新护士的护理综合能力培养

目的探讨新护士综合能力的培养方法。方法通过分工带教,制定培训计划,明确学习目的,从安全实践能力、独立工作能力、资源利用能力、合理安排工作能力、观察能力、职业伦理道德实践能力、临床操作能力等方面进行综合培养。结果经过近3年带教的不断实践和摸索,消除了新护士的紧张恐惧心理,尽快适应了角色转变,成为临床一线的骨干力量。结论综合能力的培养较常规带教缩短了时间,提高了新护士的整体素质,有利于护理人才的培养。     

浅谈新护士素质能力的培养

通过7年来对18位新上岗护士素质能力培养方法的探讨,对新上岗护士加强了自身品质、临床业务素质、安全实践能力、慎独能力、观察能力及沟通交流能力的培养,使每个从学校到临床工作的新护士尽快适应了工作,减少和避免了护理缺陷,提高了护理质量, 培养了一批高智能结构、高情商素质的护理人才,塑造了护士良好形象.为此,本文就如何提高护...     

护士健康教育能力的培养

健康教育是研究传播保健知识和技术、影响个体和群体行为、消除危险因素、预防疾病、促进健康的一门科学,是连接健康知识和健康行为的桥梁,是借助多学科的理论和方法,通过有计划、有组织、有目标、有系统、有评价的社会教育活动,帮助人们树立正确的健康意识,认识危害健康的因素,养成良好的行为和生活方式,降低或消除影响健康的危险因素,从而提高人们的健康素质和科学文化水平。对护士健康教育能力的培养,主要从以下几方面着手进行。     

加强情商培养 提高新毕业护士的综合能力

情商是人类认知、调节、控制自身和他人情绪的能力,是人们处理冲突、矛盾、人际关系、决策等需要的一种平衡心态以及同情共感的魅力,是人求得生存的重要能力,是一种以挖掘情感潜能,运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键性品质因素,是在后天的人际交往中养成的。积极、愉快的情绪使人充满信心,努力工作,消极的情绪则会降低人的行为效率。近年来,我们通过对年轻护士综合能力的调查,发现年轻护士综合能力最低的时期是毕业一年内,     

浅谈社区护士的能力培养

社区护理是社区卫生服务的重要组成部分,社区护士是社区卫生服务机构中的重要成员.因此必须着力加强社区护士的能力培养,不断提高社区护理的质量,丰富社区护理的内容和形式,才能为辖区居民提供经济、方便、综合、连续、满意的基本卫生服务.     

浅谈如何培养妇科护士观察病情的能力

1．1科室规模我科床位36张，主管护师3人、护师2人、护士5人、主任医师1人、副主任医师1人、主治医师4人、医师6人。     

护理健康教育与护士能力的培养

“健康教育及其相关理论是一种崭新的科学文化 ,它的着眼点是如何使人们建立和形成有益于健康的行为和生活方式 ,以消除危险因素 ,更好地促进和保护人民群众的健康。”而护理健康是健康教育大系统的一个分支 ,是主要由护士进行的针对病人或健康人群所开展的具有护理特色的健康教育。本文就护理健康教育与护士能力的培养简述如下。1 护理健康教育是医院护理工作的重要职能　随着医学模式的转变和保健学的兴起 ,医院护理工作已注入新的内容。健康教育已作为医院护理工作的重要职能被明确下来 ,特别是系统化整体护理工作的开展 ,为护理健康教育…     

实习护士护理核心能力培养分析

目的:重视实习管理,培养实习护士核心能力,提高临床护理质量。方法:在实习护士管理工作中,探索开展了"333.2"实习管理模式:即"三定"三选"三培训"二规范"。结果:完善了实习工作的管理制度并规范了管理程序,以此提高了实习护士的核心能力。结论:临床实习过程是护士核心能力培养的重要环节,是培养和训练学生职业技能的必要手段,是将基本理论转化为实际工作基本能力的关键时期。     

专科护士核心能力的现状与培养

专科护士核心能力中,共同的核心部分包括直接提供临床护理的能力,领导与决策能力,教育与指导能力,科研能力,其中"直接提供临床护理的能力"是核心能力之核心.     

合同制护士整体护理能力培养的做法与体会

我院自2000年招聘合同制护士以来，护理部对合同制护士进行严格的规范化培训，为合同制护士的成长创造了有利的条件，使合同制护士成为医院护理队伍的重要组成部分，承担了医院繁忙的护理任务。各科室也十分重视对合同制护士的带教工作，不仅注重职业道德教育和业务知识培训，还注重实践技能、社会适应能力的培养，从而使合同制护士的整体护理能力得到提高，7年来培养出一批高素质护理人员，取得了较好的效果。     

浅谈传染科护士的素质与能力培养

目的:探讨传染科护士素质与能力培养在护理工作中的重要性。方法:重点加强传染科护士的素质和能力培养,努力学习传染科的专科知识,不断提高传染科的护理质量,丰富传染科护理的内容和形式。结果:传染科护理工作质量、效率得到全面提高。结论:加强传染科护士的素质与能力培养,可更好地为患者服务,使患者满意度显著提升。     

低年资护士核心能力培养方法探讨

探讨对低年资护士核心能力的最佳培养方法。运用核心能力培养理论从专业思想、基本理论、基础知识和基本操作方面制订培训计划,选择护师以上职称的优秀护理人员,采用一对一带教,定期考核的方法,进行规范化培训,收到良好效果。     

师医院护士应战能力培养探讨

师医院作为一线医疗救治机构,其救护水平必须与战争需要相适应,平时的准备显得尤为重要。近几年,笔者在对护士进行应战能力培养方面做了一些探讨,认为应重点开展以下5个方面的工作。     

浅谈如何培养妇科护士观察病情的能力

<正>1科室规模与护理人员分布1.1科室规模我科床位36张,主管护师3人、护师2人、护士5人、主任医师1人、副主任医师1人、主治医师4人、医师6人。1.2护理人员分布设护士长1人、小组长2人为责任护士、总务护士1人、轮班护士5人、处置室护士1名。     

低年资护士应急能力培养途径与方法探讨

目的寻找低年资护士应急能力培养的途径和方法,提高其应急综合能力。方法 2007年1月—2009年12月在临床一线从事护理工作2~5年的执业注册护士128人,分批进入重症监护室、急诊监护室、门诊输液室轮转,进行为期3个月的应急综合能力培训。培训前后临床实地考核综合能力,进行焦虑量表评估,并进行满意度调查。结果培训后低年资护士急救操作技能及发现问题、解决问题、危重护理记录书写得分均较培训前明显提高（P（0.01）,焦虑量值明显降低（P（0.01）,医生、患者对护士工作的满意率明显提高（P（0.01）。结论采用专科轮转培训可有效提高低年资护士的应急综合能力。     

ICU新护士的选择与培养

ICU是现代化综合性医院的标志之一.本文总结我科在挑选和培训新护士上近10年的工作经验.