核应急医学救援在职培训教学体会

目前我国核应急医学救援队伍建设亟待提高,而大力开展在职培训是快速提高核应急医学救援队伍水平的有效措施。我国目前在该方面进行的实践探索较少,因此提高核应急医学救援在职教育教学效果刻不容缓。本室应形势需要,组织开展了核应急医学救援培训班并取得了较好的教学效果,但也发现了一系列突出问题。文章中,笔者首先分析了我国当前核应急医学救援水平的发展现状,介绍了本室核应急医学救援培训班的开展情况和初步效果,并且基于该教学实践和教学反馈,进行了系统的回顾性总结反思并提出了一系列改革措施,拟共同探讨,努力提高核应急医学救援队伍的在职教育水平。     

加强辐射剂量基础的核应急医学救援的教学改革实践

开展核应急医学救援的继续教育培训是核应急安全准备工作的重要环节,其中辐射剂量基础是核应急医学救援继续教育培训课程体系中的重要支撑,而传统的课程体系中辐射剂量基础内容涉及较少,以致学员对核素体表污染、剂量监测与评估及辐射卫生防护中的剂量标准掌握较为薄弱,影响了伤员分类及分级救治等重要应急模块的培训效果。文章结合参训学员的学情特点,在原有课程体系教学内容基础上,从理论和实践两方面加强了辐射剂量基础的教学。在教学实施过程中针对学生的专业特点,简化了理论推导,采用多样化教学方式,调动了学员积极性。经改革实践发现,学员核应急医学救援的训练水平明显提升,达到了“培养扎实专业知识和综合应用能力为一体”的核应急医学继续教育学员的课程目标。     

加强放射健康管理的防原医学教学改革实践

随着核技术的不断发展,涉核单位的不断增多,放射工作人员的健康问题日益突出。过去的《防原医学》作为一门研究核武器袭击医学救治与核辐射损伤医学防治的应用型学科,却缺乏对"放射工作人员健康管理"部分的内容。而这部分知识对于学员毕业后适应涉核岗位十分重要,也是任职教育中的重点内容。因此,为了使《防原医学》教育更贴合实际应用,对原有的《防原医学》课程体系进行了改革,增加了"放射工作人员健康管理"的教学内容,并付诸教学实践。通过对毕业学员涉核岗位适应能力进行调查,发现教学改革很好的提升了学员对涉核岗位的适应能力,增强了专业素养,为国防卫生的建设起到了一定的促进作用。     

急诊医学教育中灾害救援医学植入的重要性探讨

目的研究急诊医学教育中灾害救援医学植入的教学效果,并探讨其重要性。方法选择2017级急诊医学专业的137名学生为研究对象,选择经验丰富的灾害救援医学方面的专家或教授担任教学任务,在急诊专业学生教学过程中同时进行灾害救援教育。教学时间为3个月,3个月后进行理论考核和实践考核,满分各为100分。考核题库同教学前,考核题目随机筛选。通过比较教学前后成绩高低,评价教学效果。结果通过灾害救援医学教学后,所有学生的理论考核和实践考核成绩均显著提高,教学前后数据比较,差异具有统计学意义(P 0.05)。结论在急诊医学教育中植入灾害救援医学教育,对于培养专业人才、提升救援意识及能力、普及全民救援知识具有重要意义。     

生防救援教学平台在战伤救治教学中的探索

在重大公共卫生事件频发的大背景下,国家已经将生物安全的认知提升到一个新的高度。针对生物威胁的应对与处置能力成为战伤救治教学中必须重点掌握的关键部分。传统战伤救治教学中生防医学救援相关的基础知识缺乏,实践运用与能力培养欠缺。因此,建立一个成熟且完善的生防医学救援教学平台,将生物防护能力中的理论学习、实践训练、考核评定有机整合到战伤救治的实战化教学中去,能有效提升在各种生物环境下的实际战救能力。生防医学救援教学平台在战伤救治教学中的运用,是及时有效应对病原微生物所致的传染病流行或生物恐怖事件、重大公共卫生事件等情形下战场如何进行有效救治的重要保证,也是生物国防的关键组成部分。     

