预防医学教学改革的回顾与展望

预防医学教学改革的回顾与展望上海医科大学２０００３２顾杏元现代医学的基本任务是防治疾病，保护与促进人群健康。这就要求逐步改变目前以疾病为中心，诊治疾病为手段，以恢复个体健康为目标的传统医学服务模式，发展以健康为中心，预防保健为手段，以保护、增进人群健...     

深化预防医学教学改革 建设预防医学教学基地

深化预防医学教学改革建设预防医学教学基地广州医学院５１０１８２吴中亮，陈家，陈小薇，雷毅雄，刘义海一、建立非预防医学专业的预防医学实习基地是医学教育改革的重要内容随着社会的发展和医学科学技术的进步，人类的疾病谱发生了很大的变化，除了生物因素以外，环境...     

美国医学本科生预防医学教学改革介绍

临床医务人员占整个医学队伍约92％以上，而且约70％的人每年至少一次因看病而接触到临床医生。随着医学观念的改变，越来越要求临床医生把预防保健与医疗实践相结合，而且必须将其贯彻于临床医学生教育的“三基”要求及对实际工作的态度中去。因此医学院校应该担负起更大的责任．加强有关预防医学教育，并使学生在毕业以后的工作中应用预防医学的知识和技能服务于人民群众。有关临床医生在预防保健方面的工作，国内外已作了一些有价值的尝试。美国预防服务工作组的《临床预防服务指南—169种预防于预的效果评价》（下简称指南），一方面对…     

预防医学的回顾与展望

预防医学从整个医学体系中独立出来,才不过一百年,虽然历史不长,但随着科学技术的飞速发展,医学日新月异的进步,以及认识的不断提高,其发展是十分迅速的。它涉及的领域,关联的学科非     

医学临床专业预防医学实践教学改革探讨

目前,我国社区卫生服务的发展急需一大批既能提供医疗服务,又懂得如何开展临床预防的临床医生,因此探讨预防医学实践教学改革十分重要.本文从预防医学实践教学改革研究意义、预防医学实践教学现状分析、临床医学专业预防医学实践教学改革的思路三个方面进行探讨.     

我国非预防医学专业预防医学的教学改革

文章通过对目前国内非预防医学专业预防医学教学现状及所面临的挑战的阐述,提出了相应的改革思路。认识,非预防医学专业预防医学课程的设置应将流行病学、卫生统计学单独开课,卫生学的内容精简后与社会医学结合为一门课程,并且。内容的精简应以调查结果为依据。同时阐述了已被教育部列为面向21世纪课程教材的预防医学内容。     

预防医学教学改革13年(1984～1997)回顾与展望

我校在1927年创建，当时仅有医学专业，已把预防医学(也称为公共卫生)列为医学生必修课程，且每个医学生在最后一年临床实习阶段均要参加一个月的公共卫生生产实习，这对培养临床医师的预防观念和群体观念起了一定作用。目前65岁以上的临床专家所以能如此重视预防工作，这与他们读书年代有此教学和实践是分不开的。关键是有一批早年本校毕业的老专家，一毕业就立志于从事预防医学工作，并穷其毕生，为我国预防医学事业作了很大贡献。在1954年教育改革中，全国医学院校中设置了六个卫生系，从此，医学专业教学计划中这个优良传统未能保留下来，除了预防医学课堂讲授外，没有生产实习。     

临床专业预防医学教学改革探讨

随着经济的发展、医学模式和卫生模式的转变,人们对卫生服务尤其是预防保健越来越关注,临床医学生担当了预防和控制疾病,增进人类健康的重任.我们通过不断引导临床学生重视预防医学,改革教学内容,优化教学方式和考核方式,增加了学生学习主动性和积极性,进行临床专业预防医学教学的进一步完善,积极培养他们成为防治结合的医学复合型人才.     

预防医学教学改革与社会实践

随着社会的发展和医学科学技术的进步，医学的模式也发生了巨大的变化，已从传统的生物医学模式转化为生物-心理-社会医学模式，医生不仅要掌握现代医学的专业技能，还应具有群体预防的战略思想，具有保护健康、促进健康的意识，这样才能适应现代医学目标的转变，即从诊断型向预防、治疗、康复、保健型转变。临床医学专业培养的学生是将来卫生工作队伍的主体，他们的预防意识与技能的高低将直接影响我国未来的卫生工作。因此全面提高预防意识，进一步深化医学教学改革，加强医学生的预防医学知识和技能的培养是当前一项紧迫而重要的任务。     

预防医学教学工作回顾与展望

上海中医药大学预防医学教研室是在困难的条件下白手起家的。当初既无独立的教研室，亦无教材，更不必说实验和社区实践，仅有一名教师以上大课为主。如今，这些都已成为历史。现在我们不仅承担着各专业本科生、专科生、夜大学、留学生的《预防医学概论》及《医用统计学》两门课程，而且还开设了实验课和社区教学实践。此外，我们还承担着各层次进修生、研究生的《医学统计学》教学任务。作为《预防医学概论》教材的主编，我们还从事着各种级别的科研工作。这在全国中医院校屈指可数。     

