七年制儿科专业医学生带教探索

七年制儿科专业医学生的前5年学习中并未特意接触儿科,因此其研究生阶段的2年是培养儿科专业能力的关键时期。学生的临床学习特点是理论知识较扎实,儿科专业能力尚不突出。临床带教中应强调全面培养学生儿科知识和技能,避免过早过细实施亚专科教育;注重培养学生与患儿及家属的沟通;临床教育由面到点,理论联系临床;注重临床工作的实践,培养学生向儿科医生角色转变;同时培养学生作为儿科医生的临床科研能力。     

基于主成分分析法的广西医学院校卫生事业管理专业本科生专业认可度研究

目的 了解广西某医学院校卫生事业管理专业本科生专业认可度现状，探讨提升学生专业认可度的策略。方法 以广西某医学院校卫生事业管理专业本科生为调查对象，采用自编问卷对其进行调查，运用主成分分析法确定影响专业认可度各指标的权重。结果 专业认知、专业情感、专业行为、专业匹配程度的权重分别为0.187、0.389、0.273、0.151；来自城市、自己喜欢该专业的学生专业认可度高于来自乡镇、农村及非自主选择的学生（P<0.05）。结论 增强学生对专业的情感有利于提高其专业认可度。     

本科护理学专业学生学习适应行为与学校环境因素认可度的相关研究

目的 了解本科护理学专业学生学习适应行为与学校环境因素认可度之间的相关关系.方法 采用自设问卷对北京、天津3所高等院校中一年级~四年级五年制本科护理学专业491名学生进行了有关调查.结果 本科护理学专业学生对同伴因素和教学因素的认可度较好,对综合因素、课程因素的认可度相对较差;学校环境因素认可度中总体评价、教师因素、同伴因素三方面的认可度对学生学习适应行为有直接影响.结论 通过提高学生对于教师因素、同伴因素的认可度可以促进学生良好学习适应行为的产生.提示护理教育者应当充分考虑学生的需求,进一步改善学校环境因素中的教师因素和同伴因素,以提高学生良好的学习适应行为.     

域外强化儿科医生职业动力经验及对我国的启示

目前,儿科医生缺乏和与日俱增的儿科医疗服务需求之间的矛盾愈发凸显。以儿科医生为研究对象,通过借鉴国外一系列优秀研究成果,探寻中国儿科医生职业发展的需要和动力,以期完善儿科医生的职业发展,重构儿科医患生态,进而改善就医体验,缓解“儿科荒”、儿科“看病难”。提高儿科医生的工作积极性及职业动力不仅可以提高患者的满意度,也可以提高医疗服务质量,从而促进医院自身经济效益和社会效益的增长。     

儿科临床用药中的问题与伦理学对策

当前,儿科临床实践存在用药不合理、用药途径不安全、儿童用药科学信息不足、儿科医生配备不够等问题.因此,在儿科临床实践中,应遵循基本的医学伦理原则,针对儿科用药的特殊性,从战略高度重视儿童合理用药,重点开展不良反应监测,建立国家级儿科药物不良反应监测网络;鼓励开发更多儿科用药的规格和剂型,建立儿童用药再评价系统;进行儿科合理用药的创新科学研究;建立健全儿科专业技术人员培养及再培训体系.     

天津市儿科卫生人力资源的现状分析和解决措施

通过对天津市儿科卫生人力资源的现状进行汇总,分析了天津市儿科事业发展中存在的主要问题,其中包括儿科医疗资源不足、床位绝对数少、没有专业的儿科医生培训体系等,就此提出了具体的解决措施。     

OSCE揭示儿科专业医学生的临床胜任力问题

客观结构化临床考试（OSCE）和师生问卷调查结果显示,传统应试教育使儿科专业医学生临床基本功欠扎实,临床思维缺乏.应加强临床实践,开展对实践活动的形成性评估,促进儿科医生构建合理的临床胜任力框架.     

