中国少年智力量表(CISJ)编制及其常模

目的:编制一套适用于我国少年期的智力量表。方法:以年龄10～15岁少年为对象,参考第五次人口抽样调查资料,按分层随机原则取样,根据测验结果和标准化程序建立常模。结果:总体样本取得的原始分,按城乡各7个常模年龄组,分别换算出各分测验的量表分,然后建立了总体样本的智商、能力商、智力因素商和智商百分位等常模。样本智商接近于正态分布。信度和效度较高。结论:CISJ可以作为智力诊断工具应用于临床。     

中国幼儿智力量表(CISYC)短、中期重测信度的研究

中国幼儿智力量表(ＣＩＳＹＣ)是“八五”期间由我国自行研制的一个用于评价3至7岁儿童智力水平的测验[1-3]。信度、效度研究结果表明,该量表具有较好的分半信度、同时效度和区分效度,重测信度(校正后)达到08以上水平。有关心理测验稳定性的研究认为,两次测验的时间间隔的...     

中国成人智力量表

目的：在预测的基础上按标准化程序建立ＣＩＳＡ常模。方法：以年龄１６～６４岁的成年人为常模样本群体，参照全国第三、第四次人口调查资料，按分层随机原则取样，共测常模样本１７００名，分７个年龄组按标准化程序建立常模。结果：在测验原始数据基础上建立原始分、量表分、智商、百分位、能力商及智力因素商等常模。量表基本品质分析表明，项目难度较为适宜，有较好的鉴别力，信度和效度均符合测量学要求，量表结构模型比较理想。结论：量表达到设计要求，有推广应用价值。     

非文字智力量表的少数民族常模

非文字智力量表是为不懂汉语及有言语障碍受试所发展的，由六个分测验所组成，本研究的目的是在建立这套测验一个可适用于几个少数民族的共同常模。样本包括蒙古、回族、土家、苗族和白族共计１７９６名４￣５６岁以上的健康受试者。通过这个样本所获得的测验结果分析，各民族的总成绩无明显差异，关于信度和效度检验结果表明，项目分半相关值很高，重测相关值较高，与我国修订韦氏儿童智力量表的相关研究，说明量表的结构效度基本满     

中国少年智力量表(CISJ)的结构效度的研究

目的：对中国少年智力量表（CISJ）的结构效度作一些探讨。方法：对CISJ的10岁～15岁少年样本资料1440例，进行各分测验之间及分测验与总分之间进行相关分析，并作因素分析。结果：CISJ的总智商除了与数字背诵和图形识别相关低外，与各项目相关均较高（0．554～0．737），与言语能力商和操作能力商相关程度达到0．90以上．因素分析抽取了言语-理解、数学-逻辑、知觉-组织和注意-分辨四个因子。与CISA的四个因子相符合。结论：CISJ用于少年期能够反映个体的总体智力水平，具有较好的结构效度。     

中国成人智力量表与韦氏成人智力量表用于精神分裂症缓解期病人的比较

本文采用两种版本的智力量表先后测验了两组精神分裂症缓解期病人 ,对结果进行一致性及相关性比较。全部病例来源于我院目前在院的精神分裂症缓解期病人 (根据ＣＣＭＤ -3的标准 ,曾确诊为精神分裂症 ,现临床症状消失 ,自知力和社会功能恢复 ,至少已两个月 )共 80名 ,随机分成甲、乙两组 ,每组 40名 ,两组男女均等 ,甲组的平均年龄 3 0 4± 10 7岁 ,平均受教育年限为 8 6± 3 4年 ,平均病程 8 1± 5 2年 ;乙组平均年龄 3 1 1± 10 5岁 ,平均受教育年限为 8 0± 4 1年 ,平均病程 8 0± 6 5年 ,两组在年龄、性别、受教育程度及病程方面均…     

