不同职称护士健康教育能力的调查

目的 通过了解各层次护理人员的健康教育技能掌握情况及影响护士健康教育实施的因素,以便对护士进行有针对性的教育,以提高护士的健康教育技能,进一步促进我院护理健康教育工作的开展.方法 采用自制的调查表对临床科室的护士进行调查,内容包括:对护理健康教育的认识、健康教育技能掌握情况、影响健康教育实施的因素、掌握健康教育相关知识的程度以及掌握健康教育知识和技能的需求5个方面.结果 影响不同职称护士健康教育实施的因素具有显著性差异.护士对护理健康教育的认识较全面,对健康教育相关知识的掌握程度较好,但普遍缺乏相应技能,对健康教育相关知识和技能的培训需求高.结论 影响护士健康教育的因素制约健康教育水平的提高,我们应该根据护士的不同层次,有针对性地进行教育培训,尤其是技能培训.     

影响健康教育的因素及对策

目的通过问卷调查了解临床健康教育现状,分析影响护士实施健康教育的因素及影响住院患者健康教育知晓率的因素,提出应对措施。方法对2010年5月至2010年9月对300名住院患者及19名护士分别进行问卷调查。结果影响护士实施健康教育的因素有:①护士学历普遍低,工作年限短,缺乏沟通能力;②健康教育方法、形式单一;③教育内容缺乏针对性;④健康教育时间及时机不妥;⑤护士缺编、非护理工作的影响以及待遇低等。影响住院患者健康教育知晓率的因素有:文化程度、年龄、记忆力;不同内容的知晓率也有差异。结论护理人员是整个健康教育过程中的决策者、组织者和执行者,是影响健康教育实施的重要因素,应重视护理人员自身素质的培训及健康教育方法、内容等改进,从而提高健康教育效果。     

影响住院病人健康教育效果的相关因素及对策

目的 了解护理人员及病人对健康教育的认知，分析影响健康教育效果的因素，采取相应对策，提高健康教育质量。方法 采用问卷方法，调查全院临床护士342人，住院病人126人，对健康教育的认知、学习需求及影响因素等情况。结果 70％以上护士对健康教育概念、目的认识明确54％以上护士对健康教育程序明确并能应用；98．41％的病人愿意接受教育；护士与病人对教育者的选择和影响因素存在差异（P〈0．01）。结论 护士已十分重视健康教育的开展，并能运用所学知识对病人施托病人的健康观念已有很大转变，学习愿望增强。但仍要进一步加强在职护士健康教育知识培训，提高业务素质，健全教育材料，规范教育框架，执行教育程序，加强对教育效果的评价．     

护士对患者健康教育认知状况的问卷调查

目的：调查护士对患者健康教育角色的认知程度以及提高和妨碍教育效果的影响因素。方法：随机选择我校成人教学学院夜大学护理专业本、专科学习的具有护士执照的护士300名,发放质性问卷调查表。结果：82%的护士认为患者健康教育是每个护士的重要职责。提高教育效果前3位的影响因素分别是保证充足的教育时间、护士长对健康教育的重视和丰富的教育资料,妨碍教育效果的重要因素分别是教育时间缺乏、护士短缺、教育资源不足和患者不遵从。结论：患者健康教育是护理工作的重要内容,但是存在许多影响因素;建议性提出提高教育效果的对策,包括支持护士教育者的角色、教育技能的培训和促进教育效益。     

社区护理人员开展健康教育的调查分析

目的通过了解新疆石河子市社区卫生服务机构护理人员开展健康教育的现状，分析影响因素，为社区护士科学有效地开展健康教育提供依据。方法采用问卷调查，对本市社区卫生服务机构的151名护理人员进行了调查。结果社区护士普遍开展了健康教育，主要是通过健康咨询的方式宣传健康的生活方式和慢性病的防治知识，护士在健康教育过程中面临的最大困难依次是缺少资金、社区居民观念跟不上和缺少社区护士。结论社区健康教育的对象主要为服务站的就诊者，内容和形式单一，且不够深入，社区护士缺乏健康教育的理论与技能，在健康教育与健康促进方面没有发挥应有的作用，应引起社区护理管理者的重视，制定切实可行的措施，发挥社区护士在健康教育中的作用。     