论儿科卓越医生培养

为了整体推进临床医学教育改革,全面提高医学人才培养质量,我国从2012年起开始在全国高校试点卓越医生教育培养计划。根据儿科的专业特点和儿科医生的成长规律,建议将儿科卓越医生项目分为入门基本功、儿科常见病的诊治、儿科疑难疾病诊治、儿科急诊和危急重症的诊治、科学研究、总结和结业六个阶段,逐步培养、引导学员成长为合格的儿科专科医生。     

泰安市儿科医生抗生素使用认知状况调查分析

目的：调查儿科医生对抗生素使用知识的认知情况,发现影响儿科医生抗生素合理使用的影响因素,为临床合理使用抗生素提供依据。方法使用自编的《儿科常用抗生素知识问卷》分别对泰安市四家医院的70名儿科医生进行了问卷调查,计算问卷及格率来判断医生对抗生素应用知识的掌握情况。结果泰安市各级医院的儿科医生对应用抗生素的知识掌握情况较差,及格率为50%。不同职称、不同儿科工作时间的医生,及格率差异有统计学意义（P﹤0.05）。医生的年龄、学历、医院级别、有无进修、有无继续教育无统计学差异（P﹥0.05）。结论临床儿科医生对抗生素的使用知识的掌握情况普遍较差,提示管理部门应在临床普及抗生素使用知识,加强培训,提高抗生素正确使用率。此外,经验丰富的儿科临床医生应发挥传帮带的作用,使临床抗生素的使用更加规范、合理。     

临床医学八年制学生儿科学实践教学模式的探讨

儿科学是八年制学生见习和实习的必修学科。当前,面对我国儿科医生紧缺和儿科精英人才匮乏的现状,以及为适应社会和学科对高质量复合型儿科人才的需求,不断探索八年制学生在儿科学教学实践中的模式就非常必要了。根据儿科见习、生产实习及专科学习三阶段的特点,作者分别制定教学方法,结合个体化原则,以达到提高八年制学生临床能力和科研水平的目的。     

儿科专科医师培训现状调查及思考

目的：了解培训轮转及儿科专科医师考核成绩基本情况,分析轮转与成绩间的关系,为解决培训工作进行的多轮专家咨询提供数据支持,为建立儿内科各亚专业的培训方案打下基础。方法对北京市全部参加第二阶段儿科专科医师考试的儿科医师进行问卷调查。结果儿科专科医师培训的培训地点、时间、轮转科目等不统一,不规范的轮转影响考核成绩,客观成绩反映实际医师水平参差不齐。结论儿科专科医师培训应在政府干预下,以专业人士为龙头建立各亚专业的培训方案及考核方案,更多考虑儿科医生的终身教育和职业发展。     

“全面二孩”政策背景下儿科医生紧缺的对策研究

十二届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过了《关于修改<中华人民共和国人口与计划生育法>的决定》,至此我国全面放开二胎政策,与现行生育政策不变相比,2016-2020年我国每年将新增新生儿230～430万左右[1].随着“全面二孩”政策的放开,儿童医疗需求势必增加,本就捉襟见肘的儿科医生资源将更显紧张.儿科医生紧缺问题受到国家和社会各界越来越多的关注,“加快培养全科医生、儿科医生”被写入了2016年政府工作报告.目前我国0～14岁儿童总人数约2.3亿,儿科执业(助理)医师11.28万人,每千名0～14岁儿童儿科执业(助理)医师数为0.53人,低于世界主要发达国家,儿科执业(助理)医师存在较大缺口.美国平均每千名儿童拥有1.46位儿科医师,按此标准我国儿科执业(助理)医师缺口超过20万[2-3].“全面二孩”政策后,儿童医疗服务的供需矛盾将更加凸显,儿科医生紧缺问题将更加突出.本文将探讨在“全面二孩”政策背景下,儿科医生紧缺的对策.     

延边地区基层儿科医生现状调查分析

目的:调查基层儿科医生的工作现状,分析目前延边地区儿科医生整体存在的不足和当下的困境,最后提出相应的解决策略及方案。方法:采取问卷调查及个别访谈的方式,对延边州8个县市207名非三甲医院儿科(包含儿保科)医生进行个人基本情况,工作满意程度,及对儿科工作方面问题及建议等几个方面,进行分析。结果:延边地区儿科医生的总体工作满意度为一般满意,基层医院不同程度地缺少儿科医生,更缺少"高人才"儿科医生,年轻医生陷入"压力大、任务重、待遇低、医患关系紧张"-跳槽-"儿科医生荒"恶性循环中。结论:全面二胎政策下,基层儿科卫生人力资源严重匮乏,需引起各相关部门重视,应提高儿科医生待遇,加强医生培训,有助于保障基层儿童健康需求。     

儿科继续教育中常见问题分析及对策

继续医学教育是儿科医学教育体系的重要组成部分,是广大儿科医生主动适应儿科临床需求、全面提升职业素质、实现终身教育和职业发展的一项基本医学教育制度.从分析目前儿科医疗存在的问题入手,阐述儿科继续医学教育的重要性,建立健全继续医学教育规章制度,开展多种形式的继续教育形式,达到提高儿科卫生队伍素质和医疗水平,推动儿科事业发展.     

