高职基础医学课程与教材改革初探

1高职基础医学课程的现状 当前的高职基础医学教育．从课程安排、教学内容、教材的选用及教学手段等方面，基本上是延用高专或中专基础医学教育的模式，已越来越不适应高职教育的培养目标，直接影响到职业教育的教学质量和办学特色。     

高职护理专业应加强基础医学教育

目的 探讨五年制高职护理专业教育中基础医学课程设置的合理性。方法 分析五年制高职护理专业的课程设置，比较基础医学课程教学时数所占的比例，并分析首届学生的学习成绩。结果 基础医学课程仅占总课时数的17．7％，明显低于基础文化／人文社会科学课程及临床专业课程的学时数（P〈0．05），每门课程的平均学时数低于其他两类课程，学生基础医学课程的考试成绩也显著低于其他两类课程。结论 高职护理专业应加强基础医学知识教育。     

与时俱进创建高职影像专业人才培养模式

高职医学教育面临大好发展机遇，高职医学影像专业要与时俱进，以观念改变为先导，明确高职教育特色；以高职需求为目标，创建人才培养新模式；以职业能力为本位，强化教学改革、办出特色，做出成效。     

高职医学技术类专业基础医学教材改革初探

介绍我国高职医学技术类专业基础医学教材使用现状,提出基础医学教材改革设想,并根据高职基础理论以应用为目的,以必需、够用为原则,实施教材的学科间和教学内容的整合,使各门学科基础医学教材整合成为一本具有高职特色的综合性教材。     

五年制高职教育护理专业设置的思考

五年制高职护理教育实行五年一贯制的教学计划，避免了中、高职衔接过程中课程设置、学时和内容上的重复，相对于高中起点的三年大专护理教育更有利于职业技能的培训；学生年龄小、可塑性强，更有利于职业认同感的形成。科学发展五年制高职护理教育，认真研究和预测专业走向和培养目标，及时调整和优化专业结构和教学内容，加强区域统筹，制订规范专业设置的政策，以平衡未来护理市场的供求关系，最大限度地利用现有教育资源，办出特色。     

护理高职教育中基础医学知识的适用性研究

随着人们医疗保健需求的不断增长,护理高职教育得到了快速发展,基础医学知识在护理专业人才培养过程中的适用性研究越来越被关注。文章通过对在校护生、临床护士及临床带教教师的问卷调查,分析了基础医学各科知识在护理专业教学中的现况,较为深入地对基础医学各科知识在护理专业教育中的适用性进行了实证研究,并针对存在的主要问题提出了解决问题的方法与措施。     

探索高职护理教育发展之路

面向21世纪，高职护理教育必须适应社会发展对人才的需求，改革课程体系和教学内容，强调专业特色，加强人文素质培养，为适应社会需求增加社区教育、健康教育的教学内容，同时使高职护理体系更加开放。     

英国护理见闻

通过在英国的参观学习与交流，对英国的护理理念、护理教育、护理领域的拓展有了初步了解。英国的护理理念以6Cs为根本指导思想；护理教育以多学科联合教学、仿真模拟情景训练为特色；疾病谱向慢性病发展，护理工作向慢性病管理、社区护理、健康教育拓展。     

综合性人体形态机能学课程效果分析

为帮助学生系统掌握完整的基础医学理论知识体系,增强高职护理毕业生的职业可持续发展能力,我校以五年一贯制高职护理专业班级为试点,推行两年综合性人体形态机能学教学改革研究,取得令人满意的教学效果。     

药理学教学中体现高职特色

药理学既是一门主干医学基础课程,又是一门基础医学与临床医学的桥梁课程。作为高职院校护理专业学生,通过药理学的学习,必须掌握基本知识和基本技能,为学习专业护理知识、护理技能及做好相应护理工作奠定坚实基础。作为高职院校药理学教师,除了让学生掌握好基本的药理学知识外,还应结合《国务院关于大力发展职业教育的决定》和全国职业教育工作会议要求,在教学中结合护理专业特点,体现高职特色。     

建构主义理论对高职护理教育的启示

以建构主义学习理论重新审视高职护理教育,构建以"突出护理、注重整体、加强人文、体现社区"为特色的高职护理课程体系,融知识传授、能力培养、素质提高为一体,实现由封闭式教育向开放式教育转移,在护理课程结构、教学模式、课程体系实施和教学评价体系等方面进行探讨,为探索适合我国护理专业发展的高职课程体系改革提供参考依据.     

