护理专业中高职衔接模式现状及思考

中高职衔接是世界职业教育共同的发展趋势,我国现存护理专业中高职教育衔接有多种模式,有一定的优势,也有相应的不足。护理专业中高职有机衔接应实现专业与岗位对接、课程与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业证书对接、职业教育与终身学习对接。     

护理高职男生临床实习前后的心理体验

目的了解高职护理专业男生临床实习前后不同的心理体验,为有针对性地制订护理教育措施提供依据。方法采用半结构访谈法,分别在实习前后对9名男生进行两次深入访谈,将资料进行整理、分析,提炼出主题。结果高职护理专业男生对于从事护理专业的意向倾向于消极,对护理专业的价值认同感低,存在很大的岗位流失率倾向。结论护理教育者应从入学前教育、学校教育、临床教育这一连续过程中做好男生的教育和培养,帮助他们树立正确的职业态度和职业价值观,增强职业认同感。     

高职护理专业综合化、模块化课程设置模式的探讨

为了加强课程的内涵建设,改革高职护理课程设置模式,江苏省五年制高职护理专业以"3.5 1 0.5模式"为平台,在前3.5年内设置公共课模块课程及综合性专业必修课程,在1年毕业实习后返校的0.5年内,开设不同的专业模块化课程,既保证专业培养目标的达成,又满足学生个性发展或用人单位不同岗位的需求.     

“融合-递进-提升”人才培养模式的构建与实践

针对5年制高职护理专业教育的特点,围绕护理岗位核心胜任力,探索高职护理"融合-递进-提升"人才培养模式并实践。学生通过5年的护理专业学习,毕业后具备护理岗位胜任力,能较好地满足护理岗位需求。     

基于护理岗位需求的高职生物化学教学改革

基于专业岗位需求的课程改革是目前我国职业教育基础课程改革的方向。通过分析高职护理专业生物化学教学改革背景,重构生物化学课程的教学内容与教学实施,探讨基于护理岗位需求的高职生物化学课程教学改革。     

江苏省高职医学检验技术专业岗位需求的调查研究

目的调查江苏省高职医学检验技术专业岗位需求,以构建高职医学检验技术专业的课程体系。方法采用重点单位约谈法、个人访谈法、问卷调查法等调查江苏省医学检验专业相关行业单位128家,调查内容包括人才需求情况、需求变化的原因、高职人才需求状况及岗位技能要求,对调查结果进行资料收集和数据分析。结果 3年制高职检验专业需求情况为三级医院需求很少,而基层医疗机构和相关的医疗机构和公司需求较为旺盛。主要工作岗位为临床检验技术方向及病理检验技术方向,此外,输血与输血技术方向、检验试剂及仪器营销方向、男科实验室操作技术方向都有需求。结论根据调查结果,确定高职医学检验的专业培养目标和特色专业方向,提出构建"临床检验专业基础平台+特色专业方向模块"的课程体系的设想。     

高职护理专业《药理学》教材建设研究

[目的]为探索＂用药护理＂新教材建设方向,服务于护理一线高素质技能型人才的培养。[方法]对临床一线护理工作者和临床医生进行了开放式问卷调查,了解护理一线对《药理学》教材的期望;查阅了国内近几年出版的高职护理专业《药理学》教材,并对教材进行比较研究;对教学一线《药理学》教师进行了专访,对高职护理专业《药理学》教材建设的相关问题进行探讨。[结果]目前高职护理专业《药理学》教材无论从教材体例、结构还是教材内容设置方面仍然存在与临床护理职业岗位的需求及高职护生培养目标的不适用和不实用问题。[结论]建议立足职业教育的目标和临床护理岗位实际需要,贯穿护理理念,突出与岗位应用紧密结合的特点,突出用药护理能力培养,增加和强化药物的配伍应用、给药时间与给药途径、药物疗效与不良反应的观察、报告与处理以及给药前后的护理宣教等,以满足高素质技能型护理人才培养之需要。     

