糖尿病足的护理与健康教育

糖尿病足在糖尿病患者中发生率逐渐增高，给患者带来严重身心伤害影响患者生活质量。通过了解糖尿病足的发生原因，常见的临床表现及患者的心理状态实施护理和健康教育。探讨糖尿病足的护理与健康教育能提高患者对糖尿病足认识，降低糖尿病足的发生率，提高患者的生活质量。     

精神科进行健康教育的特点探讨

在精神科开展健康教育有不同于其他科的特点，需要考虑到多方面的问题，应由患者本人、家庭帮助、社会支持等各方面共同完成。本文介绍了如何分阶段进行健康教育，提到心理应激教育可预防康复期精神疾病的复发，同时对精神疾病患者家属的健康教育及社区干预也是十分有益的。     

健康教育在外伤骨折护理中的应用

外伤性骨折患者大多既往体健，突如其来的伤害改变了患者的牛理、心理及社会状况，易出现不良情绪反应，易影响诊疗、护理、手术的顺利进行以及疾病的转归和预后。健康教育满足了人们对健康的关注和需求，在整体护理实践过程中起着重要的作用。。2006年6月至2007年6月，我们对我科186例外伤性骨折患者进行系统的健康教育工作，取得了较好的效果，现报告如下。     

直肠癌结肠造口患者的个体化健康教育

目的探讨直肠癌结肠造口患者的健康教育方法及其效果。方法对60例直肠癌结肠造口患者的健康问题进行评估，根据健康问题对病人制订并实施个体化健康教育计划，包括心理疏导、手术知识宣教、造口后合理饮食、造口自我护理、日常生活注意事项等。结果患者在心理调适、掌握肠造口护理知识与技能等方面效果满意。结论对直肠癌结肠造口患者实施个体化健康教育，可以消除患者的不良心理反应，促进患者自我护理，帮助患者适应新生活，提高生活质量。     

两种健康教育方式对眼球摘除患者焦虑和抑郁情绪的影响

眼球摘除是由于眼部恶性肿瘤和眼部外伤引起,眼球摘除术后患者健全的个体因突然致残,身体和心理遭受双重打击易发生心理失衡,患者由于失去健康,失去功能和形象而显得焦虑不安。如果护士对患者的健康教育和心理指导不足,使其担心治疗对自身的伤害,给患者心理造成很大的压力,往往存在焦虑、抑郁、自卑等心理状态。焦虑的轻重会不同程度地影响手术治疗效果。轻度焦虑是患者正常的心理适应性反应,有利于机体生理功能的调节,术前过度的焦虑和恐惧可降低患者的痛阈，使其术中或术后感受强烈的创痛，对手术效果的自我感觉不佳。     

护理系在大专生对临床实习时关注事项的定性研究

目的 了解护理系学生实习时的重点关注事项，以便找出薄弱环节，加以教育和指导。方法 采用定性研究中的选题小组法对我校随机抽取的50名2001级护理专科生进行调查。结果 在护理实习时，学生会重点注意护理相关技能、服务态度等方面的内容，在病人心理护理、健康教育及学生自身的内容，在病人心理护理、健康教育及学生自身防护方面相对较差。结论 加强学生实习前脱及实习中时患者心理护理、健康教育等方面的教育和引导，同时教育学生注意自身防护问题，以利于学生圆满完成实习任务，为培养优秀护理人才打下基础。     

肿瘤患者入院健康教育的实施与体会

健康教育是有计划、有目的、有评价的教育运动，通过系统教育使人们自觉地采用有利于健康的行为，以维护和促进身体健康，提高生活质量。肿瘤患者一旦知道自己所患疾病，在心理上会产生不同程度的压力，导致情绪低落、意志消沉，甚至悲观失望、丧失信心。通过健康教育，提高患者对医护人员的信任感和依从性，实现对患者的心理保健，满足患者的心理需求，消除患者及家属的不良心理反应，帮助患者树立战胜疾病的信心，加强医患沟通，提高服务质量，以延长患者的生命。     

健康教育在临床护理工作中的应用

目的 加强对住院患者的健康教育,有效地预防和减少患者并发症的发生,增强了患者战胜疾病的信心.方法 针对不同类型的病种进行健康教育.结果 有效地进行心理护理和健康教育,消除患者对疾病的恐惧、悲观、失望等不良心理,增强了战胜疾病的信心.结论 健康教育是一个不可忽视的问题.     

健康教育指导在妇科患者手术前后的实施体会

目的探讨如何运用健康教育对患者进行术前、术后系统指导，以缓解消除患者的心理负担，帮助维持最佳身心状态。方法根据调查需求制定健康教育计划，进行术前宣教和系统健康教育。结果通过实行健康教育指导，明显改善患者心理状态，使患者积极接受治疗、护理。结论对患者进行手术前后系统健康教育可以缓解或消除患者心理负担，积极配合治疗护理，提高患者生活质量及自我保健能力。     

骨科患者的心理护理和健康教育

成功的心理护理和健康教育能够促进康复、减少并发症和致残率，缩短住院日及减少住院费。心理护理和健康教育的实施得到了患者和家属的好评，使患者及家属了解到骨科疾病的特点，掌握了功能锻炼的正确方法及卫生保健知识，加强了护患关系，使护理人员在健康教育中拓宽了知识面，提高了患者的满意率和医院的社会声誉。护理健康教育的内容应针对患者的心理状态，向患者讲解治疗方法、预后恢复及功能锻炼等，帮助患者树立战胜疾病的信心，     

