如何构建卫生士官教育的人才培养体系与模式

目前随着我国医学事业的快速发展,我军基层士官医疗水平发展严重滞后,仍处于赤脚医生水平,不能很好满足部队基层医院的救治需求.卫生士官是我军基层官兵建设的主要力量与重要后勤保证[1].我院是全军唯一进行全军卫生士官培训基地,责任重大,如何进行卫生士官教育对于我们来说是一件任重而道远的、长期探索的课题与任务[2].     

卫生士官人才培养中存在的问题与对策

部队编制体制改革后,卫生士官在部队卫生勤务工作中的地位和作用越来越重要,其群体素质的高低直接关系到卫勤保障能力和水平。作者分析总结了目前卫生士官人才培养上存在的主要问题,并结合目前基层部队卫生士官人才的现状提出了“依托国民教育选拔人才,依靠军队培训机构锻造人才,多种模式并举搭建人才培养平台,完善政策法规形成人才培养良性发展机制”的卫生士官人才培养对策。     

大专护理专业老年护理方向人才培养模式研究

老年护理的发展和护理模式的转变,要求大专护理专业必须进行教学改革,构建新的人才培养模式,办出自身特色,为大专护理专业毕业生拓宽就业渠道,缓解就业压力.本文对我校护理专业老年护理方向人才培养模式进行介绍.     

高等药学专业第二课堂人才培养模式的探索

随着医药事业的蓬勃发展,我国正由医药生产大国向医药强国转变,新药研制也由仿制为主转向创制为主。过往的教育方式已经不适合现今的要求,这需要教育人员对其进行改善。笔者依据教育经验,以第二课堂人才培养模式为着力点对高等药学教育改革进行探讨。     

卫生勤务学科对外交流的问题与思考

卫生勤务学是军事医学主干学科,通过文献回顾、问卷调查、现场座谈、实地考察等方法,按照国际交流、为总部服务、科研院所间交流、与基层部队交流四个层次,调查了该学科四个层次的对外交流情况,分析了学科对外交流存在的问题,并提出了相应对策。     

护理人才培养模式研究

我院是沈阳军区大型综合性医院之一,担负着临床、教学、科研三项任务.为了保证各项工作任务顺利完成,护理人才培养很重要.目前护理界普遍面临队伍层次能力相差悬殊的问题,在优质护理服务的形势下,我院拥有精英组成强干的护理人才队伍.     

中专护理专业创新人才培养模式的改革方向

创新教育是素质教育的灵魂,也是当今教育的主旋律.未来的新世纪是知识经济时代,衡量一个人素质的高低的标准不是他占有知识的多少,而应该是他的创新意识和创新能力的强弱.随着整个医学领域的快速发展,护理学专业人才培养模式相对滞后,已不能配合医学模式的发展,更不能适应社会的发展.为了适应医学和社会的需要,必须注重学生个性发展,突出学生的主体地位,完善"前期趋同,后期分流"的护理创新人才培养模式.     

卫生士官教育培训模式初探

本文分析当前卫生士官教育培训的现状,指出我军卫生士官培训存在机制不够健全、定位不明确等问题,制约了培训工作创新发展；并就新形势下卫生士官教育培训模式进行探讨,提出建议和对策.     

全科医学人才培养模式的研究与实践

通过构建体现全科医学特色的课程体系、构建临床实践教学模式、筹建课程中心、完善成绩评定方式、积极开展因材施教等措施改革现有农村订单定向免费医学人才培养模式。通过以上实践,学生动手能力明显增强,教学质量明显提高。     

浅谈高原作战卫生勤务的特点

西藏大部分海拔在3000米以上。地理环境对人体生理功能有显著影响。对卫勤保障的主要影响是:参战人员易发生高原适应不全症、高血压、皮肤病等,使疾病减员相对增多;伤员常并发冻伤、休克,死亡率较多;伤员的抢救后送、药材补给及就地补充人力物力均较困难。但有利条件是部分地区地处林区,便于对伤员隐蔽伪装。     

