临床护理路径在慢性非特异性溃疡性结肠炎病人健康教育中的应用

[目的]观察临床护理路径在慢性非特异性溃疡性结肠炎病人健康教育中的应用效果.[方法]100例慢性非特异性溃疡性结肠炎病人按照随机、对照的原则分为观察组和对照组各50例,观察组按临床护理路径进行整体护理和健康教育,对照组采取传统教育模式,比较两组病人对健康教育知识熟练掌握情况、对护理工作的满意情况、疗效情况.[结果]观察组对健康教育知识熟练掌握度及对护理工作的满意度均高于对照组,观察组疗效优于对照组.[结论]运用临床护理路径对慢性非特异性溃疡性结肠炎病人进行健康教育能明显提高病人对护理工作的满意度,提高健康教育效果,有助于提高临床疗效.     

临床护理路径在慢性非特异性溃疡性结肠炎病人健康教育中的应用

[目的]观察临床护理路径在慢性非特异性溃疡性结肠炎病人健康教育中的应用效果.[方法]100例慢性非特异性溃疡性结肠炎病人按照随机、对照的原则分为观察组和对照组各50例,观察组按临床护理路径进行整体护理和健康教育,对照组采取传统教育模式,比较两组病人对健康教育知识熟练掌握情况、对护理工作的满意情况、疗效情况.[结果]观察组对健康教育知识熟练掌握度及对护理工作的满意度均高于对照组,观察组疗效优于对照组.[结论]运用临床护理路径对慢性非特异性溃疡性结肠炎病人进行健康教育能明显提高病人对护理工作的满意度,提高健康教育效果,有助于提高临床疗效.     

溃疡性结肠炎60例健康教育

溃疡性结肠炎又称非特异性溃疡性结肠炎,临床表现为腹泻、黏液脓血便、腹痛,病情轻重不等,多呈反复发作的慢性病程,近年发病率有升高趋势,其发生与生活方式密切相关.对患者进行积极护理干预是重要治疗措施.健康教育是针对患者或健康人群所开展的具有护理特色的教育活动[1].规范溃疡性结肠炎患者的健康教育,使患者能够主动、自觉、科学地配合治疗,按疗程服药,养成良好的饮食习惯,尽快恢复健康.2009年6～12月,我们对60例溃疡性结肠患者进行健康教育,取得满意效果.现报告如下.     

互动式健康教育在溃疡性结肠炎护理中的应用

目的:探讨溃疡性结肠炎患者护理中互动式健康教育的应用价值。方法:选取我院收治的溃疡性结肠炎患者68例为研究对象,随机将其等分为研究组和对照组,对照组给予常规健康教育,研究组在对照组的基础上给予互动式健康教育,比较两组患者护理效果及护理满意度情况。结果:研究组临床效果、护理满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:在溃疡性结肠炎患者的临床护理过程中实施互动式健康教育,效果理想,值得临床推广。     

IMB健康教育在溃疡性结肠炎患者中的应用

目的:探讨IMB健康教育在溃疡性结肠炎患者中的应用效果。方法:选取2019年4月1日～2020年7月31日收治的溃疡性结肠炎患者100例为研究对象,随机分为对照组和实验组各50例,对照组采用常规健康教育模式,实验组在常规健康教育基础上实施IMB健康教育模式;比较两组健康教育1、2、4周后患者依从性,比较两组健康教育满意度、疼痛程度[采用视觉模拟评分法(VAS)]、生活质量[采用生活质量指数(QLI)]、胃肠功能[采用胃肠道症状评定量表(GSRS)]、心理状态[采用心理状态评估量表(MSSNS)]、48 h内排气和排便次数、肠鸣音次数及不良反应发生情况。结果:健康教育1、2、4周后,实验组患者依从性优于对照组(P0.01);实验组健康教育满意度、QLI评分高于对照组(P0.05,P0.01),VAS评分、GSRS评分、MSSNS评分低于对照组(P0.01),48 h内排气和排便次数、肠鸣音次数少于对照组(P0.01),不良反应发生率低于对照组(P0.05)。结论:IMB健康教育模式能有效改善溃疡性结肠炎患者的生活质量,改善其胃肠道功能,并有效减少临床症状,调整患者心理状态,提高健康教育满意度。     

