抑郁对老年2型糖尿病患者自我管理能力的影响

目的：观察老年2型糖尿病抑郁患者的自我管理能力。方法：老年2型糖尿病患者210例，采用Zung白评抑郁量表评定有抑郁症状的患者78例为抑郁组，另132例为对照组，应用白行设计的自我管理能力量表对2组患者进行测评。结果：抑郁组与对照组比较。自我管理能力降低，血糖不良（均P〈0．05）。结论：有抑郁症状的老年2型糖尿病患者的自我管理能力明显降低。     

回授法健康教育对老年2型糖尿病患者知信行及糖脂代谢的影响

目的:探讨回授法健康教育对老年2型糖尿病患者知信行及糖脂代谢的影响,为拓宽老年2型糖尿病患者健康教育方法提供参考。方法:选择2014年7月~2016年6月老年2型糖尿病患者80例为研究对象,随机等分为观察组和对照组,对照组给予健康宣教、血糖控制、定期监测血糖、并发症处理等常规干预,观察组联合应用回授法健康教育,随访6个月,比较两组知信行水平、糖脂代谢等指标。结果:观察组知晓情况、自我效能、自我管理评分均明显高于对照组(P0.05);空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白、胆固醇、甘油三酯等指标均明显低于对照组(P0.05)。结论:回授法健康教育有助于促进老年2型糖尿病患者知信行能力养成,提高糖脂代谢控制水平。     

“看图对话”互动式教育模式在2型糖尿病合并抑郁患者中的应用

目的:探讨"看图对话"互动式教育模式在2型糖尿病合并抑郁患者中的应用。方法:将我院收治的206例2型糖尿病合并抑郁患者随机等分为观察组和对照组,对照组在常规治疗基础上采用传统健康教育,观察组在常规治疗的基础上应用国际糖尿病联盟的4幅"看图对话工具"对患者进行互动式健康教育,干预时间均为6个月。比较两组患者干预前后空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 h PBG)、糖化血红蛋白(Hb Alc)、自我管理行为(DSCS)、抑郁程度的情况。结果:干预后两组患者血糖控制情况、自我管理行为、抑郁程度明显优于干预前(P0.05);干预后观察组FBG、2 h PBG、Hb Alc、自我管理行为6个维度得分、SDS得分均明显优于对照组(P0.05)。结论:"看图对话"互动式教育模式能有效帮助2型糖尿病合并抑郁患者控制血糖,提高自我管理行为能力,减轻其抑郁程度。     

护理服务剧本教育联合抗阻力控糖在老年糖尿病患者中的应用

目的 探究护理服务剧本教育联合抗阻力控糖对老年糖尿病患者血糖及自我管理能力的影响。方法 选择本院2020年1月—2021年9月收治的80例老年糖尿病患者作为研究对象,按随机数字表法将其分为2组,对照组采取常规护理,观察组在此基础上实施护理服务剧本教育联合抗阻力控糖,比较两组患者的血糖水平与自我管理能力。结果 观察组患者的空腹血糖水平、餐后2 h血糖水平及糖化血红蛋白水平均低于对照组(P<0.05),且观察组患者的糖尿病自我管理行为量表各维度评分均高于对照组(P<0.05)。结论 对老年糖尿病患者实施护理服务剧本教育联合抗阻力控糖,能规范患者的自我管理行为,调节患者的血糖水平。     

基于问题解决疗法的护理策略在糖尿病视网膜病变患者中的应用

目的：探讨基于问题解决疗法的护理策略对糖尿病视网膜病变患者心理健康状态、自我管理行为的影响。方法：选择糖尿病视网膜病变患者120例为研究对象,按照双色球法随机分为对照组和研究组各60例。对照组给予常规护理干预,研究组给予基于问题解决疗法的护理干预,比较两组患者干预前后心理健康状态、自我管理行为及血糖控制情况。结果：干预后,研究组患者糖尿病痛苦量表（DDS）得分及健康问卷抑郁症候群量表（PHQ-9）得分均低于对照组,糖尿病自我管理行为问卷（SDSCA）评分高于对照组,且空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白水平（HbA1c）均低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论：基于问题解决疗法的护理策略可有效改善糖尿病视网膜病变患者心理健康状态,提高自我管理行为水平,改善血糖状况。     