韦氏成人智力量表第四版中文版的信度和结构效度

目的:考察韦氏成人智力量表第四版(WAIS-Ⅳ)中文版的信度和结构效度.方法:以年龄、性别、受教育程度为主要变量按比例分层取样,全国16岁以上人口中的实际有效样本1757人,应用WAIS-Ⅳ中文版对样本进行个体智力测验,其中84名被试间隔22d后接受WAIS-Ⅳ中文版的重测.结果:WAIS-Ⅳ中文版的平均信度系数在分测验、过程分数、合成分数上分别为0.82 ～0.94、0.79 ～ 0.83,0.90 ～0.98.重测信度在分测验上为0.68～0.86,过程分数为0.61 ～0.72,合成分数上是0.78 ～0.91.内部相关性研究在言语理解各分测验间为0.65 ～0.71,知觉推理各分测验为0.49～0.57,工作记忆各分测验为0.61,加工速度各分测验为0.61.4个指数分数与全量表智商分数的相关为0.76～0.88.验证性因素分析表明量表的四因素结构拟合较好(RMSEA=0.05,NFI、NNFI、CFI、IFI、RFI、GFI、AGFI均＞0.90,SRMR=0.024).结论:韦氏成人智力量表第四版中文版具有良好的信度和结构效度.     

中国幼儿智力量表测验形式在7—15岁儿童中的适用性研究

目的：了解中国幼儿智力量表在7－15岁儿童中的适用性。方法：以中国幼儿智力量表为基础,包括8个基本量表的分测验和一个附加分测验,对除模型旋转外的8个分测验在增加测题难度后,试用于7至15岁儿童。测试样本包括7、9、11、13、15岁5个年龄组,采用个别法进行测试,每组测试40人,男女比例相等。结果：①各分测验中约50％的条目难度指数在0．30－0．70之间,各分测验平均难度指数在0．46－0．69范围,50－80％测验项目鉴别指数在0．20以上,这表明幼儿智力量表各分测验项目具有向儿童阶段的可延伸性;②各分测验平均分半信度在0．76－0．95之间,大多数0．80以上,平均为0．86,与国际上同类智力量表结果如WISC－R（韦氏儿童智力量表修订版）、S－B4（斯坦佛一比奈智力量表第四版）等的结果相接近,达到了心理测量学的要求,提示各分测验项目具有良好的内部一致性;③各分测验组分均值随年龄的增长而呈稳定的递增趋势,符合人们对智力发展的理论认识;④结果还发现在模型旋转分测验条目偏小,缺少难的项目,这有待于今后做进一步的改进。结论：中国幼儿智力量表的测验形式在7至15岁儿童阶段具有良好的适用性,基本达到了预定的构想。     

Marks恐怖强迫量表在中国应用的信度效度研究

以往的经验认为 ,强迫症、恐怖症是较为少见的疾病[1] 。然而近些年的研究表明强迫症、恐怖症在人群中的发生率被明显低估了[2 - 5] 。在专门用于评定强迫、恐怖症状的量表中 ,缺乏公认的“权威性”工具[6 ] 。究其原因 ,一是现有量表的效度不够高 ,二是强迫、恐怖症状种类繁多 ,常同时存在 ,所以一个量表既要涵盖常见症状 ,又要反映严重程度 ,难免顾此失彼。故在临床上常是用焦虑、抑郁量表代替 ,间接地评定 ,或是多种量表联合使用[7,8] ,这样既影响评定的准确性 ,又增加工作负担。Marks恐怖强迫量表(MSCPOR)由I .M .Marks于 1977年编…     

情绪调节自我效能感量表在初中生应用中的信效度分析

目的:考察情绪调节自我效能感量表(RESE)中文版在我国初中生群体中的适用性。方法:用RESE中文版对1052名初中生施测,并以一般自我效能感、生活满意度、正性负性情绪和自尊量表为效标,检验效标效度,其中298名学生2周后用RESE重测。结果:①RESE中文版分为表达积极情绪(POS)、调节沮丧/痛苦情绪(DES)和调节生气/愤怒情绪(ANG)3个分量表,共解释方差54.58%,验证性因素分析表明结构效度良好。RESE与四个效标显著相关;②RESE总量表的Cronbachα系数为0.79,分量表在0.69～0.73之间。重测信度为0.87;③女生的POS分量表得分显著高于男生。结论:RESE中文版在中国初中生群体中具有良好的信效度。     

生活规律量表中文版的信效度检验

目的对生活规律量表中文版进行初步的修订和信效度检验。方法根据量表修订的方法,在某大学选取3352在校大学生和研究生被试进行测试,分析中文版的信度和效度。结果生活规律各项目的项目鉴别力良好(r=0.606～0.797,P<0.001);内部一致性系数为0.888,分半信度0.892,重测信度为0.355～0.424;效标关联效度理想。结论生活规律量表的中文版在大学生中具有较高的信效度。     