2种护理方法对肾移植患者健康教育的效果比较

肾移植已成为治疗尿毒症的有效手段,移植肾能否长期存活与移植患者遵医行为及掌握相关知识和技能的程度密切相关。过去对肾移植患者采用传统的方法进行健康教育[1],但患者仍有不遵医行为,导致移植肾失败。本研究旨在探讨效果更优的健康教育模式—临床护理路径[2],以增进肾移植患者健康知识和遵医行为,达到和控制并发症的发生。2002年1月-2004年12月,我科对76例肾移植患者进行2种方法的护理干预,现报道如下。资料与方法1.一般资料。选择2002年1月-2004年12月住院的76例患者,均符合WHO制订的尿毒症诊断标准。其中男45例,女31例,年龄19~62岁,…     

复发性溃疡性结肠炎的健康教育

溃疡性结肠炎(UC)是一种与遗传及免疫有关的非特异炎症性疾病,临床上易反复发作[1]。2001年12月～2003年12月我们对28例UC患者进行了系统的健康教育,效果满意。现报告如下。1资料与方法1.1一般资料男22例,女6例,19～72岁,平均45.8岁。以1999年11月至2001年11月未实施健康教育的UC患者28例为对照组,男24例,女4例,17～68岁,平均46.2岁。治疗前所有病例经纤维结肠镜检查均符和诊断标准。两组患者临床资料比较,无显著性差异(P>0.05),有可比性。1.2方法对照组行常规治疗及护理。观察组除进行常规治疗及护理外,责任护士根据患者的饮食、生活习…     

复发性溃疡性结肠炎的健康教育

溃疡性结肠炎(UC)是一种与遗传及免疫有关的非特异炎症性疾病,临床上易反复发作[1].2001年12月～2003年12月我们对28例UC患者进行了系统的健康教育,效果满意.现报告如下.     

颅脑损伤健康教育课堂对健康教育效果的影响

目的 探讨对颅脑损伤患者及家属开展健康教育课堂的干预效果.方法 选择2008年1-6月重型颅脑损伤患者50例为干预组,采用健康教育课堂对患者及家属进行健康教育;选择2007年6-12月同类患者50例为对照组,沿用病区传统的健康教育方式对患者及家属进行健康教育.比较2组对护理工作的满意度和健康教育效果.结果 干预组患者及家属对护理工作的满意度高于对照组,健康教育达标率高于对照组.结论 颅脑损伤健康教育课堂能提高重型颅脑损伤患者及家属对健康教育的满意度,提高健康教育效果,是一种值得推广的健康教育方法.     

授权教育在溃疡性结肠炎病人中的应用效果观察

[目的]探讨授权教育在溃疡性结肠炎病人中的应用效果。[方法]将79例溃疡性结肠炎病人随机分为干预组40例和对照组39例,对照组采用常规健康教育模式,干预组采用授权教育。干预时间为6个月,采用中文版炎症性肠病病人生活质量量表(IBDQ)评价溃疡性结肠炎病人生活质量,自行设计溃疡性结肠炎病人治疗依从性问卷调查溃疡性结肠炎病人治疗依从性。[结果]通过6个月的干预,干预组病人各维度依从性评分均高于对照组(P0.05);干预组病人IBDQ量表总分、肠道症状、情感功能和社会功能维度评分优于对照组(P0.05)。[结论]授权教育可提高溃疡性结肠炎病人的治疗依从性、改善病人的生活质量,效果优于常规健康教育模式。     

健康教育处方在糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨教育处方在糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法选择糖尿病患者102例,根据入院先后次序分为观察组52例和对照组50例,对照组采用传统健康教育方法,观察组在此基础上采用健康教育处方进行健康教育。健康教育后,比较两组患者疾病知识和技能掌握情况及不良行为、低血糖发生的差异。结果观察组患者疾病知识、饮食控制、运动疗法、胰岛素正确注射的掌握程度均优于对照组,不良行为和低血糖发生率低于对照组,两组比较,均P<0.05,差异具有统计学意义。结论采用健康教育处方进行健康教育不仅提高患者疾病知识和技能水平,而且改善了患者不良的行为,减少了并发症的发生,进而提高疾病治疗效果。     

应用健康教育路径对孕产妇进行健康教育的效果评价

目的 探讨实施健康教育路径对孕产妇进行健康教育的效果。 方法 选取2014年5~8月收治的240例孕产妇,随机分为对照组和实验组各120例。对照组给予传统健康教育模式,实验组实施健康教育路径。比较2组健康教育知晓率、对护理工作满意度、自然分娩率和母乳喂养成功率。 结果 实验组健康教育知晓率、满意率、自然分娩率、母乳喂养成功率均明显好于对照组。 结论 应用健康教育路径,使孕产妇及家属在不同时段得到及时、全面、有效的孕产知识和母婴护理技能,提高了健康教育效果,促进了护患和谐、母婴康复,是一种可行的健康教育方法。     