基于数字健康管理的家庭康复干预对老年2型糖尿病伴肌少症患者的疗效观察

目的 观察基于数字健康管理的家庭康复干预对老年2型糖尿病（T2DM）伴肌少症患者的疗效。 方法 选取在我院治疗后出院的老年T2DM伴肌少症患者100例,采用随机数字表法将其分为观察组及对照组,每组50例。对照组患者延续住院期间饮食控制及训练方案,并定期随访,观察组患者在饮食控制基础上辅以基于数字健康管理的家庭康复干预。于干预前、干预3个月后评估2组患者的糖脂代谢及肌少症相关症状指标变化情况,并对治疗后2组患者的糖尿病自我管理水平进行比较。 结果 治疗后2组患者的糖、脂代谢指标、肌少症相关症状指标均较治疗前有不同程度改善,并且干预后观察组患者糖、脂代谢指标、肌少症相关症状指标及糖尿病自我管理水平均显著优于对照组（P＜0.05）。 结论 基于数字健康管理的家庭康复干预可显著改善老年T2DM伴肌少症患者的糖脂代谢及肌肉质量,该训练模式值得在老年T2DM伴肌少症患者中推广、应用。     

自我管理信息化支持对中青年2型糖尿病患者血糖和自我管理能力及抑郁的影响

目的探讨自我管理信息化支持管理对中青年2型糖尿病患者血糖、自我管理能力和抑郁情绪的影响。方法选取2017年1月至2019年1月就诊本院的中青年2型糖尿病患者90例,随机将其等分为观察组与对照组,观察组采用自我管理信息化支持管理,对照组采用常规护理,比较两组患者血糖、自我管理能力及抑郁程度。结果观察组患者空腹血糖、糖化血红蛋白、空腹血糖水平均低于对照组(P 0. 05),饮食、运动、血糖监测、并发症预防、遵医用药等自护能力评分均高于对照组(P 0. 05),抑郁程度低于对照组(P 0. 05)。结论自我管理信息化支持管理用于中青年2型糖尿病患者,能降低血糖,改善自我管理能力,减轻抑郁程度,值得临床推广应用。     

赋能教育模式对社区老年2型糖尿病患者血糖控制及自我管理行为的影响

目的探讨赋能教育模式对社区老年2型糖尿病患者血糖控制及自我管理行为的影响。方法选取2个社区共120例老年2型糖尿病患者,将其中一个社区的60例患者设为观察组,另一个社区60例患者设为对照组,对照组采用传统健康教育方法,观察组采用赋能教育模式,干预时间6个月。干预后采用糖尿病自我管理行为量表(Chinese version scale of the diabetes self-care activities,SDSCA)对患者进行测评,并了解患者血糖指标值情况。结果干预后两组患者各项血糖指标值及SDSCA得分比较,差异均有统计学意义(P0.05),实验组患者血糖控制水平及自我管理行为优于对照组。结论赋能教育模式改变了老年2型糖尿病患者从被动接受健康教育,转变为从内心的激发开始逐渐的行为改变,提高了患者自我管理行为和血糖控制水平。     

自我管理教育对社区老年2型糖尿病患者自护行为和血糖的影响

目的:探讨自我管理教育对社区老年2型糖尿病患者自护行为和血糖的影响。方法:选择2014年1~6月社区老年2型糖尿病患者80例为研究对象,采用自身对照研究法,在自我管理教育前后采用糖尿病自护行为量表(DSCS)、血糖评价患者自我护理行为执行情况和血糖情况。结果:干预后本组患者自护行为各因子得分明显高于干预前(P0.05),空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 h PBG)、糖化血红蛋白(HbA_1c)明显低于干预前(P0.05)。结论:自我管理教育能有效提高社区老年2型糖尿病患者我护理能力,降低血糖,有利于病情的康复。     

心理干预对2型糖尿病患者焦虑抑郁情绪的影响

目的了解2型糖尿病患者的心理健康状况,探讨心理干预对其焦虑抑郁情绪的影响。方法将100例糖尿病患者随机分为治疗组和对照组各50例,两组均接受糖尿病常规治疗,治疗组联合心理干预,观察4 w。于治疗前及治疗1 w、2 w、3 w、4 w末采用症状自评量表评定心理健康状况,采用汉密顿焦虑量表、汉密顿抑郁量表评定焦虑抑郁状况及心理干预效果,同时检测空腹血糖的变化。结果2型糖尿病患者存在不同程度的心理问题,治疗后两组症状自评量表、汉密顿焦虑量表、汉密顿抑郁量表评分及空腹血糖测定均较治疗前显著下降(P<0.01),但治疗组各时段均较对照组下降显著(P<0.01~0.05)。结论2型糖病患者存在不同程度的心理问题,心理干预能显著缓解其焦虑抑郁情绪,提高原发病疗效,改善生活质量。     

2型糖尿病患者糖脂代谢水平与TSH的相关性

目的 探讨2型糖尿病患者糖脂代谢水平与促甲状腺激素水平的相关性.方法 将81例2型糖尿病患者根据促甲状腺激素水平分为正常组和异常组,比较两组空腹血糖、糖化血红蛋白、总胆固醇、三酰甘油、低密度脂蛋白胆固醇水平,分析2型糖尿病患者糖脂代谢水平对促甲状腺激素的影响.结果 入组患者中48例(59.3％)患者促甲状腺激素水平处于...     