疾病预防控制机构改革促进预防医学教学改革

根据《中共中央国务院关于卫生改革与发展的决定》和卫生部《关于疾病预防控制机构改革的指导意见》,3年来我国各级卫生防疫机构自上而下地进行了疾病预防机构改革。目前卫生防疫监督体制改革已基本完成。本次改革是对卫生防病机构的完善和加强。我国的高等医学院校担负着为各级疾病预防控制中心培养具有理论水平高的专业队伍的重任,因此,疾病预防控制机构的改革势必会对我国的高等医学院校中的预防医学教学产生深刻的影响。     

非预防医学专业《预防医学》教学改革探索

由于环境污染、生态破环、人口剧增等社会问题,人类正面临新的卫生挑战。一方面,在控制大多数传染病和寄生虫病后,人类的疾病谱和前十位死因已逐步转向环境、职业、生活方式和社会条件等因素影响所致的慢性非传染性疾病（NCDs）,医学模式也从传统的生物医学转向“生物-心理-社会”医学模式。     

临床医学本科专业的预防医学实践教学改革

临床医学本科专业的预防医学实践教学改革上海第二医科大学仁济临床医学院２００００１社区医学主要是从社会因素角度研究不同社区同健康和疾病的问题的医学学科。开展社区医学教学，就是根据社区卫生保健需要和可利用的卫生资源，以个人、家庭和人群的健康促进、疾病预防...     

深化教学改革 造就高素质预防医学人才

<正>1 传统的预防医学教育存在的弊端 传统的预防医学教育模式,长期以来在人才培养中发挥了不可否认的作用,但从适应预防医学的快速发展和培养21世纪所需要的人才来看,传统的预防医学教育模式就显得越来越不完善,其中主要不足有:1.1课程体系不合理,不适应医学模式的转变 我国预防医学教育属于医学教育范畴,其课程体系是在临床医学教育基础上略加改造而形成的。尽管在课程设置上增添了卫生科学、卫生统计等内容,但仍然围于生物医学模式,远远适应不了现代医学模式的转变,即生理-心理-社会医学模式。1.2 课程内容陈旧,脱离实际工作的需要 预防医学专业课程由于受生物医学模式的制约,大部分课程内容仍然停留在80年代初的认识上,适应不了现代科学技术     

临床医学专业《预防医学》教学改革

临床医学专业《预防医学》教学改革陆培廉，叶葶葶，沈贻谔，傅华，施寿康，王申生，顾学箕一、预防医学教学面临的挑战在控制大多数传染病和寄生虫病后，人类的疾病谱和前十位死因已逐步转向除生物因素外的环境、职业、生活方式和社会条件等因素影响所致的急慢性病。医学...     

非预防医学专业医学统计学教学改革初探

毛宗福等统计1985～1995年发表在国内5种权威性临床医学期刊上的1 316篇论文,统计描述指标缺陷率为21%,统计推断缺陷率为62%,对照应用率为68%,随机化应用率为60%,盲法应用率为16 %[1].因此,我们认为目前的统计学教学有待进行改革和加强.     

深化预防医学教育教学改革培养综合型医学人才

随着现代医学的发展,社会对高级预防医学人才需求的改变,需继续深化预防医学教育教学改革。在预防医学专业教学中,应树立新的教育理念,加强预防医学实践教学,突破传统教学的思维定势,以提高预防医学专业学生实践能力和创新能力;在非预防医学专业教学中,应积极采用案例教学,将预防医学知识渗透在生产实践过程中,以增强临床医学和护理学等各个专业的医学生对预防医学知识学习兴趣和实际应用效果。这样才能使预防医学教育教学方法在改革中不断完善,进一步提高预防医学的教学水平,才能培养出适合21世纪需要的综合型医学人才。     

循证方法在预防医学教学改革中的应用

目的用循证方法科学评价预防医学教学改革效果,并指导教学方法的改进。方法对预防医学教学进行分阶段改革,并用问卷调查和卷面分数评价每一阶段的改革效果。结果各阶段教学改革使学生对课程的满意度增加,可以提高考试成绩。结论循证方法可以科学有效指导预防医学教学。     

《广西预防医学》创刊8周年回顾

１９９５年２月 ,在改革开放的春风吹遍祖国大地的时候 ,《广西预防医学》杂志诞生了 ,成为我国众多刊物中的一员 ,至今已走过了整整８年。８年来 ,《广西预防医学》杂志像一株生命力极强的幼苗 ,在我国科学技术发展的春天茁壮成长。回顾过去 ,为我们的发展感到欣慰 ;展望未来 ,对新世纪的前景充满信心。为了使大家更多地了解我们的刊物 ,现将《广西预防医学》杂志创刊８年来的工作情况汇报如下。１创业阶段办刊之初 ,国内有关省级预防医学期刊仅有《广东卫生防疫》、《现代预防医学》、《预防医学情报杂志》、《上海预防医学》、《江苏预防…     

临床医学专业的《预防医学》教学改革初探

我国正处在卫生事业面临着人口多,幅员广,卫生水平相差悬殊,急、慢性传染病与地方病依然严重地危害着人民的健康,同时我国又在经历着人口年龄构成与疾病谱的演化过程中,慢性非传染性疾病逐渐成为我国成人早残或早逝的主因。