浅谈学习中非智力因素的培养

非智力因素是针对智力因素而言的，广义上讲，凡是智力因素以外的一切心理因素都可总称为非智力因素；狭义上讲，非智力因素主要由动机、兴趣、情感、意志、性格等５种基本因素组成。它们对学生的学习和成长具有较大的影响，因此，重视学生非智力因素的培养和开发，对学生的成长和进步将起到事半功倍之效。１非智力因素对学习的影响１．１学习兴趣兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识和探索内在需要为基础，是推动人们认识事物、探索真理的重要动机。兴趣在需要的基础上产生，而需要的满足又会引起更浓厚的兴趣。人对…     

重视非智力因素在教学中的培养

非智力因素对人成长有着非常重要的影响,对于学生的学习也起着举足轻重的作用。学习的过程必须以人的全部心理活动为基础,而人的心理活动可分为认知过程和意向过程。前者与人的智力因素     

如何培养中职女生的非智力因素

１影响女生成长的不良因素１．１生理因素中职女生因为生理变化，往往身体不舒服，情绪不稳定，着发育渐趋成熟，羞涩感加重。生理变化形成了女生在意志、格、兴趣等方面的一些特征，如意志薄弱，容易怯懦，好静不动，上课不敢发言，不敢提问等。１．２社会因素社会用传统的性别角色要求女孩温顺、安静、文明。如果孩像男那样打闹就要受到非议和指责，而男孩的好动贪玩则认为是正常的。１．３家庭因素女孩子与母亲接触较多，对母亲有较强的依赖性，易形安分守己、墨守成规、拘泥小节、心胸狭窄、情感脆弱等性格征。由于害羞、胆怯、爱面子，…     

开发学生非智力因素，提高课堂教学质量

学习过程是一个智力因素和非智力因素共同参与的过程。要提高教学质量,不仅要开发学生的智力因素,同时必须重视对学生非智力因素的发掘和培养。非智力因素不仅与学习成绩息息相关,而且影响到学生今后一生的学习过程。本文主要阐述在课堂教学中,激发学生学习动机,培养和维持学习兴趣,重视师生间情感的培养,将有利于提高课堂教学质量。     

浅谈中学物理教学中非智力因素的培养

本文试从动机、兴趣及科学素养方面去分析非智力因素在智力发展中的作用,并着重说明如何利用非智力因素去发展学生的才能,达到较好的教学效果。     

重视非智力因素的培养

所谓智力，就是人们认识客观事物过程中形成的认识方面的稳定心理特点的综合，它保证人们有效地进行认识活动，智力因素包括观察力、记忆力、想象力和思维能力等基本因素。所谓非智力因素，就是人们心理因素中除智力因素以外的学习目的、兴趣、情感、意志、毅力、性格、求知欲和上进心等因素。二者之间相互依存、相互联系、相互作用，犹如一台机器的发动机系统和工作机系统一样，都是人们心理活动系统不可缺少的组成部分。其中非智力因素为动力系统，在人们心理活动中起发动、维持和调节作用；智力因素为操作系统，在人们心理活动中起受纳加…     

护理教学中应重视非智力因素的培养

现代教学论的发展,揭示了学生的学习成功,是智力因素和非智力因素共同参与下取得的。智力因素主要是指观察、记忆、思维、想象以及注意力等心理因素。非智力因素,是指个性心理因素结构中相对于认识心理因素而言,主要包括动机、兴趣、情感、意志等心理因素。非智力因素是后天多,先天少,归根结底是后天培养起来的。非智力因素在开发智力中发挥着动力、定向、强化和创造等功能,在智力因素形成和发展过程中起着重要的促进作用。因此,丰富健康的情感、浓厚的兴趣、     

重视医学生非智力因素的培养

本文指出非智力因素是医学生成才的重要因素，它既为医学生学好专业保驾护航，又为其职业素养注入重要元素。医学教育容易忽视医学生非智力因素的培养，主要表现在理论授课、临床实践和教学管理等方面的失落，究其原因在于非智力因素理论发展的局限、教师素质的参差不齐以及教学管理的不够完善等等。因此，医学教育应重视医学生非智力因素的培养。     

调动非智力因素 提高教学质量

人体生理学是一门十分重要的医学基础理论学科。它主要研究人体正常功能活动的规律 ,是一门实验性很强的学科。它与临床学科紧密相关 ,为临床诊治提供依据。作为一名医学生未来能否成为学识渊博、医术精湛的医生 ,与扎实的医学基础理论紧密相关。笔者结合医学生理学教学对此加以阐述。教学过程是由教材客体、学生主体和教师主导组成的三位一体的动态结构。教师主导作用主要体现在传授知识的内容、方式和方法。学生主体作用表现为接受知识的能力、主动性和积极性。外因通过内因起作用 ,学生是矛盾双方中更关键的一方。学生学习的好坏 ,涉及智…     