行为分阶段转变理论在老年2型糖尿病病人血糖控制中的应用

[目的]探讨行为分阶段转变理论对老年2型糖尿病病人血糖控制及自我管理能力的影响。[方法]将我院收治的244例老年2型糖尿病病人随机分为观察组与对照组,每组122例,对照组采用常规治疗及传统健康教育,观察组在常规治疗的基础上对病人进行基于行为分阶段转变理论的健康教育,干预时间6个月。比较两组病人干预前后空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(2hPBG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、自我管理行为的情况。[结果]干预后两组病人血糖控制情况及自我管理行为明显优于干预前(P0.05);干预后观察组FBG、2hPBG、HbA1c、自我管理行为各维度得分均明显优于对照组(P0.05)。[结论]基于行为分阶段转变理论的健康教育能有效帮助老年2型糖尿病病人控制血糖,提高自我管理行为能力。     

行为分阶段转变理论在老年2型糖尿病病人血糖控制中的应用

[目的]探讨行为分阶段转变理论对老年2型糖尿病病人血糖控制及自我管理能力的影响。[方法]将我院收治的244例老年2型糖尿病病人随机分为观察组与对照组,每组122例,对照组采用常规治疗及传统健康教育,观察组在常规治疗的基础上对病人进行基于行为分阶段转变理论的健康教育,干预时间6个月。比较两组病人干预前后空腹血糖（FBG）、餐后2 h 血糖（2 hPBG）、糖化血红蛋白（HbA1 c）、自我管理行为的情况。[结果]干预后两组病人血糖控制情况及自我管理行为明显优于干预前（P〈0.05）;干预后观察组 FBG、2hPBG、HbA1 c、自我管理行为各维度得分均明显优于对照组（P〈0.05）。[结论]基于行为分阶段转变理论的健康教育能有效帮助老年2型糖尿病病人控制血糖,提高自我管理行为能力。     

心理干预对2型糖尿病伴发抑郁患者的影响

目的探讨心理干预对2型糖尿病伴发抑郁患者的影响。方法60例2型糖尿病伴抑郁症状的患者随机分为实验组与对照组，每组各30例，两组均采用糖尿病常规治疗，实验组在此基础上着重于给予心理干预。在治疗前和治疗第8周末时，分别对两组患者给予抑郁自评量表（SDS）进行测评及代谢指标检测，比较两组患者治疗前后的抑郁症状和血糖情况。结果治疗第8周末实验组患者SDS评分及血糖代谢水平均明显低于对照组，实验组治疗前后比较治疗8周末与对照组比较，差异有极显著性意义（P〈0．01）。结论健康教育能有效改善糖尿病的抑郁症状及血糖水平。     

铜仁市不同年龄段2型糖尿病患者饮食自我管理现状调查

目的调查了解铜仁市青、中、老年2型糖尿病患者饮食自我管理现状。方法2019年8月至2019年12月采用一般资料调查表、2型糖尿病患者饮食管理量表对铜仁市某综合医院216例2型糖尿病患者进行问卷调查。结果铜仁市青年2型糖尿病患者饮食自我管理得分为(42.53±7.87)分,中年患者饮食自我管理得分为(40.71±6.57)分,老年患者饮食自我管理得分为(39.98±5.77)分。单因素分析显示,文化程度和工作状况影响青年患者的饮食自我管理水平(P<0.05);文化程度、工作状况、现居地、家庭月收入影响中年患者的饮食自我管理水平(P<0.05或P<0.05);文化程度、家庭月收入和血糖控制情况对老年患者的饮食自我管理水平产生影响(P<0.05或P<0.01)。结论铜仁市青、中、老年2型糖尿病患者饮食自我管理水平均较低,人口学因素对不同年龄段患者饮食自我管理的影响特点应纳入干预措施制定的考虑范畴。     