基于职业能力培养的临床护理综合实训课程建设初探

<正>高职护理专业作为高等职业教育的重要组成部分,担负着培养护理行业第一线高等技术应用性人才的重任。高职护理专业在实习前开设临床综合护理实训课程,是培养学生护理技术应用能力及职业素养的重要途径,对实现高职院校护理专业实训教学与岗位工作"零距离"对接具有重要的现实意义[1]。为此,我院组建了由专业教师、教学研究人员和临床护理专家组成的临床护理综合实训课程建设团队,对高职护理专业护理实训课程进行了改革,开发     

高职护理专业《护理事故防范与处理》课程建设调查研究

目的:通过调查高职护理专业实习护生和高职护士,了解目前我国高职护理专业法律课程设置的现状,提出符合我国高职护理特设的法律课程建设方案.方法:采用自行设计的调查问卷,随机对高职护理专业实习护生和高职护士各100名进行问卷调查,调查高职护理专业法律课程设置的现状.结果:目前高职护理专业未普遍开设专门的医学法律课程,护理高职生法律基础知识薄弱.结论:高等护理专业应建设具有特设的法律课程,提高护生依法执业观念和防范、处理护理事故能力,以满足护理岗位需求.     

高职护理专业《药理学》教材建设研究

[目的]为探索"用药护理"新教材建设方向,服务于护理一线高素质技能型人才的培养.[方法]对临床一线护理工作者和临床医生进行了开放式问卷调查,了解护理一线对<药理学>教材的期望;查阅了国内近几年出版的高职护理专业<药理学>教材,并对教材进行比较研究;对教学一线<药理学>教师进行了专访,对高职护理专业<药理学>教材建设的相关问题进行探讨.[结果]目前高职护理专业<药理学>教材无论从教材体例、结构还是教材内容设置方面仍然存在与临床护理职业岗位的需求及高职护生培养目标的不适用和不实用问题.[结论]建议立足职业教育的目标和临床护理岗位实际需要,贯穿护理理念,突出与岗位应用紧密结合的特点,突出用药护理能力培养,增加和强化药物的配伍应用、给药时间与给药途径、药物疗效与不良反应的观察、报告与处理以及给药前后的护理宣教等,以满足高素质技能型护理人才培养之需要.     

模块项目式《基础护理学》教材的开发

教材是教学内容的主要载体,为使教材内容与职业岗位对接。深入临床进行护理岗位调研,与护理专家共同编写了《基础护理学》教材,分5个模块、17项目、46项学习任务、19项重点操作,为高职院校培养实用型护理人才提供专业教材。     

基于岗位需求的高职实习护生核心能力框架的初步研究

[目的]探讨基于岗位需求的高职实习护生核心能力的构成要素,构架初步框架。[方法]通过查阅文献,采用自设问卷,针对满足岗位需求的高职实习护生核心能力要素问题对120名临床护理管理者、护理教育者、临床带教老师进行调研和访谈。[结果]80.0%临床护理管理者、83.3%护理教育者和75.0%的临床带教老师认为高职实习护生实际工作能力尚不能完全满足岗位需求,差异无统计学意义(P0.05);构建了由临床护理能力、专业素质能力、沟通协作能力3项一级指标和9项二级指标、30项三级指标的高职实习护生核心能力的初级框架。[结论]基于岗位需求构建了由3项一级指标、9项二级指标、30项三级指标组成的高职实习护生核心能力初级框架。     

基于岗位胜任力的高职康复治疗技术专业社区体验式教学的效果

<正>岗位胜任力是指绩效者所具备的知识、技能、能力和特质[1]。近几年来,在医学生的培养中已将岗位胜任力提升到一个相当重要的高度,许多专业都结合岗位胜任力的要求来设计人才培养方案[2—7]。高职康复治疗技术专业是培养以面向基层医疗卫生机构为主的,高素质技术技能型康复治疗技术人才的专业。康复治疗师的岗位胜任力要求作为康复治疗师必须具备在社区中承担康复评价、康复治疗、康复指导、康复宣教的能力;     