运用电视片指导护士进行健康教育的尝试及体会

健康教育是护士工作的一个新领域，为了让护士掌握护理健康教育必备的技能和技巧，通过制作电视片指导护士进行健康教育的尝试，熟悉了电视片制作的工作程序，深刻领会了拍摄中注重细节、尊重人权、互相配合的重要性，电视片的运用是医院教学利用现代科技手段的必然趋势。     

影响护理健康教育质量因素的对策及研究

健康教育是整体护理的核心，要达到高质量的目标．健康教育是最直接、最基础的工作，通过对2005年全院住院病人问卷调查分析，可以看出影响护理健康教育质量的主要因素有护士、病人和环境等三个方面，同时提出相应的对策．现将结果报告如下。     

影响健康教育效果的护士因素调查分析及对策

通过对某三甲医院126名护士进行问卷调查，结果表明，影响患健康教育效果的主要因素是护士思想观念转变滞后，护士健康教育基础知识及相关知识缺乏，在护理管理中缺乏激励理论的应用，这一调查结果，要求护理管理根据健康教育各环节的要求，加强护理队伍的自身建设，更好地激发护士自觉投入到患健康教育当中，才能提高健康教育效果。     

护士对患者健康教育认知状况的问卷调查

目的 调查护士对患者健康教育角色的认知程度以及提高和妨碍教育效果的影响因素.方法 随机选择我校成人教学学院夜大学护理专业本、专科学习的具有护士执照的护士300名,发放质性问卷调查表.结果 82%的护士认为患者健康教育是每个护士的重要职责.提高教育效果前3位的影响因素分别是保证充足的教育时间、护士长对健康教育的重视和丰富的教育资料,妨碍教育效果的重要因素分别是教育时间缺乏、护士短缺、教育资源不足和患者不遵从.结论 患者健康教育是护理工作的重要内容,但是存在许多影响因素;建议性提出提高教育效果的对策,包括支持护士教育者的角色、教育技能的培训和促进教育效益.     

护理健康教育的实施与思考

健康教育是通过有目的、有组织、有评价、有系统的全民性的社会教育活动，将有关卫生保健的知识传播给人们，帮助人们了解自己的健康状况，认识危害健康的因素，使人们改变不良的生活习惯和行为，自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，减低或消除影响健康的危险因素，从而预防疾病、促进健康和提高生活质量。护理健康教育是健康教育系统中的一个分支，是由护士针对病人或健康人群所开展的具有护士职业特色的健康教育活动。我院自1997年开展整体护理以来，健康教育随之展开，取得了满意的效果，现报道如下。     

精神科护士健康教育认知状况及开展健康教育现状的调查

目的 了解精神科护士对健康教育的认知情况及开展健康教育的现状,找出目前影响精神科护士开展健康教育的因素和存在的困难.方法 采用方便抽样的方法抽取我院100名精神科临床护士进行健康教育认知情况及开展健康教育现状的问卷调查.结果 有98%的精神科护士认为护理健康教育是精神科护理工作的一部分,开展健康教育非常必要、重要.精神科健康教育基本理论知识总分平均分为（12.55±1.555）分;学历高的精神科护士对健康教育的认知更好;影响精神科护士开展健康教育的因素依次为缺乏教育时间、患者自知力影响、缺乏教育知识与技能、患者依从性差和护士观念问题.结论 精神科护士已认识到健康教育的重要性,护理管理者要重视健康教育的管理,加强护士健康教育知识和技能的培训,改善护患关系,提高医疗和护理服务质量.     

护士制作健康教育电视片的实践和体会

健康教育是护士工作的一个新领域，护士通过制作健康教育电视片．熟悉了电视片制作的工作程序，充分调动了护士的积极性，增强了护士的健康教育意识。展现了护士起好的形象。     

荆门市临床护士实施健康教育现状调查

目的了解荆门市综合医院临床护士实施健康教育状况,并探讨影响因素。方法采用问卷调查荆门市3所综合医院448名临床护士健康教育实施状况,并做统计学描述与分析。结果临床护士开展健康教育经常采用面对面咨询和发放健康教育处方的方法;健康教育主要内容是提供有关疾病的饮食指导和入院指导;健康教育内容得分3～26(20.44±4.31)分,健康教育方法得分1～20(8.73±4.33)分。不同科室、学历、职称、护理工作年限的护士在健康教育、内容和方法方面,差异具有统计学意义(P0.01);临床护士实施健康教育存在的问题前3位是工作忙、任务重,护士编制不足和担心医护讲解不统一。结论临床护士健康教育内容实施相对较好;健康教育方法不容乐观;学历和职称较高、护理年限较长的临床护士在健康教育方面具有优势;临床护士实施健康教育存在问题较多,应改善条件提高临床护理健康教育质量。     