浅谈高职外科护理教学中的几个环节

为适应现代外科护理学教学，培养应用型人才，笔者在护理专业的学习目的、外科护理学知识、基础医学与临床、理论联系实际几个环节的教学上，因材施教，以培养高职护生树立起现代护理观念。现将建立系统整体护理知识的教学，报道如下。１明确学习目的，端正思想对护理专业的学生，一入学就应对其进行有关明确学习目的的思想教育。“外科护理”第一堂课教师就应重点讲述“三分治疗，七分护理”这简单而深刻的道理，说明护理工作的重要性。护生对接受手术的病人术前要做好思想工作，取得病人的信任与合作；要做好术前各项准备，使手术顺利完成…     

护理专业解剖学教学改革探讨

郧阳医学院护理教育开展4年来，以解剖学为代表的基础医学教育在教材建设、师资建设等方面经历了3个阶段的探索，总结此过程中的经险和教训，有利于推动护理教育事业发展。     

对五年制高职护理教育语文教材编写的思考

教材建设工作是整个高职教育教学工作的重要组成部分。目前具有高职教育特色的教材极其匮乏，不少院校在实施五年制高职护理教育中尚在借用专科或中专教材，教材建设落后于教育的发展需要。语文是高职教育各专业必修的基础课之一。笔者就高职护理教育语文教材编写问题谈几点想法。１对教材编写指导思想的思考１．１以语文课程目标的现实定位为编写依据教育部《关于制订五年制高等职业教育教学计划的原则意见》明确指出：“基础课的主要功能是提高学生的基本思想、文化和身心素质，培养一般能力，以满足学生适应社会、独立生存、自我发展、创…     

高职院校护理教育质量评价与分析

本文利用多层次模糊综合评价方法，以泰山护理职业学院为例，对高职院校护理教育质量进行评价，评价结果为高职院校护理教育质量较低，需提高护理学科建设水平，改进护理教学方法。     

面向21世纪护理人才培养规格的研究

调查浙江省护理人才现状，研究探索中国特色护理教育体系，探讨不同层次护理人才的培养目标、高职层次的培养规格及其教育实践。     

国内外护理教育的比较

各国护理教育的模式不尽相同,概括起来有三种,一是以基础医学,临床医学为基础,再加专科护理的传统教育模式,二是将基础医学、临床医学综合在护理课内的现代护理教育模式,三是不分医学课程分类,完全以护理程序组织课程的混合护理教育模式。不同的教育模式产主不同的教学效果,我国     

构建与国际护理教育接轨的课程体系——五年制高职护理专业课程体系改革研究

我国加入WTO后护理教育面临新的机遇和挑战，加速护理教育改革、促进护理教育发展，是当前护理教育面临的第一要务。乐山职业技术学院从80年代开始搞英语护理的教学改革，积累了一定的经验，取得了较好的效果，有一批学生已进入国际人才市场。为了适应国际、国内两个市场对护理人才的需要，学院积极探索五年制高职护理教育改革，以全球视野和国际化人才标准为理念，与国际护理教育接轨，以课程体系改革为突破口，致力于构建有中国特色和国际标准的护理人才培养模式。     

对医学高职教育基础医学功能学科实验教学的再思考

随着我国医学高等职业技术教育的兴起，积极探索医学高职教育的规律。是开创医学高职教育“快出人才，多出人才”新局面的重要前提。作为基础医学教育的重要组成部分。生理学、病理生理学和药理学等功能学科实验教学在实现医学高职教育的培养目标方面所起的重要作用已逐渐显现出来。然而。目前在医学高职教育中，功能学科实验教学中仍然存在一些困惑，其表现之一就是学生缺乏科研基本知识和能力。因此有必要重新认识基础医学功能学科实验教学的目的、方法和效果评价。     

高职护理专业语文教学存在的问题及对策

语文课是高等职业教育各专业必修的一门公共课，是学生提高文化素质和学习有关专业知识的一门基础课，既具有工具课和文化基础课的性质，又具有专业基础课的性质。高职护理语文课，以素质为本，突出实用，体现高职护理教育特色，对于学生提高思想道德素质、科学文化素质，学好其它学科和继续深造。以及形成职业岗位和社会生活所必需的综合职业能力。都具有重要意义。