香港与内地儿科医学教育模式的比较及研究

通过对香港及英国皇家儿童及幼儿健康学院的教育模式的考察研究,结合国内儿科医生的培训现状,从教学方法、课程设置、专业的准入资格和考核方式、毕业后继续教育和专业持续发展等方面进行比较分析,并提出一些可供借鉴的儿科医学教育模式和培养方式。     

儿科临床教学方法研究

目的 通过对包头医学院2002级临床医学系儿科毕业实习临床教学方法研究,构建一套临床教学新模式,培养21世纪高素质的儿科医生.方法 采用岗前教育、接诊训练、基本体格检查进行临床教学及实习.结果 经过半年的实践,学生的医患沟通能力、接诊水平、临床实际操作能力明显提高,满意度由20%升高到80%,科方检验P＜0.01,有高度显著性差异.结论 (1)掌握医患沟通方法是做一名合格儿科医生,减少医患纠纷的必修课.(2)接诊训练是培养学生科学严谨的思辨能力和规范的实际操作技能的最佳途径.     

本科护理学专业学生学习适应行为与学校环境因素认可度的相关研究

目的 了解本科护理学专业学生学习适应行为与学校环境因素认可度之间的相关关系.方法 采用自设问卷对北京、天津3所高等院校中一年级~四年级五年制本科护理学专业491名学生进行了有关调查.结果 本科护理学专业学生对同伴因素和教学因素的认可度较好,对综合因素、课程因素的认可度相对较差;学校环境因素认可度中总体评价、教师因素、同伴因素三方面的认可度对学生学习适应行为有直接影响.结论 通过提高学生对于教师因素、同伴因素的认可度可以促进学生良好学习适应行为的产生.提示护理教育者应当充分考虑学生的需求,进一步改善学校环境因素中的教师因素和同伴因素,以提高学生良好的学习适应行为.

Abstract：

Objective To investigate the correlations between the academic adjustment behavior and school environment of bachelor degree nursing students by using questionnaires, and offer some evidence for further teaching reform. Methods A sample of 491 bachelor degree nursing students from 3 nursing schools with 5year program in Beijing and Tianjin was collected in the study. Data were analyzed using the methods of statistics. Results Students have a high score of staff evaluation and classmate evaluation than conditions evaluation and courses evaluation. General evaluation, staff evaluation and classmate evaluation have direct effect on academic adjustment behaviors. Conclusions Academic adjustment behavior can be improved by enhancing evaluations toward school environment, staff and classmate particularly. Nursing educators should make efforts to change school environment according to student' need, and use effect methods to enhance students' academic adjustment behavior.     

基于JCI理念的儿科住院医师规范化培训模式初探

<正>近5年来,中国儿科医生总数从10.5万人下降至10万人,平均每1 000名儿童仅有0.43名儿科医生,尤其是全面二孩的政策实施后,我国儿科医生短缺问题会愈加严重,培养高水平儿科专科医师具有重要意义.高效、快速地培养儿科医生中住院医师的规范化培训较为重要,老医师用传帮带的模式言传身教,用实践教学的方法将好的工作经验传给住院医师可加快住院医师的成长速度.延边大学附属医院自2003年开始借鉴国外经验,尝试开展了住院     

临床医学专业儿科方向学生儿外科急诊临床教学探索

儿外科急诊是儿外科临床实习的重点,每个儿科专业方向学生必须轮转的科室。根据儿外科急诊的工作特点,增加医学生实践机会,可使医学生在掌握各项急救措施、加强基本功锻炼的基础上,提高综合运用各种知识处理复杂临床情况的能力、应变能力、综合素质、临床思维能力,培养其创新精神。为促进急诊医学的发展,培养合格的临床儿科医生,必须重视和加强儿外科急诊的临床教学工作。     

诸福棠实用儿科学(第8版)

凝七十余载积淀,铸儿科永恒经典!名誉主编:胡亚美主编:江载芳申昆玲沈颖执行主编:倪鑫定价:498.00元ISBN:978-7-117-19978-0《诸福棠实用儿科学》第1版诞生于1943年,是中国第一部系统介绍儿科医学的专业学术著作,至今已有70余载积淀,是儿科学领域的经典巨著。本书曾荣获全国优秀图书奖、国家图书奖、国家级科技进步奖等多项奖项,是儿科医生必备的案头经典教材。