以等级医院评审为契机促进医院信息化建设发展

医院信息化建设在等级医院评审中地位重要,只有及时把握评价标准,从标准内容及评审方法入手,逐步规范医院信息管理工作,才能确保信息组织管理和建设内容全部达到等级医院评审标准,并通过迎评创优过程,促进医院信息化的建设发展,提高信息服务和保障水平,从而更好地为医疗、教学、科研和管理服务。     

做好迎评促建期间的学生思想政治工作

做好学生的思想政治工作对迎评促建起着重要的作用。解决学生在思想认识上存在的一些误区,建设思政工作者与评建工作者相结合的工作队伍,积极寻找并充分利用各种有效手段建立工作的监督、总结、表彰和经验推广机制,是迎评促建期间学生工作的重要内容。     

紧扣“二十字方针”优质完成本科教学评建工作

2007年的本科教学工作水平评估对于我校进一步明确办学定位,找准教学工作目标,强化教学工作的中心地位,促进教学基本建设和教学改革,提高教育教学质量,将是一次全方位的考验。生物医学工程学院围绕‘似评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设"开展了全面深入的迎评工作。     

统一认识 明确任务 凝聚力量——河南中医学院召开迎接本科教学水平评估动员大会

2005年1月24日，河南中医学院召开了全体教职工迎接本科教学水平评估动员大会。彭勃院长就学院的迎评促建工作进行了全面动员，郭学军副书记对评估中的督查工作作了安排，李建生副院长结合评建阶段的实施方案对迎评促建工作提出了具体要求，孙建中书记从总体上对学院的迎评促建工作提出了明确要求，一千多名教职工和学生代表参加了大会。     

加强教学基本建设是办好本科院校的根本保证

张家口医学院是首批接受并通过了国家教委的本科教学工作合格评价的院校。通过迎评促建,我院各项工作都上了一个新台阶。迎评促建的做法和体会是:一、统一思想,加强领导1995年初,我院被列为首批评价学校。院党委认真领会有关文件精神,回顾本院历史,提高认识,统一思想。升为本科后,我院15年的发展跨出了两大步,第一步为基本适应本科教学,第二步为扩大规模,框架到位。在此基础上,学校又提出第三步为全面适应本科教学,努力改善办学条件,提高教学质量。正当跨出第三步的关键时刻,迎来了教学评价。我院办专科历史较长,由于受隶属关系变化、地理位…     

以联会友架金桥 迎评促建乘东风——南方医科大学面向全国有奖征联活动继续举行

为了更好地迎接国家教育部对我校的本科教学工作水平评估,促进学校建设发展(简称"迎评促建"),我校自2007年4月11日起举办了面向全国的迎评促建有奖征联活动。自本活动开展以来,广大师生及全国各地楹联爱好者积极响应,踊跃投稿,寄来许多精彩、睿智的对联,这是以联会友的金桥,迎评促建的东风。为了更好更多地集中广大楹联爱好者的智慧,为迎评促建工作鼓劲造势,应广大师生以及楹联爱好者的要求,迎评促建有奖征联活动继续延期进行。     

迎评准备工作应遵循的基本原则

迎评准备过程中领会上级的精神固然重要,但不能死搬硬套,照葫芦画瓢。教学工作评价像一把尺子,丈量的是自己,评价的是本校。迎评准备是本校的事,依靠的只能是你自己,只有量身定做,量体裁衣,才能真正搞好迎评准备。结合军队院校特点和我校实际,提出了把"合理定位、有所侧重、突出特色、全面发展"作为迎评准备指导原则。实践证明,导向性较好,针对性较强,指导作用明显。     

关于衡量和提高评建工作质量的相关问题

根据教育部和广东省教育厅指示,我校将于2007年下半年接受国家教育部的本科教学工作水平评估。从2005年11月17日召开全校迎接本科教学工作水平评估动员大会,继而成立各种组织领导机构起,我校迎评促建工作全面起动。为了更好地宣传和报道这一中心工作,我们特开设"迎评促建"专栏,欢迎大家就这一问题开展研究和讨论。本期首先推出3篇文章,敬请垂注,欢迎赐稿。     

迎接本科教学工作水平评估的策略探析

由教育部组织实施的“普通高等学校本科教学工作水平评估”是教育部和教育部所代表的国家作为评估主体对高等学校的评估.它是提高我国的高等教育质量,建立一种长效的质量保障体系与监控机制的有效途径.认识本科教学工作水平评估的历史发展与重要意义,熟悉迎评的流程与步骤,明确迎评的目标与任务,制订迎评的措施与方略,对我国高校迎接本科教育工作水平评估具有重要的指导意义.     