持续跟进随访对初发2型糖尿病患者行为改变的影响

目的:探讨持续跟进随访对初发2型糖尿病患者行为改变的影响。方法:将初发2型糖尿病患者120例随机分为随访组和对照组各60例,两组均按照2型糖尿病诊疗常规进行治疗和护理,随访组制定持续随访方案(包括活动、电话、短信、微信等方式),对照组门诊随诊;干预6个月,采用空腹血糖(FBG)、餐后血糖(PBG)水平评定血糖控制效果;采用2型糖尿病患者相关行为量表评定患者行为变化。结果:持续跟进随访后,随访组空腹血糖、餐后血糖控制效果均优于对照组(P0.01,P0.05),生活方式和行为习惯改善程度显著高于对照组(P0.05),满意度明显高于对照组(P0.05)。结论:对初发2型糖尿病患者进行持续跟进随访干预,有助于患者科学调控血糖,提高患者管理的依从性及自我管理的积极性,使患者满意度取得极大提升。     

基于网络平台的健康管理对2型糖尿病病人糖脂代谢及自我管理能力的影响

[目的]探究基于网络平台的健康管理对2型糖尿病病人糖脂代谢及自我管理能力的影响。[方法]选取2017年3月—2018年5月就诊的80例2型糖尿病病人,按随机数字表法分为对照组和研究组各40例。对照组实行常规管理,研究组进行基于网络平台的健康管理,比较两组病人干预前后的血糖、血脂水平及自我管理能力。[结果]干预12个月后,研究组病人空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、总胆固醇(TC)、三酰甘油(TG)低于对照组,自我管理各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]基于网络平台的健康管理可改善2型糖尿病病人的糖脂代谢水平,提高病人自我管理能力。     

社区2型糖尿病患者的自我管理行为与其血糖控制的相关性分析

目的分析研究社区2型糖尿病患者的自我管理行为与其血糖控制的相关性。方法选择66例社区2型糖尿病患者作为研究对象,调查社区2型糖尿病患者实施自我管理水平和各项血糖指标情况。结果参与研究患者的自我管理总分为(88.62±17.45),总体水平相对较低,同时血糖控制与患者的饮食、用药以及血糖监测三个管理维度密切相关。结论社区2型糖尿病患者自我管理水平不高,加强自我管理有利于改善患者各项血糖指标情况。     

自我管理教育对糖尿病伴抑郁症患者的影响

目的探讨自我管理教育对糖尿病伴抑郁症患者的影响,旨在提高患者自我管理能力。方法将85例患者随机分为教育组43例和对照组42例,对照组接受一般说教式健康教育,教育组患者参与自我管理教育活动,采用自行设计的自我管理行为问卷及抑郁自评量表（SDS）和汉密尔顿抑郁量表（HAMD）调查患者自我管理行为和抑郁状况,8周后比较两组患者自我管理行为、抑郁状况、空腹血糖、餐后2h血糖控制状况。结果干预前两组患者自我管理行为评分、SDS、HAMD、空腹血糖、餐后2h血糖比较差异均无统计学意义（P〉0．05）;8周后教育组患者服药依从性得分为（1．77±0．504）分,并发症的管理为（2．19±0．588）分,SDS（29．3±4．8）分、HAMD（11．5±6．9）分、空腹血糖（5．3±1．4）mmol／L、餐后2h血糖（8．6±1．1）mmol／L,对照组分别为（1．32±0．744）,（1．83±0．590）,（36．5±5．4）,（18．3±1．3）分,（9．2±2．1）,（11．1±2．2）mmol／L,差异均有统计学意义（t=2．813,3．358,2．91,2．34,2．65,2．78;P〈0．01）,教育组患者自我管理行为问卷其他4项评分也高于对照组（P〈0．01）。结论自我管理教育能有效提高患者自我管理能力,控制患者血糖水平和改善抑郁症状,值得临床推广应用。     

延伸护理模式对2型糖尿病合并抑郁状态患者糖脂代谢及生活质量的影响

目的:探讨延伸护理模式对2型糖尿病合并抑郁状态患者糖脂代谢及生活质量的影响。方法:选择2013年5月~2015年10月我院就诊的2型糖尿病合并抑郁状态患者50例,随机等分为观察组和对照组,对照组采用常规护理模式;观察组在对照组的基础上采用延伸护理模式。干预前后分别比较两组患者糖脂代谢指标、抑郁自评量表(SDS)评分、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分及生存质量综合评定问卷(GQOLI)评分。结果:干预前两组患者的各项指标间无统计学差异(P0.05)。干预结束后,两组患者的血糖、血脂、糖化血红蛋白(HbA1c)控制情况明显优于干预前,SDS,HAMD评分明显低于干预前,GQOLI评分明显高于干预前,差异具有统计学意义(P0.05);且两组间比较均有统计学意义(P0.05)。结论:延伸护理模式可以明显改善2型糖尿病合并抑郁状态患者的糖脂代谢紊乱情况,减轻其抑郁程度,提高其日常生活质量。