单病种集体健康教育模式的实施

目的探讨单病种集体健康教育模式的实施效果。方法将泌尿、心胸外科6种疾病择期手术患者按时间段分为对照组和实验组,对照组按常规方法实施健康教育,实验组按单病种集体健康教育模式 临床健康教育路径方法实施健康教育,对2组患者进行健康教育评价和满意度调查。结果2组健康教育效果存在统计学意义(P<0.001);健康教育满意度实验组高于对照组。结论单病种集体健康教育模式可提高患者健康知识掌握程度;提高患者遵医行为及生活质量;提高护理满意度及护理工作效率,加强对年轻护士及护生的培养。     

单病种集体健康教育模式的实施

目的 探讨单病种集体健康教育模式的实施效果.方法 将泌尿、心胸外科6种疾病择期手术患者按时间段分为对照组和实验组,对照组按常规方法实施健康教育,实验组按单病种集体健康教育模式+临床健康教育路径方法实施健康教育,对2组患者进行健康教育评价和满意度调查.结果 2组健康教育效果存在统计学意义(P＜0.001);健康教育满意度实验组高于对照组.结论 单病种集体健康教育模式可提高患者健康知识掌握程度;提高患者遵医行为及生活质量;提高护理满意度及护理工作效率,加强对年轻护士及护生的培养.     

改进健康教育模式对住院患者进行健康教育的效果

目的 探讨应用质量控制理论,改进健康教育模式,提高胸外科住院患者健康教育的效果,提升患者信任度和满意度.方法 将304例患者按时间顺序分为对照组（n=146）和研究组（n=158）,对照组采用常规方法进行健康教育,研究组应用因果分析法分析影响健康教育效果的主要因素,实施质量控制、改进健康教育模式.采用外科健康教育调查问卷表随机调查实施质量控制、改进健康教育模式前后,住院患者对健康教育的知晓情况.结果 住院患者的健康教育知识的知晓率由91.97%上升至98.52%（P＜0.05）.结论 实施质量控制、改进健康教育模式对胸外科住院患者进行健康教育能取得满意的效果.     

浅析专科医院孕产妇院前急诊的护理模式

目的 总结5年来我院妇产科1 225例院前急救出车接诊护理程序.方法 分析总结建立专科医院特色院前急救系统的可行性和必要性.结果 孕产妇急、危、重症79例,在转运现场或途中完成妇产专科异常应急处理措施,在严密监护下平稳安全转送,成功率100%,未发生孕产妇死亡和围产儿死亡.结论 专科介入院前急诊可将院前和院内急救相结合,使孕产妇得到连续、必要的监护,减少时间上的拖延及技术上的耽搁,减少妇产科急、危、重症患者的痛苦,保障母婴的安全,保证产科的质量,效果显著.     

院前护士急救能力培训模式的研究与实践

[目的]探讨科学合理的培训模式,提高院前护士的急救能力。[方法]通过对院前护士急救能力现状进行分析,以抛锚式教学模式理论为指导,采取情景模拟、确定问题的培训方法,构建院前护士急救能力的培训模式。[结果]以抛锚式教学模式培训的护士急救操作技能和理论知识考核成绩高于传统培训模式护士的成绩。[结论]以抛锚式教学模式理论为指导的培训模式科学合理,是提高院前护士急救能力的一种有效模式。     

个体化健康教育与集体健康教育的效果评价

目的探讨两种健康教育形式在临床应用中的效果。方法对胸外科240例住院患者分别采取一对一个体化健康教育与集体健康教育方式,并采用焦虑自评量表、疾病知识掌握情况评分表、遵医行为评分表及满意度调查表在干预结束时进行效果测评。结果干预前两组焦虑得分的差异无显著意义(P0.05);干预后集体干预组焦虑发生率为26.7%(32/120),个体干预组患者焦虑发生率为40.8%(49/120),差异有显著意义(P0.05);干预后集体干预组在健康知识掌握、遵医行为和对健康干预满意度方面优于个体干预组,差异有统计学意义(P0.05)。结论多种健康教育提高了患者对护士工作的满意度,有利于建立良好的护患关系,集体健康教育节约了护士时间,是临床中最有效可行的教育方法。     

对眼科患者院前健康教育需求的调查

目的 了解眼科患者对院前健康教育的需求,为更好地开展院前健康教育提供科学依据.方法 采用描述性统计的方法,采用眼科患者院前健康教育需求问卷,对北京某三甲医院眼科中心94例患者进行调查.结果 94例患者对于目前从开具住院通知单到住院手术期间医护人员给予的宣教评价,其中有45例认为不够充分,在入院前进行规范化的健康教育认为非常有用的共37例,认为比较有作用共52例.愿意参加系统化的院前健康教育患者中小学及以下文化程度占57.8％,初中及以上文化程度患者占90.7％,差异有统计学意义（x2 =9.82,P＜0.01）.94例患者中对宣教形式选择最多的是提供个性化指导,占27.0％;健康教育专员是患者最易接受的实施者,占39.6％;评估宣教时间控制在20～30 min内的选择占53.2％,院前健康教育地点首选门诊独立学习房间占69.1％.本组94例患者对院前健康教育内容需求程度都很高.其中手术相关知识的需求程度最高为26.3％,其次是入院流程15.8％、入院注意事项19.9％、疾病相关知识21.3％、用药知识16.7％.结论 患者对实施院前健康教育的需求较大,结合患者的意愿及需求,科学开展院前健康教育,切实为更多的患者服务.     