量化健康教育与随机健康教育应用效果的Meta分析

目的 探讨量化健康教育与随机健康教育的应用效果.方法 按照系统评价的要求全面检索了中国数字医院图书馆(www.chkd.chki.net)、中国医学科学院的中国生物医学文献光盘数据库(CBM disk),对符合纳入标准的10篇文献共计1 414例患者进行Meta分析.结果 量化健康教育组与随机健康教育组对宣教内容的掌握、患者依从性和临床满意度方面有显著性差异(P＜0.000 01).结论 量化健康教育比随机健康教育的应用效果好.     

量化健康教育与随机健康教育应用效果的Meta分析

目的探讨量化健康教育与随机健康教育的应用效果。方法按照系统评价的要求全面检索了中国数字医院图书馆(www.chkd.chki.net)、中国医学科学院的中国生物医学文献光盘数据库(CBMdisk),对符合纳入标准的10篇文献共计1414例患者进行Meta分析。结果量化健康教育组与随机健康教育组对宣教内容的掌握、患者依从性和临床满意度方面有显著性差异(P<0.00001)。结论量化健康教育比随机健康教育的应用效果好。     

量化健康教育与随机健康教育应用效果的Meta分析

目的探讨量化健康教育与随机健康教育的应用效果。方法按照系统评价的要求全面检索了中国数字医院图书馆（www．chkd．chki．net）、中国医学科学院的中国生物医学文献光盘数据库（CBMdisk），对符合纳入标准的10篇文献共计1414例患者进行Meta分析。结果量化健康教育组与随机健康教育组对宣教内容的掌握、患者依从性和临床满意度方面有显著性差异（P〈0．00001）。结论量化健康教育比随机健康教育的应用效果好。     

健康教育路径在糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨健康教育路径在糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法按随机数字表法,将100例糖尿病患者分为对照组和路径组,每组各50例。对照组采用传统方法进行健康教育,路径组按健康教育路径表进行健康教育,比较两组患者糖尿病相关知识掌握程度和血糖控制效果。结果路径组患者糖尿病相关知识掌握情况和血糖控制效果优于对照组,两组比较,均P0.05,差异具有统计学意义。结论按健康教育路径表进行健康教育,可提高患者糖尿病知识掌握程度和血糖控制效果。     

改进健康教育模式对住院患者进行健康教育的效果

目的 探讨应用质量控制理论,改进健康教育模式,提高胸外科住院患者健康教育的效果,提升患者信任度和满意度.方法 将304例患者按时间顺序分为对照组（n=146）和研究组（n=158）,对照组采用常规方法进行健康教育,研究组应用因果分析法分析影响健康教育效果的主要因素,实施质量控制、改进健康教育模式.采用外科健康教育调查问卷表随机调查实施质量控制、改进健康教育模式前后,住院患者对健康教育的知晓情况.结果 住院患者的健康教育知识的知晓率由91.97%上升至98.52%（P＜0.05）.结论 实施质量控制、改进健康教育模式对胸外科住院患者进行健康教育能取得满意的效果.     

量化健康教育在青光眼病人健康教育中的效果评价

青光眼是一种病理性眼压升高,伴视力、视野、视神经损害的眼病,主要表现为眼压持续升高,累及视神经而逐渐发生萎缩,视野缩小,视力减退,最后导致失明;是当前第2位不可逆的致盲性眼病[1].除积极手术及药物治疗外,通过医院健康教育使病人了解青光眼的基本知识,改变其不健康行为和观念,可减少青光眼的复发率,改善病人的生存质量.但健康教育的形式有多种多样,我们评价了量化健康教育在青光眼病人健康教育中的效果,为青光眼健康教育的实施提供指导.     

健康宣教考核模式在老年AIDS患者健康教育中的应用研究

目的探讨健康宣教考核方式对老年AIDS患者健康教育的应用效果。方法将本院2016年1-12月所有AIDS出院患者160例随机分为观察组和对照组。观察组采用健康宣教考核,针对考核中存在的问题进行重点讲解;对照组采用随时宣教法。将两组出院后对宣教知识的掌握程度及治疗的依从性进行比较。结果实施健康宣教考核模式后,两组对疾病知识了解、出院后治疗依从性,差异均具有统计学意义(P0.05)。结论健康宣教考核方式能够有效促进患者对疾病知识的掌握,提高出院治疗的依从性,促进康复。