医学学位研究生教育问题及对策研究

医学研究生教育是国家培养高层次医学人才的重要途径,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》的贯彻和落实,对进一步提高医学学位与研究生教育质量、推进我国研究生教育的综合改革起到了积极的推动作用,培养了一大批医学硕士及博士,充实到了医疗工作的第一线。早期我国国情决定了研究生教育必须以培养高校教师和学术性人才为主。     

论康复医学研究生自主创新能力的培养

康复医学具有多科性、广泛性、社会性的特点，充分体现生物-心理-社会的医学模式；康复医学又是一门应用性、技能性很强的学科。所以，康复医学人才培养也有其特殊性，是关系到康复医学事业可持续发展和康复医学总体水平提高的重要问题，而康复医学专业研究生教育是培养康复医学领域高素质人才的重要基地。自主创新能力是高层次康复人才的核心素质。[第一段]     

护理硕士研究生培养思路

任何事物的发生、发展都有一个过程。在护理硕士研究生的成长过程中，导师要担负起培养的职责。护理硕士研究生如何通过学习，完善自身素质．将自己塑造为锐意开拓、能适应人类医学和社会发展所需要的高层次应用型创新人才，笔者认为应该从以下几个方面对护理硕十研究牛进行培养。     

对培养临床医学专业学位博士研究生模式的思考

医学研究生教育是国家培养高层次医学人才的重要途径,加强医学研究生的培养是我国医学事业快速稳步发展的需要。从1981年实施《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》以来,我国医学研究生教育已取得很大成绩,培养了一大批医学硕士及博士,充实到了医疗工作第一线。1998年2月国务院学位委员会审议通过的《关于调整医学学位类型和设置医学专业学位的几点意见》和《临床医学专业学位试行办法》,已进一步将医学硕士、博士学位分成"医学科学学位"及"医学专业学位"两类,前者侧重于学术理论水平和实验研究能力,以培养从事基础理论或应     

学科交叉模式在急诊医学研究生创新能力培养中的实践与思考

研究生教育从单学科模式向学科交叉模式转变是当前研究生培养的主要趋势。本文论述了在急诊医学研究生创新能力培养过程中,应用学科交叉模式的必要性。同时,从研究生招生、课程教学、导师组设立和项目研究4个环节探讨应用学科交叉模式的方法,分享了实施成效及不足,为急诊医学高层次人才的培养提供经验。     

我校临床检验诊断学硕士研究生培养的现状

我国高等检验医学教育已初步形成层次齐全、形式多样的完整教育体系，使我国的检验医学教育队伍的结构产生了历史性变化，从而对检验医学高层次人才的培养也提出了新的要求。研究生教育的实施是充实检验医学技术队伍的一条重要的途径。通过研究生的培养使我国医学检验事业得到更大的发展。现就检验医学硕士研究生的培养有关问题，与同道们商榷。     

临床检验诊断学专业学位研究生质量评价体系的构建研究

临床检验诊断学是一门临床医学新兴学科,将现代实验室科学技术与临床医学紧密结合,是一门发展迅速、多学科交叉的具有独特临床应用目标的学科［1］。研究生教育是高层次的教育,在大学教育中占有十分重要的地位,成为培养高层次专业人才和创新型人才的主要渠道。临床检验诊断学专业学位研究生培养是我国医学研究生教育的一种创新性尝试,其研究生质量评价体系需要进一步优化［2］。因此,为培养合格的临床检验诊断学专业学位研究生,建立科学合理的临床检验诊断学专业学位研究生质量评价体系迫在眉睫。     

护理学硕士研究生应具备的核心知识的初步探讨

进入21世纪，随着医学模式的转变，人文护理观的形成以及临床整体护理理念的提出，在健康观念的变革下对高层次护理人才的要求越来越高。研究生教育是建立在本科教育基础上的专业教育，要求学生能够在本学科、专业领域内掌握更为宽厚扎实的理论基础和专业知识，具有从事科研工作或独立担负专业技术工作的能力。所以，注重护理学研究生教育核心知识的培养，提高研究生整体的综合素质非常重要。[第一段]     

我院护理研究生培养的实践过程管理思路

护理研究生的培养在我国已有了一定的规模,但由于我国的高等护理教育起步较晚,护理界的人才储备、护理队伍的建设和整体发展水平一直滞后于其他相关专业,因此及时改进培养模式为社会培养高质量的、高层次的护理人才,才能满足社会对护理人才的需求,适应国际社会竞争的需要。所以对我院研究生培养的实践过程管理提出以下思路。     

护理研究生培养的实践过程管理思路

研究生教育是一个国家教育和科技发展水平的重要标志，也是参与国际竞争的重要砝码。护理研究生教育作为我国目前高等护理教育体系中最高层次教育。起步较晚。发展还很不完善，但护理研究生教育是培养高级护理管理、教学、科研及临床创新人才的主要渠道，护理研究生的培养质量直接影响到我国护理事业的发展，因此，如何抓好护理研究生培养目标的管理，培养更适合社会需求的护理专业型研究生，很值得探讨。     