眼化学伤院前自我救治健康教育方法及效果探讨

目的 探讨眼化学伤院前自我救治健康教育方法的临床效果.方法 选择2011年2月～2012年2月收治的89例患者,观察组41例曾经接受过健康教育,对照组48例患者未行健康教育干预,比较2组患者首次接受有效处理及入院治疗时间和预后情况.结果 观察组首次接受有效处理和入院接受治疗的时间均早于对照组,观察组发生虹膜炎、青光眼及白内障的比率均显著少于对照组,差异均具有统计学意义（P〈0.05）.结论 院前自我救治健康教育对减少眼球化学伤并发症、提高救治效率效果显著.     

120-CCU模式对急性心肌梗死院前溶栓治疗的初步研究报告

探讨急性心肌梗死（ＡＭＩ）１２０－ＣＣＵ模式院前溶栓治疗的安全性,可行性和优越性。方法１２０现场诊断的可疑ＡＭＩ无溶栓禁忌症患者,按患者意愿或就地溶栓治疗后送至西京医院ＣＣＵ（Ａ组）或送至就近医院急诊室治疗（Ｂ组）。记录转运途中并发症,发病到溶栓时间,以及住院是死亡率。结果入选４７例可疑ＡＭＩ患者,Ａ组２６例,Ｂ组２１例。现场诊断ＡＭＩ的总体准确率为９１．４％,Ａ、Ｂ两运转运途中并发症发生率分别为     

院前院内一体化救治模式在急性脑梗死病人溶栓治疗中的应用效果

[目的]探讨院前院内一体化救治模式在急性脑梗死病人溶栓治疗的应用效果。[方法]选择2013年11月—2016年10月收治的急性脑梗死病人86例为研究,分为实施前组(n=41)和实施后组(n=45)。实施前组采用传统的院内救治模式,实施后组采用院前院内一体化救治模式,比较两组溶栓治疗等待时间、治疗总有效率。[结果]实施前组、实施后组分别有13例(31.71%)、24例(53.33%)采用溶栓治疗,溶栓治疗等待时间分别为104.3min±35.8min和57.8mi±22.9min,治疗总有效率分别为80.49%和95.56%,经比较差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]较之传统的院内救治模式,院前院内一体化救治模式能够缩短溶栓治疗时间,提高治疗总有效率。     

肝脏介入治疗患者术前集体健康教育效果评价

将146例患者按照入院时间分为试验组和对照组,对照组接受常规个体式宣教,试验组接受术前集体教育。结果试验组术前宣教依从性高于对照组(P<0.05);对照组患者术前焦虑情况高于试验组(P<0.05);患者对术前宣教的满意度试验组优于对照组(P<0.05)。术前集体教育有助于提高宣教依从性,降低患者术前焦虑,提高患者对健康教育的满意度,同时集体健康教育节约了护士时间,是临床中最有效可行的教育方法。     

院前指数法提高院前创伤患者伤情评估准确率及救治率的效果观察

目的:探讨院前指数法(PHI)提高院前创伤患者伤情评估准确率及救治率的效果。方法:选取2017年7月1日~2018年6月30日院前创伤患者228例设为常规组,进行常规创伤评估,给予常规急诊抢救措施。选取2018年7月1日~2019年6月30日院前创伤患者259例设为PHI组,进行PHI评分,实施基于PHI的抢救措施,比较两种评分方法的应用效果。结果:两种检查方法评估院前创伤患者伤情的敏感度、特异性、准确度、阳性预测值、阴性预测值、kappa值比较差异均有统计学意义(P<0.05)。ROC曲线分析结果显示,PHI、常规创伤评估法对院前创伤患者伤情均具有评估价值(P<0.05),且PHI的AUC大于常规创伤评估法(P<0.05)。PHI组医护人员有效处理反应时间较常规组短(P<0.05)。经抢救后,PHI组治愈率高于常规组(P<0.05),伤残率、病死率低于常规组(P<0.05)。结论:PHI可提高院前创伤患者伤情评估准确率及救治率。     