非智力因素与化学教学

影响学生学习状况的主要因素是学生的智力因素和非智力因素，其中非智力因素起至关重要的作用。在教学中重视对学生非智力因素的培养，不仅可提高学生的学业成绩，且对学生终身学习都有好处。根据中等医学教育的特点，就如何在化学教学过程中发展学生非智力因素提出几点见解。     

浅谈中专生的非智力因素培养

以非智力因素中的兴趣、情感、毅力为侧重点,探讨在中专教师的教学过程中,应注重中专学生的非智力因素培养。     

浅析体育教学中学生非智力因素的培养

对体育教学中学生非智力因素的概念、关系、作用及其培养方法进行了科学系统的分析和论述 ,阐明了体育教学和非智力因素的辨证关系 ,揭示了非智力因素对体育教学的作用及体育教学对学生非智力因素发展的影响 ,总结出体育教学中培养学生非智力因素的 6种具体方法 ,以期为体育教学改革和素质教育提供帮助。     

高职高专学生非智力因素的培养

学生基础的差异性及培养目标的不同使高职高专院校的教学与一般高等院校的教学目的和方法不尽相同。同时,社会用人单位对不同专业毕业生的需求结构日趋合理,专业对口日益淡化,技术型、复合型毕业生倍受亲睐,用人单位选录标准更侧重学生的非智力因素。因此,非智力因素在高职教育中的重要性是不容忽视的。非智力因素与智力因素同时起着不可替代的作用,在教学中必须通过激发学生的学习动机、培养良好的道德感情和广泛的兴趣、培养健康的性格情操等培养学生的非智力因素,从而提高教与学质量。     

对医学生非智力因素培养的体会

非智力因素是人所特有的，除先天素质，智力因素外的心理因素均可称为非智力因素。可分为四个层次；其一，是个性特征系统，包括气质、性格、态度、习惯等；其二，是动力系统，包括需要、动机、兴趣、成就、爱好等；其三是激励执行系统，包括情感、情绪、意志、热情等；其四，最高调控系统，是指理想、信念、世界观、道德观、价值观等。各层次之间相互依赖，相互制约和相互促进。研究非智力因素对医学生成材的影响，经过启发、调动、培养、调整，使医学生的非智力因素处于最佳状态是一项具有重要现实意义的工作。     

培养非智力因素是提高中职学校物理教学效果的关键

对当前中职学生物理学习差的原因进行了探究,其中非智力因素起着十分重要的作用,在教学实践中,通过培养学生意志品质,磨练学生意志,进行目标激励,培养学生自尊、自信等方法,培养学生非智力因素,对物理学习成绩的提高起到了较好的作用。     

在生物教学过程中重视学生非智力因素的培养

学生的学习活动是智力因素和非智力因素参与的过程,学习效果则是两种因素作用的产物。每个人的智力、天赋有高低之分,但学习成绩好坏并不完全取决于智力因素。事实告诉我们,聪明的学生不努力学习落人后者屡见不鲜,而一些智力平常的学生跃居榜首者大有人在,     

论护理教学中“灰色学生”非智力因素的培养

为适应医学模式和护理模式转变,护理教学已不能满足于单纯的知识或技能的传播,尤其是对“灰色”学生必须结合其群体特征,进行非知识力因素的开发和培养,以提高学生的整体素质。通过两年来在这方面的一些尝试所得到的部分数据及结果,认为在护理教学中对“灰色”学生开展非智力因素的培养是重要而可行的,因为智力因素只是取得成功的条件,非智力因素才是取得成功的保证。     

在教学中重视培养学生的非智力因素

宋·王安石有文《伤仲永》,记述了一个少年天才由于“不使学”最终论为“泯然众人矣”,从而发生“彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人”之感慨[1]。在现实教学实践中,很多老师都碰到这样一个事实：一些很有悟性、智商较高的学生,其学习成绩一般般;而有些智商平平的学生,却往往成绩突出。这揭示了这么一种道理：人的智力因素的高低并不是决定人的学习效果好坏的充分条件,非智力因素在其中所起的作用也是不容低估的。心理学原理告诉我们,所谓智力因素,包括观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力等五种;非智力因素包括…