吉林省基层医疗卫生人才培养模式的研究与实践

基层医疗卫生服务关系到广大农民群众的身体健康,更关乎国家经济和社会的协调发展,提高基层医疗卫生人员的业务素质,使之更好地服务于广大农民群众,是我国当前面临的一个重要任务。吉林医药学院始终坚持面向基层、服务基层的办学定位,对基层医疗卫生人才培养开展科学、系统的研究,在省内首创了＂两类两层三形＂的人才培养模式,确立了基层医疗卫生人才培养规格和知识体系,将高校的教育资源有机地整合到基层医疗卫生人才培养中,促使培养的人才＂下得去、留得住、信得过、用得上、干得好＂,切实提高基层医疗卫生人员的卫生服务能力。该文就此进行了介绍。     

公共卫生检验与检疫人才培养融合式创新模式及可持续发展策略

<正>卫生检验与检疫专业是基于国家需要而设立的新型公共卫生检验技术类专业,是公共卫生与预防医学的“眼睛”,为公共卫生风险监测和健康相关因素暴露评估提供手段,为疾病防控提供数据,为行业安全提供支撑。以1981年卫生检验学被正式纳入我国高等学校本科专业目录为标志,卫生检验与检疫专业人才培养历经40余年,但直到党的十八大之后,     

医学实验技术新专业校企联合人才培养模式的构建

正2012年9月,教育部颁布了新的《普通高等学校本科专业目录(2012年)》,将医学实验学、医学技术和医学美容技术3个专业调整为医学实验技术专业(101002),并纳入到新成立的一级学科医学技术类(10100)之下,学制为四年。这次修订突出了医学技术类人才在医学专业人才培养体系中的独特地位,反映了社会对高级医学实验技术人才的迫切需求,体现了我国医学实验技术本科专业人才培养模式的新变化。浙江中医药大学顺应国家医学实验技术专业发     

新医改形势下卫生管理专业KAQ人才培养模式探讨

在新医改背景下,创新卫生管理专业人才培养模式显得尤为迫切。KAQ模式是卫生管理专业人才知识、能力、素质这三种能力协调发展的创新培养模式。按照KAQ人才培养模式培养卫生管理专业人才,一是要优化培养内容和课程体系;二是要以实习基地为依托,加强实践教学环节;三是改革教学评价制度,促使教学评价体系合理化;四是要重视人文精神重要性,推动卫生管理人文化。     

创建农村社区实用型人才培养模式的探索与研究

农村社区人群构成的特殊性、疾病谱的特殊性、工作环境的特殊性,导致为农村社区服务的医生在知识结构、服务范围、工作方式、个体素质等方面应具有不同特点与要求。     

创新型生物医工人才培养模式研究

文章从建设创新型国家的宏观战略出发,探讨了医学院校医工结合创新型人才的培养模式将创新的概念融入到现代教育观念中,结合医工专业的培养目标,阐述了现存的问题,并提出了一系列相关的对策。希望可以为更好的进行医工学科建设提供参考。     

我国中毒救治模式的变迁与人才培养模式探讨

正1我国中毒救治模式的变迁新中国成立以后,我国中毒医学学科伴随着职业病专业的发展而逐渐发展起来。20世纪50年代随着工农业大生产的发展,职业中毒及农药中毒病例增多,全国各省、市、地区及大型企业相继成立职业病防治院(所),有条件的地区在综合医院成立职业病科(学组),建立了一整套较为完善的职业病防控体系。急性中毒救治的临床工作主要由职业病科或内科承担,劳动卫生学检测及毒物分析已达到较高的水     

“一校多企”的人才培养模式在高职高专药学专业中的应用研究

目的：为满足社会医药企业对人才的需求,避免学生所学理论与实践的脱节、＂学不能致用＂的现象,本文研究高职高专药学专业如何与医院、药厂进行校企合作,构建＂一校多企＂人才培养模式。方法：以本校2010级和2011级专科药学专业学生为实验班（校企合作班,51人）,以2008级和2009级专科药学专业学生人为对照班班（传统模式班,60人）。采用问卷调查和考试成绩两种方式进行对比,评价＂一校多企＂人才培养模式的人才培养质量。结果：＂一校多企＂人才培养模式提高了学生的理论考试成绩和实训技能,更重要的是提高了应届毕业生就业率及与本校合作的医院,药厂等企业的认可度和满意度。结论：＂一校多企＂的人才培养,提高学生的学习质量,节约学校的办学成本,为企业培养出了合格的员工,重要的是,让学生在学校就实现了与企业的＂零距离＂对接。