评建结合重在建设促进教学改革与管理

对高等学校而言,本科教学质量评估有着十分重要的意义.它对促进教学改革、建设和教学管理,强化本科教育教学工作在学校工作中的中心地位以及高教事业的发展都有非常重大的作用.安徽医科大学在2003年12月中旬接受了教育部专家组的评估.本文结合安徽医科大学基础医学院的迎评工作情况阐述了对迎评促建的认同与理解.     

关于迎评材料准备的几点体会

迎评工作需要准备大量的材料,材料准备的质量高低,直接关系到迎评工作乃至教学工作评价的效果。实施科学分类、突出特色项目、重视平时积累,是迎评材料准备的关键环节。     

评建结合重在建设 促进教学改革与管理

对高等学校而言,本科教学质量评估有着十分重要的意义。它对促进教学改革、建设和教学管理,强化本科教育教学工作在学校工作中的中心地位以及高教事业的发展都有非常重大的作用。安徽医科大学在2003年12月中旬接受了教育部专家组的评估。本文结合安徽医科大学基础医学院的迎评工作情况阐述了对迎评促建的认同与理解。     

高校图书馆迎评工作的实践与思考

普通高等学校本科教学水平评估的主要目的是提高办学质量和办学效益。图书馆作为高等学校的重要组成部分,应以此为契机,深刻理解评估工作的意义,在掌握评估指标内涵的基础上,制定出切实可行的指标体系,认真进行自我评价,找出不足,评建结合,促使图书馆的各项工作迈上一个新台阶。文章结合本馆实际讨论了做好高校图书馆迎评工作的体会与思考。     

改善“软硬”条件 促进学校发展

川北医学院是1985年由专科升格的本科院校。1997年11月,国家教委专家组对我院的教学工作再次进行了实地考察评价。根据专家组的考察意见,经国家教委研究,确认我院本科教学工作合格。数年来,我院遵循“以评促建、以评促改、重在建设、重在提高”的指导方针,摸清家底,明确评建任务,端正办学指导思想,理顺办学思路,狠抓软、硬件建设,使学院的教学工作取得了较为显著的成绩。一、提高认识,摸清家底,明确评建任务学院采取多种形式和利用各种渠道宣传教学评价的目的意义,组织师生学习评价方案、指标体系,把握评价的诊断功能,揭示和剖析教学中的问…     

关于我院教学评估工作的思考和对策

教育部在（2003-2007年教育振兴行动计划》中明确要求，健全高等学校教学质量保障体系，建立高等学校教学质量评估和咨询机构，实行以五年为一周期的全国高等学校教学质量评估制度。为了全面贯彻落实《普通高等院校本科教学工作水平评估方案》，我院确定了“保良争优”的迎评工作目标，全面启动了“迎评促建”的各项工作。现结合我院的迎评工作情况，提出如下思考和对策。     

迎接本科教学工作水平评估的策略探析

"普通高等学校本科教学工作水平评估"是教育部和教育部所代表的国家作为评估主体对高等学校的评估。它是提高我国的高等教育质量,建立一种长效的质量保障体系与监控机制的有效途径。认识本科教学工作水平评估的历史发展与重要意义,熟悉迎评的流程与步骤,明确迎评的目标与任务,制订迎评的措施与方略,是高校迎接本科教学工作水平评估的重要内容。     

回顾评建历程收获评建成果促进昆明医学院改革发展再上新台阶

2007年昆明医学院接受了教育部本科教学水平评估,取得了优秀成绩,文章简要回顾了昆明医学院评建创优工作的历程、主要成果和经验,并以此为契机,对今后的整改工作提出思路.     

浅谈如何上好一堂课

如何上好一堂课是一个古老的话题,在不同的时期又赋予了这个话题新的任务和新的观点。结合笔者20年来在教学中的点点滴滴以及我们学校开展的"迎评创优"活动,从如何备课、如何上课、如何与学生交流及如何完善自己,谈谈自己的一点心得体会。     

本科教学评估与临床医学教育可持续性发展

高等医学院校的附属教学医院接受本科教学评估的过程,是对临床医学教育管理规范化的检验过程。临床医学院校应充分认识评估工作对医院的教育管理制度的制定与实施、师资队伍的建设、教学水平以及教学改革的极大促进作用。本文总结了部队转制院校认真应对、积极准备,以评促改、以评促建、以评促管,迎接本科教学评估的实践过程。通过迎评促建,全面提升了本科教学工作水平,培养了高素质、德才兼备的医学专业技术人才,促进了临床医学教育的可持续性发展。     

迎评准备的程序选择与实践

针对迎评工作的特点和规律,对我校迎评工作程序进行了研究和探讨。把迎评工作划分为前期准备、组织实施、考评验收3个阶段。结合迎评准备实践,就每个阶段的主要任务和方法步骤进行了介绍。