中国幼儿智力量表和幼儿适应技能评定量表的相关研究

目的：探讨智力和适应行为之间的关系。方法：６６４名城市幼儿,８２０名农村幼儿,５７名福利院幼儿同时接受“中国幼儿智力量 表”和“幼儿适应技能评定量表”的测试然后计算两者的相关。结果：智商和适应技能商数之间有低到中度的相关,相关系数为０．３６０～０．５７２,在低智力样本的相关最高。言语理解分与适应技能商数的相关略高于空间知 觉与适应技能商数的相关,晶体智力标准分与适应商数的相关略高于流体智力标准分与     

中华成人智力量表的初步编制

目的：编制一套适合我国16岁以上人群的成人智力量表。方法：以Cattell—Horn—Carroll理论作为编制量表的基本理论框架，量表由3个分量表12个分测验组成。根据湖南省第五次人口普查资料，在长沙地区分层按比例随机选取16～82岁正常成年人400例，进行条目分析及信效度榆验．结果：各分测验难度在0．45—0．74之间．平均难度0．53；各分测验及全量表的重测相关系数为0．72—0．97；探索性因素分析抽取的三个因子解释了总方差的75％。验证性因素分析拟合三因素模型最佳。结论：中华成人智力量表的条目质量及信效度符合心理测量学的基本要求。     

初中生学校适应量表的编制和信效度检验

目的:编制适合测量我国初中生学校适应的量表。方法:本研究在查阅文献和开放式问卷的基础上,通过项目分析、鉴别度、探索性因素分析、验证性因素分析确定了初中生学校适应正式量表的题目,并对该量表进行了信度和效度检验。结果:探索性因素分析表明,初中生学校适应量表包括7个因子:学习适应、学校态度、情绪适应、集体活动适应、师生关系亲密性、师生关系冲突性和同伴关系,这7个因子可解释总变异的46.750%。验证性因素分析表明,所提取的7个因子与构想模型拟合较好(χ~2/df=3.038,REMA=0.046,TLI=0.850,CFI=0.855,NFI=0.798,GFI=0.768),该量表具有较好的结构效度。初中生学校适应量表全部题目以及各因子的内部一致性信度Cronbach’sα系数分别为0.958、0.898、0.947、0.912、0.881、0.934、0.906、0.886。该量表全部题目的再测信度为0.752,并且该量表各维度以及全部题目的再测信度也达到了显著性水平(P0.01)。结论:初中生学校适应量表具有较好的信度和效度,适合评定我国初中生的学校适应状况。     

初中生心理韧性问卷的初步编制及其信效度检验

目的编制初中生心理韧性问卷并检验其信效度。方法根据文献综述和访谈,编制适合我国初中生的心理韧性测量工具,采用分层随机取样的方法对某2所中学初中生进行问卷调查,通过项目鉴别度分析筛选题目,对数据进行探索性和验证性因素分析检验问卷的效度和信度。结果 1初中生心理韧性问卷共14个题目,包含外在支持性、乐观和适应性及自控性3个维度;2问卷探索性因素分析所得题目负荷在0.607~0.878之间,累积方差贡献率为65.992%。总体样本及分年级样本的验证性因素分析所得指标均符合心理测量学要求(RM SEA<0.08,NFI>0.9,NNFI>0.9,CFI>0.9);3问卷内部一致性信度Cronbach’a系数为0.845,重测信度为0.836。结论初中生心理韧性问卷具有较好的信效度,可用于测量初中生的心理韧性。     

社交回避与苦恼量表在学生群体中的信效度研究

社交焦虑正日益受到我国心理学与精神病学界的关注 ,对社交焦虑本质的探讨、临床评估以及疗效测评等都需要有效可靠的工具。社交回避与苦恼量表 (Socialavoidanceanddistressscale ,SAD)是国外应用较多的量表之一[1] ,它是Watson与Friend于 196 9年建立在大学生样本上的测量社交焦虑状态的量表 ,用于评估回避社会交往的倾向以及身临其境时的苦恼感受。作者采用“理性分析”法 (rationalanaly sis)建立相关的条目[2 ] 。量表建立初期至今 ,不断有人对其进行信效度考证 ,大都认同其具有良好的测量学品质[3,4 ] ,故在国外被广泛地用于焦虑研…