有关研究生教学的思考

研究生教育承担着培养创新人才和各层次专门人才的重任,是国家培养高层次人才的主要方式,也是我国高等教育的重要环节。研究生的教育水平和培养质量已成为研究型大学确立学术地位的重要标志之一。研究生的教学方式与本科生不同,除了课堂教学以外,更重要的是强化对研究生创新能力和科研协作能力的培养,研究生教育区别于其它层次教育的最为显著的特点就是把科学研究引入到教学过程[1]。如何提高研究     

临床检验诊断学研究生培养的初步探讨

医学研究生教育是教育事业的重要组成部分,是卫生事业发展的重要基础。我国医学研究生教育事业为卫生事业发展培养了大批高素质卫生人才,为卫生事业改革发展提供了不可替代的人才支持和智力支撑。检验医学是以生物分析化学、分子生物学、免疫学、病原生物学、遗传学、细胞学技术、计算     

跨学科生源检验研究生培养模式多样化的研究

研究生培养模式多样化是指在研究生培养过程中,因事制宜、因人制宜地将培养目标、教学内容、培养方式和质量评估等组成要素进行不同的组合,使之成为适应社会发展和经济变化需要,适应不同类型和高层次人才需要的研究生培养模式[1-2].当前,随着高等医学院校的快速发展,医学研究生招生规模不断扩大,传统的研究生培养模式已不适应新形势的要求.     

如何提高医学硕士研究生的科研能力

医学研究生教育是医学教育结构中最高层次的教育,担负着培养高素质人才和发展科学技术的双重任务,医学研究生的素质直接影响到医学事业的发展。科研是临床医疗与教学的先导,是医疗新技术持续不断产生的摇篮,也是临床医学发展进步的源泉与动力。高素质的临床医师,不仅要具备良好的职业道德,娴熟精湛的医疗技术,而且要有创新思维的科研攻关能力。因此,不论对于科学型或是临床型的医学研究生,其科研能力的培养已成为高等医学教育的重要内容。科学思维和科研能力的培养是目前研究生教育面临的实际问题,是研究生教育的根本任务。要达到提高医学研…     

眼科专业学位研究生的培养

医学专业学位自1998年设立至今已有7年，事实证明这一举措适应了社会主义现代化建设对高层次、应用型人才的要求，为培养高级医学专业人才开辟了新的途径。临床医学研究生的培养有两类：科学学位和专业学位，(1)科学学位以培养科学研究能力为主，完成科研课题通过科研论文答辩即授予医学科学学位；(2)医学专业学位以培养临床实际工作能力为主，医学博士专业学位要求达到初年主治医师水平，医学硕士专业学位要求达到高年住院医师水平。     

如何加强研究生创新能力的培养

随着我国研究生教育规模的逐年扩大,如何提高研究生的教育质量,尤其是如何培养出具有较强创新精神和创新能力的研究生是各地高校都十分关注的问题。研究生培养作为高层次人才培养,应该把创新思维和创新能力的培养贯穿于研究生培养工作各个环节中。不拘一格降人才是提高研究生创新能力的前提;改革教育模式,教学方法是提高研究生创新能力的重点;建设高水平的科研平台是提高研究生培养质量的基础;加强导师队伍建设是提高研究生创新能力的关键;倡导浓郁的学术交流气氛是提高研究生创新能力的捷径。     

研究生电子显微镜教学的体会

研究生教育担负着为我国经济发展、社会进步和技术创新不断输送高层次人才重要任务,而我军高等院校是培养和造就大批国防事业的高级专门人才。研究生教育是最高层次的教育,是培养未来学科带头人和学术骨干的重要途径。抓好研究生教育关系着跨世界人才建设的重要环节,如何提高研究生的培养质量,使其全面发展的高素质人才,是值得探讨的课题。为此,作就十多年来研究生电子显微镜教学工作中的体会总结如下。     

输血医学研究生教育现状及发展策略

研究生教育是培养高层次人才、提升学科内涵的重要形式,输血医学研究生教育正处于起步阶段,还存在人才需求目标不明确、无正规化培养模式、导师队伍数质量有待提高等问题,需要我们不断强化导师队伍建设,拓宽研究生教学渠道,探索正规化培训模式,坚持学科建设与研究生个性培养相统一,为输血医学高层次人才培养做出努力。本文就输血医学研究生教育的现状问题及发展策略作一论述,以期为建立系统完善的输血医学研究生教育体系提供思考和建议。     

构建病理学研究生专业培训基础课的新型体系

随着医学科学的迅猛发展,短短的5年时间已经很难培养出高水平的医学人才,因而医学专业的本科生面临着就业压力大,分配困难等诸多问题,基于此,有相当一部分学生需要通过攻读研究生来提高其竞争能力,这对研究生培养提出了更高的要求,如何培养高素质、高水平的学术型/实用型人才是值     

临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育模式及问题探讨

目前,临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育已与住院医师规范化培训"双规合一",成为了培养应用型高层次检验医学人才的重要途径。本文从临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育目标出发,对"双轨合一"后的临床检验诊断学专业学位硕士研究生的招生条件、导师准入、培养理念、教学模式、课程选择、临床实训、临床科研、考核标准等方面,以及面临的问题进行探讨,以期推动临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育的健康发展。