高等职业院校医学检验技术专业人才培养的岗位核心能力调查分析

目的调查分析高职医学检验技术专业人才培养的岗位核心能力。方法从专业能力、方法能力和社会能力共三个方面设计岗位核心能力问卷,对四川和重庆部分地区共69家医疗机构检验科专家进行调查。结果高职医学检验技术最重要的3种专业能力是临床常规检验、生物化学检验、免疫学检验;最重要的3种方法能力是临床检验质量控制和质量管理、实验室程序和记录书写、传染病的报告与处理;最重要的3种社会能力是敬业精神、服务意识、团队协作能力。结论医学检验技术人才培养应以专业能力、方法能力和社会能力为出发点,突出岗位核心能力的培养。     

卫生高职院中医药专业留学生中医药文化认同的研究

依托“一带一路”倡议,中医药文化传播具有了更好的外部条件,来华学习中医药文化的留学生增多。具有中医药特色的卫生高职院也承担着外国留学生的培养工作。然而,受留学生个人及学校等综合因素影响,高职院留学生存在汉语基础弱、主动融入性差、中医药文化认同难等问题。作者从中医药文化认同角度出发,对卫生高职院中医药专业留学生进行研究,给出了提升卫生高职院留学生中医药文化认同教育的几点建议:高职院校应深入认识留学生中医药文化认同重要性,引导留学生不断强化语言水平,完善课程设置,文化体验中突出专业特色等,从而有效提升留学生学习实效,助益中医药文化传播,加强中外人文交流,助力“一带一路”建设。     

基于校企协同育人平台探索高职医学检验专业实践教学创新模式

在当前高职院校创新创业教育深化改革下,以校企共建医学检验所的产教深度融合和转化检验医学理念的引入为契机,遵循职业认知和职业岗位要求,结合漳州卫生职业学院2014年-2016届高职医学检验技术专业毕业生就业岗位调研分析,进一步探索"一体化、双融合、三联动、四递进"的实践教学创新改革思路,构建"基于工作过程"递进式高职医学检验技术专业校企协同育人实践教学模式,对实现实验实训教学与职业岗位零距离的融合、提升专业创新人才的培养及拓展多元化的就业具有重要意义,为今后重构全新实践教学课程体系的研究提供参考价值。     

高职助产专业学生就业情况分析

[目的]了解高职助产专业毕业生就业情况。[方法]对我院2009届、2010届、2011届3届助产专业毕业生就业情况进行回顾性分析。[结果]3届助产专业学生就业率均为100.0%,专业对口率达93.0%以上,主要就业岗位在广东省二级以上医院,主要从事助产士和护士工作。[结论]高职助产专业学生就业形势较好,但还需向更高就业层次迈进。     

我校高职助产专业人才培养模式的构建

为了探索提高高职助产专业人才培养质量的有效途径,对2004-2006级学生进行了"三强一高"职业实践能力培养模式的研究与实践,提高了学生的专业实践能力、职业操作能力、岗位应用能力和综合素质。     

高职护理专业中医护理课程的调整与优化

高职护理专业是培养具有良好护理职业道德、团队协作精神、创新意识和可持续发展能力,能够掌握护理岗位所需要的基本理论、基本知识和基本技能,运用护理程序对护理对象实施整体护理,在各级医疗卫生服务机构从事临床护理和社区护理的高素质技能型人才[1].在西医高职院校的护理专业开设中医护理课程越来越受到重视,同时中医护理岗位的需求在逐年扩大,因此,中医护理课程也需要不断调整和优化,从而适应护理专业人才培养的要求.中医护理课程围绕护理专业的人才培养目标和岗位需求进行改革,并取得了较好的效果,现报道如下.     

高等职业学校护理专业教学标准制订依据:临床对高职护理人才的需求和岗位设置

目的 了解护理行业人才需求和岗位设置现状,为高等职业学校护理专业教学标准制订提供依据.方法 按地域分布抽取全国27所护理高职院校合作的101所医疗机构,采用《高职护理专业教学标准》行业调研问卷与高职护理人才岗位核心能力的要求调研表对其调研.结果 调研的医疗机构床护比均值为1:0.59,护理人员大专学历占比40.43％,...