中职儿科护理学教学改革

随着我国现代医学的发展,传统的医学教学模式也逐渐向重视学生素质和能力教育的方向转变。中职学校儿科护理学是医疗护理专业的重要课程,现阶段,中职学校的儿科护理学教学还存在许多问题。要想学生掌握儿科护理学知识,适应护理工作的需要,教师应该积极进行儿科护理学教学改革,     

概念图在中职儿科护理教学中的应用

儿科护理学是中职护理专业的一门重要的专业课程,也是通过护士执业资格考试和从事临床护理工作必须学习的课程。而目前中职儿科护理“教”与“学”过程中还存在一定的问题,教学效果不理想。在教学实践过程中运用概念图教学法,引导学生将新旧知识点串联,理论联系实际,提高自主学习能力、评判性思维能力、解决问题能力,从而提高教学效果。     

健康评估、诊断学与临床护理学课程的相关性探讨

目的探讨健康评估、诊断学与临床护理学课程的相关性。方法2003—2004级护理专科学生分别选用《健康评估》《诊断学》教材,测定所有学生的健康评估或诊断学及各临床护理学课程（内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学）的成绩,并探讨健康评估和诊断学与各临床护理学课程的相关性,比较二者是否存在差异。结果无论是健康评估还是诊断学,其成绩均与各临床护理学课程成绩密切相关（P〈0．001）。开设健康评估课程的学生与开设诊断学课程的学生比较,除儿科护理学课程外,其余各临床护理学课程成绩均明显提高（P〈0．001）。结论健康评估和诊断学在各临床护理学课程中具有重要的基础地位。但健康评估更具针对性、更适用于护理专业学生学习。     

浅析情景教学法在中职儿科护理学教学中的运用

情景教学法是老师在教学中通过对情景的模拟来达到使教学内容更形象化的目的的方法。这种方法非常实用并且深受老师们的欢迎。通过情景的模拟,可以让知识点寄于情境之中,使学生更好的吸收与学习。在对中职学生的儿科护理学的教学中,此种方法尤为使用。笔者主要对中职儿科护理学教学的情景教学方法进行探究。     

基于微信支持的翻转课堂在中职儿科护理学教学中的应用

目的探讨微信支持的翻转课堂在儿科护理学教学中的应用效果。方法将2016级中职护理专业两个班共82名护生(简称中职护生)按班随机分为对照组与观察组。观察组采用微信支持的翻转课堂教学模式,对照组采用教师讲授加多媒体辅助的常规教学模式。课程结束后对两组护生的学习效果进行评价。结果观察组护生对学习效果的评价以及考试成绩均高于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论将微信支持的翻转课堂教学方法应用于儿科护理学教学,有助于护生增强学习的主动性,提高学习成绩,值得在其他中职护理临床课程中推广。     

信息技术与生物化学课程整合的实践与体会

通过在中职生物化学课程中整合信息技术的实践教学及调查研究,说明信息技术与中职课程的整合有利于调动学生的学习兴趣,对学生学习成绩、信息素养及合作能力的提高有重要作用。     

中职护理学基础课程立体化教材体系的建设初探

2010年11月—2011年11月,我教研室利用护理学基础精品课建设契机,着手建设针对中职护理专业的护理学基础课程立体化教材,现回顾如下。1建设护理学基础课程立体化教材的缘由传统教材存在的诸多问题和教学方法单调造成学生学习质量不高,是我们开发建设护理学基础立体化教材的缘由,而我校申报全国中职示范学校是开发建设的契机。     

病例置疑引导式教学方法在儿科护理学教学中的应用

目的探讨儿科护理学教学方法的改革。方法在儿科护理学教学中对2000级、2001级护理本科学生分别采用传统式教学方法和病例置疑引导式教学方法、课程结束用难度系数相同的病例分析题进行卷面考核。结果运用病例置疑引导式教学方法,能够提高儿科护理学教学效果,提高教师的授课质量;培养学生综合能力。结论此教学方法值得学习和推广,有利于提高教学质量。     

基于OBE理念的儿科护理学混合式课程建设与实践

目的 探讨儿科护理学基于OBE教育理念的混合式教学模式及实施效果。方法 选择2021年3—6月本校2018级157名护理学本科生作为研究对象,随机选择两个班学生为实验组(81名)和对照组(76名)两组。实验组在儿科护理学教学中应用基于OBE理念的混合式教学模式,对照组采用常规教学模式。课程结束后采集实验组课程学习数据,比较两组学生的课程成绩,使用问卷调查学期前一周及最后一周两组学生的自主学习能力及批判性思维能力。结果 实验组学生的期末成绩及综合成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);教学后,实验组学生在自我管理能力、学习合作能力、信息素质及总分上均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);教学后,实验组学生的批判性思维能力与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05);但教学前,对照组在寻找真相、系统化能力、认知成熟度及总分均高于实验组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在儿科护理学教学中运用OBE理念的混合式教学,取得良好教学效果,能为护理课程教学改革提供指导和借鉴作用。     

提高儿科护理学课堂教学效果的探索

儿科护理学为护理专业的临床课程,其教学内容比较琐碎,教学难度较大,文章对提高儿科护理学课堂教学效果的方法进行了探索。