基层医院群体交通伤院前、院内急救模式探讨

目的：探讨基层医院群体交通伤患者院前及院内急救模式，以提高急救效率与规范急救模式的途径。方法：以2006年1月-2008年12月救治的群体交通伤为对照组，以2009年1月-2011年12月救治的群体交通伤为研究组，回顾性分析救治两组伤员的临床资料。结果：两组伤者的年龄、性别、受伤类型、受伤程度、现场伤亡人数、出诊平均时间、到达现场平均时间等均无明显差异（P〉O．05）；研究组的治愈率明显高于对照组．P〈0．05，而死亡率则显著低于对照组，P〈O．叭。结论：急诊科加强院前现场救治，专科医生快速介入急诊抢救．全院统一的应急预案及绿色通道模式是基层医院提高群体伤抢救成功率的关键。     

急性心肌梗死患者院前状况的调查

目的调查急性心肌梗死患者院前状况,为急性心肌梗死患者的健康教育提供理论依据。方法采用自行设计的调查问卷,对100例急性心肌梗死患者的院前状况进行调查,内容包括就诊原因、发病时患者的症状、疼痛的来源、就诊时间、就诊方式、用药情况等。结果以胸痛难忍原因来就诊有51例,认为疼痛来自心脏有49例,疼痛发生在15min内就诊者有20例,入院时子女陪同44例,就诊时乘救护车者有16例,走路或骑自行车40例,入院前有心绞痛病史或急性心肌梗死病史、胸痛时试图用药物止痛者有33例。结论急性心肌梗死患者对冠心病疾病认识和用药知识缺乏。需要加强冠心病高危人群疾病知识和药物使用知识的教育,使急性心肌梗死患者能及时采取适当的药物治疗,从而改善急性心肌梗死患者的预后。     

院前医疗急救服务质量回访工作的效果分析

出诊人员、联络员、秘书科专职人员和调度员采取电话、床边和调查问卷的方式,对报警人或患者进行回访,并将回访行为和结果纳入业务工作绩效考核,与绩效工资挂钩。结果 2013年询问分流比例达58.5%,未按就近原则分流的比例仅为4.1%,回车率为0%,群众满意度达99.7%。加强回访工作提高了院前急救服务质量,有效预防了医疗纠纷和交通安全责任事故的发生。     

集体疗养模式的优缺点及改进措施

平时保健康、战时保打赢,是军队疗养院负有的重要职责.在未来作战卫勤保障中,疗养院将作为康复医院,担负部队官兵康复治疗和特勤人员卫勤保障任务;作为后方医院,承担大量伤病员的医疗收治和战伤康复任务;作为应急力量,担负紧急条件下的其他卫勤保障任务.现阶段疗养院担负着部队官兵保健和康复以及特勤人员卫勤保障任务,发挥和利用好疗养院有限资源,采取有计划地组织在职和离退休老干部疗养,为其创造温馨优质服务、健康教育与疾病矫治等条件,是由医疗服务向医疗预防一体化转变,推进疗养员按类别疗养,预防慢性代谢性疾病发生的有效途径.     

158例脑出血患者院前抢救效果分析

目的探析脑出血患者院前抢救的重要性及意义。方法对299例脑出血病例进行分析,经院前抢救送入院的病人为治疗组（158例）,未经院前抢救送入院的患者为对照组（141例）,比较两组患者的病情恶化率及死亡率。结果治疗组的患者恶化率及死亡率显著低于对照组的患者。结论脑出血患者多数起病急,急性期的死亡率高,通过院前抢救可明显降低恶化率及死亡率。对脑出血患者进行快速而准确的院前抢救,可以延长患者生命、降低并发症,具有显著临床意义。     

互联网模式下集体心理治疗在乳腺癌患者中的应用效果

目的:探讨基于互联网模式下的集体心理治疗对乳腺癌患者治疗恢复的影响。方法:选取2013年8月～2016年5月我院收治的58例乳腺癌患者作为研究对象,根据护理模式的不同分为观察组31例和对照组27例。观察组给予基于互联网模式下的集体心理治疗;对照组给予传统医疗服务模式下的常规护理,比较两组患者的治疗恢复效果。结果:两组患者的心理状态评分与治疗前相比较,均得到明显改善,差异有统计学意义,P0.05;治疗后,观察组患者的焦虑自评量表(SAS)评分和抑郁自评量表(SDS)评分均低于对照组,差异均有统计学意义,P0.05;观察组患者对治疗效果的满意率为90.32%,高于对照组的77.78%,差异有统计学意义,P0.05。结论:基于互联网模式下的集体心理治疗在乳腺癌患者应用效果良好,对患者的治疗恢复有着积极的影响。     

院前创伤评分法的研究现状

创伤是现代社会造成人类死亡的主要原因之一。在美国,创伤死亡人数居总死亡人数的第4位,在我国居第5位[1-2]。严重创伤患者病情危急,病死率高,致死的高峰期往往出现于事故发生后数秒至数分钟内,这段时间被称为白金10 min[3-4]。如果