服务、接种反应报告处理),接种依从性,家长护理满意度高于对照组(P<0.05).观察组接种不良反应发生率低于对照组(P<0.05).结论 儿童预防接种管     

综合护理干预在婴幼儿预防接种中的应用

目的:探讨综合护理干预在婴幼儿预防接种中的应用效果。方法:选取2015年8月~2016年7月我中心预防接种婴幼儿180例为研究对象,随机等分为观察组和对照组,对照组给予常规护理;观察组在此基础上给予综合护理干预。观察两组婴幼儿副反应发生情况,对预防接种反应程度及家长及时接种相关知识、信念与态度、行为得分,采用家长满意度问卷调查两组家长对预防接种满意度。结果:观察组干预后副反应发生率明显低于对照组(P0.05);观察组婴幼儿接种疫苗时情绪行为反应严重度、生理变化严重度低于对照组(P0.05);观察组家长及时接种相关知识、信念与态度、行为得分及总积分均高于对照组(P0.05)且满意度优于对照组(P0.05)。结论:采用综合护理干预可降低婴幼儿预防接种副反应发生率、情绪行为反应及生理变化严重度,提高家长对及时接种相关知识了解度、信念与态度、行为得分及满意度。     

基于知信行理论的健康教育音视频在在校大学生献血中的应用

[目的]探讨基于知信行理论的健康教育音视频在在校大学生献血中的应用效果。[方法]将240名在校大学生采用随机数字表法分为对照组和干预组各120名,对照组给予传统献血教育方式,干预组给予实施基于知信行理论设计的健康教育音视频模式,干预12个月后对比分析两组干预效果。[结果]干预12个月后干预组大学生献血相关知识知晓率明显高于对照组(P0.05);干预组大学生献血不良反应发生率低于对照组(P0.05);干预组大学生对献血服务满意度高于对照组(P0.05)。[结论]基于知信行理论的健康教育音视频能提高在校大学生献血相关知识水平,降低献血不良发生率,提高对献血服务满意度。     

微信公众平台在膝关节置换术病人术后健康教育中的应用

[目的]探讨微信公众平台在膝关节置换术病人术后健康教育中的应用效果。[方法]将86例膝关节置换术病人随机分为观察组与对照组各43例,对照组病人采取常规健康教育,观察组病人采取以微信公众号为平台的健康教育。采用自行设计的知信行调查问卷调查病人入院时和干预1个月后疾病知识掌握、态度及行为水平,采用自行设计的满意度调查问卷评估病人出院时对健康教育的满意度,术后2周、1个月、3个月、6个月采用膝关节功能评分(HSS)、方盘量角器测量法、Barthel指数(BI)评估病人的膝关节功能、膝关节活动度(ROM)、日常生活活动能力。[结果]观察组病人干预1个月后的知识、态度、行为评分高于对照组(P0.05);观察组病人对健康教育的总体满意度高于对照组(P0.05);观察组病人术后2周、1个月、3个月、6个月HSS评分膝关节活动度、BI评分高于对照组(P0.05)。[结论]在膝关节置换术后应用以微信公众号为平台的健康教育能够有效提高病人的知信行水平、治疗依从性,促进膝关节功能恢复,提高病人满意度。