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实施基因工程 培养传统型中医人才 总被引:1,自引:0,他引:1
高等中医药教育经历了50年发展,取得了巨大成就,为我国的医药事业发展培养和输送了大批优秀中医人才。全面总结山东中医药大学中医教育50年经验和中医人才成长规律,对开设七年制传统型中医方向、实施中医人才培养的基因工程进行了总结,全面探讨了传统型中医人才培养的指导思想、总体思路、培养目标、培养过程、人才选拔与培养模式,并分析了传统型中医人才培养方案的特点。 相似文献
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本文全面总结了山东中医药大学中医教育办学的经验和中医人才成长规律,开设了七年制传统型中医方向班,分析了传统型中医人才培养方案的特点,实施中医人才培养的基因工程。同时对传统型中医人才培养的指导思想、总体思路、培养目标、培养过程、人才选拔与培养模式等进行了探讨和研究。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2015,(8)
高等中医教育历经50余年的发展,基本完成了由传统教育模式向现代科学教育模式的转换,以院校教育为主体的高等中医教育已成为中医人才培养的主要模式。然而,社会却出现名中医群体萎缩的现状。因此,南方医科大学中医药学院依据中医学专业人才培养的特点和困境,联系我院中医专业教育教学实际,以中医药人才成长规律为核心,从人才培养模式、课程培养体系、教育教学方法等方面着手,对中医学专业人才培养模式进行了探索。 相似文献
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中医人才的培养在于实践,"早临床,多临床,反复临床"是中医临床型人才培养的关键。以师承为主的古代中医人才培养模式导致学生的知识结构和认知能力的局限性,不适合于大规模的人才培养。以院校教育为主的高等中医教育实现了中医人才培养规模化、标准化,但因缺乏师承环节,学生缺少在临床实践中的感悟和将中医理论熟练应用于临床实践的能力,造成临床型中医人才的缺乏。因此,将院校教育与师承体系相结合的培养模式将是今后培养中医临床型人才的主要途径。 相似文献
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通过构建“四维评价模型”从科研能力、成长能力、临床能力、团队能力4个方面对新时期的中医青年人才进行综合评价,探讨以培养“科研强、临床精、理论新、素养高”的中医实用人才为目标。通过“四维评价模型”对新时期中医青年人才培养模式进行改革、探索,积累经验,探索适用于新时期中医青年人才的培养模式,以培养出更多符合社会发展需求的中医特色临床人才。 相似文献
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为了改变高职中医专业学生厌学,毕业生实践技能差,不能适应临床岗位需求,难以就业现象。分析学情,由现象到本质,深刻剖析现行“2+1”人才培养模式下的教学现状。从制度上创新,改革优化“2+1”人才培养模式。探索实行“1+0.5+0.5+1”人才培养模式,增加0.5年见习时间,注重临床实践技能培养,激发学生学习积极性。结合教育教学管理体系建设和现代学徒制,为高职中医人才成长提供制度保障,提高中医专业人才培养质量,造就高级实用型技术技能人才。 相似文献
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面向卫生市场需求 构建地方中医药院校人才培养模式的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
随着经济社会的发展和医疗体制的改革,对医学教育不断提出新的要求。地方高等中医药院校应立足地方,依托地方,结合所处地域经济社会发展的要求和优势,合理定位,充分发挥地方资源优势,紧紧围绕医学模式的转变和卫生市场需求的变化,以培养社会真正需要的人才为出发点,通过分析医疗卫生市场需求的特点,提出地方中医药院校应构建人才培养新模式,即:以"精英化教育"模式培养传统中医人才;以"实用型教育"模式培养中西医兼通医学人才;以"大众化教育"模式培养医学相关人才,以适应医学模式的转变。 相似文献
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师承教育是培养优秀中医临床人才的重要形式,也是一种独具特色的中医人才培养模式。师承学习通过朝夕临诊,耳濡目染,口授心传,个别指导,衣钵相传,大大缩短了中医成才周期,对于继承名老中医学术经验和解决名老中医后继乏人发挥着重要作用。介绍我校第四批全国师承工作的管理机制、建设成果以及探索未来的发展思路,以期为开展后续的师承工作起到有益的借鉴作用。 相似文献
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中医人才的培养离不开经典课程的教学,中医经典课程对于学生辨治思维模式的建立至关重要。然而,当今各大中医院校面临经典课程压缩,经典人才培养后继乏力的尴尬局面。笔者认为应该从增加经典课程的教学时数、建设完善的临床教学基地、提高经典课程教师的水平等几方面入手,这样才能培养出具有较高质量的中医合格人才。 相似文献
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遵循中医人才成长规律探索培养模式改革路径 总被引:1,自引:0,他引:1
“坚持以中医药专业为主体,按照中医药人才成长规律”是《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》对高等中医药教育的战略指导.山西中医学院把办学实践与贯彻《若干意见》精神紧密结合,准确把握高等中医药教育的发展趋势,开展专业建设与教学工作,努力在人才培养模式的改革上形成一些思路和创新,并付诸实践初见成效. 相似文献
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中医高等教育50年,在人才培养中形成了独特的培养模式,但随着社会发展的需求,在健康中国的大背景下,岗位需求和医疗环境的改变,中医学人才培养应适时进行调整。本研究以7所中医院校中医学人才培养方案的对比研究入手,分析中医类课程课时与学分的占比、中医基础类与中医经典类课时与学分的占比,探讨中医学专业人才培养方案的调整方案与路径。 相似文献