健康教育在治疗老年冠心病中的应用和体会

目的 探讨老年冠心病患者的健康教育方式及内容。方法 通过单人指导和集体教育两种形式对老年冠心病患者进行基础知识、饮食、运动、心理、药物等方面的健康教育。结果 提高了医疗保健知识和自我保护能力，减少了疾病的复发率，促进了患者康复，同时密切了护患关系。结论 对老年冠心病患者实施正确的健康教育，是一项很重要的临床护理工作。     

健康教育对骨折患者康复的护理体会

健康和心理教育问题是21世纪人类关注的焦点，是人类追求永恒的目标。骨科患者由于发病突然，从一个正常人突然成为一个生活不能自理的人，很多患者不能接受现实。所以应建立良好的护患关系，有针对性地进行心理疏导和健康教育，消除其急躁、悲观失望等不良心理，同时取得家属及亲友的支持，增强战胜疾病的信心，因此骨科健康和心理教育是一个不可忽视的问题。     

肝硬化患者106例的健康教育与护理

目的 通过对106例肝硬化患者实施健康教育计划，总结肝硬化患者的健康教育内容，促使肝硬化患者掌握疾病的相关知识，自我观察病情的要点，变被动治疗为主动预防。方法　通过评估了解患者存在的健康问题，采取有针对性的心理指导，完善饮食管理及皮肤、口腔护理，掌握用药注意事项，加强对腹水患者的健康教育和对并发症的防治指导，积极预防感染。结果　比较健康教育前后患者健康知识掌握情况，差异有显著性p〈0．01。结论　健康教育在肝硬化患者的康复及并发症的预防中起到了重要作用。     

老年冠心病患者的健康教育

目的探讨老年冠心病患者的健康教育方式及内容。方法通过单人指导和集体教育两种形式对老年冠心病患者重点进行基础知识、饮食、心理、运动、药物等方面的健康教育。结果提高了患者医疗保健知识和自我保护能力，减少了疾病复发频率，促进了患者康复，同时也增加了护士责任心，密切了护患关系。结论对老年冠心病患者实施正确的健康教育，是一项很重要的临床护理工作。     

慢性前列腺炎患者健康教育研究

目的分析慢性前列腺炎（CP）的影响因素，为该病的健康教育提供科学依据。方法以118例CP患者为研究对象。经焦虑自评量表（SAS）测评及自制调查表调查，分析CP患者的心理状态、文化层次、生活习惯等因素与该病的关系。结果CP患者缺乏对该病相关知识的了解，其发病、转归与生活习惯和心理状态密切相关。结论（1）CP不单纯是器质性疾病，它与焦虑状态互为因果。（2）通过健康教育对CP患者进行心理干预和行为纠正，有利于患者康复。（3）应针对CP患者个体采用多种方法进行健康教育。     

健康教育在骨科临床护理中的应用

目的:加强对骨科住院患者的健康教育,有效地预防和减少骨折患者并发症的发生,增强了患者战胜疾病的信心。方法:针对不同类型的患者进行健康教育和有效的功能锻炼。结果:有效地进行心理护理和健康教育,消除患者恐惧、悲观、失望等不良心理,增强了战胜疾病的信心。结论:骨科健康教育是一个不可忽视的问题。     

社区糖尿病健康教育的实施和效果总结

健康教育计划是根据患者的个体情况、病史、治疗、家庭环境和经济状况等方面制订的。我们把双龙社区住院门诊及社区普查所掌握的糖尿病病人的病例资料，进行科学归纳并全部输入计算机。评估患者的身体、心理及健康状况，为患者制订详细的个体化健康教育计划，提供个性化、人性化的整体化服务。     

住院肺结核病患者的心理护理及健康教育

肺结核病患者在进行合理化疗时,必须由专门护士负责患者的心理护理和健康教育,着重向患者介绍肺结核病的发生、传播、防治措施及预后等。对住院肺结核病患者加强心理护理和健康教育,有利于患者积极配合治疗和护理,促使疾病早日康复。1选择有效的心理护理及健康教育方法     

老年冠心病患者的健康教育

目的：探讨老年冠心病患者的健康教育方式及内容。方法：通过采用宣传栏、口头讲解、公休座谈会等健康教育形式，对老年冠心病患者重点进行基础知识、饮食、心理、运动、药物等方面的健康教育。结果：提高了患者医疗保健知识和自我保护能力，减少了疾病复发频率，促进了患者康复。对护士本身由于不断学习冠心痛新学说、新知识，有助于提高自身专业护理水平。结论：对老年冠心病患者实施正确的健康教育，对于降低冠心病的复发率、提高护士素质是有意义的。     

精神病患者的健康教育

健康教育是以全体人民为对象，通过生理的、心理的、社会的以及与健康密切相关的知识教育，改变不利于健康的各种行为习惯，建立科学的生活方式，使人人都具有自我保健能力，进而达到精神、身体、社交等方面保持健全的状态。健康教育在我国广泛应用已多年，但在精神科开展健康教育还是近几年的事。本文拟回顾近五年来国内外对精神病患者健康教育的研究发展状况，以期对精神病患者的健康教育现状及面临的问题有更进一步的认识。