影响护士实施健康教育的因素调查

[目的]探讨影响护士实施健康教育的因素。[方法]自行设计调查问卷,对神经外科和泌尿肿瘤科13位护士进行问卷调查。[结果]100%的护士认为对病人及家属实施健康教育是必要的;92.3%的护士愿意承担健康教育任务。影响护士实施健康教育的因素有：缺乏时间84.6%;缺乏教育知识84.6%;缺乏教育技能76.9%;缺乏交流技巧69.2%;对病人的需要不了解53.8%;对病人的接受程度不了解46.2%。[结论]明确影响护士实施健康教育的因素,为有针对性地提高护士健康教育能力,更有效地开展健康教育提供有力的依据。     

影响手术室护士实施健康教育效果的原因及对策

回顾分析2001年以来对2174例手术病人进行的术前健康教育情况，发现影响健康教育效果的因素主要有：护士方面包括语言因素、护理模式的转变、访视的技巧等，病人方面的因素主要包括病人的文化水平、对疾病的认识不足等，认为手术室护士在术前健康教育中占主导地位，应从提高自身业务素质做起，积极消除影响健康教育的不利因素，进一步提高术前健康教育的质量。     

影响护士实施健康教育的因素及对策

健康教育是维持人类健康的一项有效措施。许多发达国家都把健康教育作为培训护士的一项基本要求[1]。在我国,健康教育作为一项护理内容应用于临床,已成为护士工作中的主要任务之一。然而,在实际工作中,这项工作内容往往不到位,即使进行,也仅限于向患者介绍一些住院知识和一般的卫生宣教,不能保证健康教育质量[2]。本文将对健康教育的必要性、影响健康教育的因素及其对策进行阐述,以期帮助护士树立健康教育理念,提高护士的健康教育水平,从而帮助病人建立有利于健康的行为和生活方式。1健康教育的概念健康教育是通过有计划、有组织、有系统的…     

护士的卒中二级预防健康教育知信行状况调查分析

目的:探讨神经内科护士对卒中二级预防健康教育的知识、态度和行为及其影响因素。方法:采用自行设计的问卷,对61名神经内科护士卒中健康教育的知识、态度和行为进行调查。结果:①知识得分(55.28±7.60)分,属于中等偏低水平;②96%以上的护士认为进行健康教育是有必要的;③行为得分1.95±0.88分,介于"部分做"与"小部分作"之间;④影响护士健康教育行为前3位原因是"担心不能传递正确的信息"、"没时间"、"没这方面知识";⑤影响护士健康教育行为的主要因素为"卒中单元工作时间"。结论:护士是健康教育的主体,管理者应健全专科知识考核体系,优化人力资源配置,改变护理模式,从而提高健康教育效果。     

整体护理中影响健康教育的因素及对策

健康教育是整体护理的重要内容，可体现整体护理的水平。护士有责任和义务对患者进行健康教育。在实施健康教育的过程中，仍存在着护士对健康教育认识模糊、教育方法不当、知识缺乏、护患沟通不良等影响因素。针对这些因素及对策，文本作了粗浅的阐述。认为：必须让护士充分理解健康教育的内涵及意义；建立良好的护忠关系；具备健康教育的能力，才能有针对性地对患者进行健康教育，并取得显著效果。     

影响护士健康教育角色功能发挥的因素及对策

探讨护士在临床工作中如何提高病人对护理健康教育的认知,加强对在职护士的培训,提高护士素质,实现在院病人健康知识获取的主要途径来源于护士,促进护理服务的高水平发展.健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会活动和教育活动,促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病、促进健康,提高生活质量[1].……     

精神科护士开展健康教育方法的探讨

健康教育是一门研究传播保健知识和技术、影响个体和群体行为、消除危险因素、预防疾病、促进健康的科学。通过健康教育，可以使护理的服务对象达到改变行为的目的，护士是健康教育的实施者。健康教育取得效果如何，是否能满足患者对健康知识的需求，主要取决于护士的专业熟练程度及进行宣教的方式和患者接受时的心理状况。