海军职业卫生与职业医学实验课程构建初探

为适应我国公共卫生事业发展需要,也为满足培育海军医学院校公共卫生与预防医学专业人才的需求,预防医学教育教学要顺应需求进行适当的教学改革。海军职业卫生与职业医学是海军军医大学公共卫生与预防医学专业主干课程,为提升学员创新思维和实践能力,增强学员毕业后的履职能力,进行配套的实验课程构建是必不可少的。文章从海军卫生勤务需求出发,以结合海军实际作业环境为原则,对比国家规划教材与海军军医大学改革前的实验课程内容,初步探析海军职业卫生与职业医学实验课程的构建;与海军军医大学《军队卫生学实习讲义》相比,《海军职业卫生与职业医学实习讲义》更完善,更全面,更深入;与《职业卫生与职业医学实习指导》作对比,它在继承共性的同时又具特性。此次实验课程构建旨在有限的学时内培养新时期适应海军建设发展需要的职业卫生与职业医学人才,凸显海军特色,提高学员岗位胜任力,提升教员专业素质,完善教学模式与考核方式。     

培养医学生岗位胜任力，推进临床教学改革

以加强医学本科教育,培养具备较高素质和较强岗位胜任力的医学专业人才为目的,紧紧围绕医学生岗位胜任力这个中心,契合学校医学人才培养目标,进行临床医学专业本科课堂教学改革的探索和研究。通过提高思想认识,发现存在的问题,更新教学理念,改进教学手段,整合利用资源,合理应用信息化教学手段、调整教学评价体系等一系列措施,以突出素质和能力培养为抓手,以期达到提高课堂教学效率,提升教师教学能力,激发学生自主学习能力和拓宽学生国际视野的结果,对全面提高临床医学教学质量、打造具有区域特色的高水平本科教育、全面提高医学人才培养水平有着重要意义。     

厚人文、强实践、重能力 临床医学卓越人才培养探索——以广州医科大学为例

我国医学教育的课程体系不同程度存在过于关注专业知识教育，忽视人文素养培养，理论与实践结合不够紧密，评价考核“一考定乾坤”等问题。广州医科大学以岗位胜任能力为导向，探索构建“厚人文”的人文素质培养体系、“强实践”的实践教学体系、“重能力”的考核评价体系，培养具有良好医德医风、精湛医学实践技能、厚重综合素养的卓越医学人才，取得了一定的培养成效。     

综合性绩效考评在住院医师规范化培训中的应用

住院医师规范培训是医学生毕业后教育的重要组成部分,对于培训临床高层次医师,提高医疗质量极为重要,占据了医学终生教育的承前启后的重要地位,是医学临床专家形成过程的关键所在。尽管目前我国的住院医师规范化培训制度、财政政策保障等方面有了很大的进展,但在具体的质量培训与监督机制中仍然面临了诸多问题,在基地的日常培训过程中,以综合运用定性、定量绩效考核、阶段性考核以及形成性评价等多种方法组成的综合性绩效考评,既指导了业务职能科室及临床带教师资如何落实完善住院医师规范化培训制度,同时又保障了其培训效果,切实提升学员的岗位胜任能力。     

新时代医学人文教育课程体系建设的探索与实践

在我国实施“健康中国”战略、推动新医科建设的时代背景和国际、国内医学教育标准的要求下,结合医学学科特点和卫生系统的现实需求,医学人文教育已成为新时代医学教育不可或缺的重要组成部分。四川大学华西临床医学院/华西医院多年来持续开展医学人文教育课程体系建设的探索与实践,以胜任力为导向推进医学人文的课程建设,同时建设物质空间、组织制度、文化心理三大类医学人文隐蔽课程,以学为中心改革医学人文课程的教学方法,以形成性评价为基础改革医学人文课程的考核方式,以此提升新时代医学人文教育的品质。     

临床医学专业学位研究生培养体系的探索与实践

临床医学专业学位研究生培养目标是培养掌握坚实的医学基础理论、基本知识和基本技能,具有较强临床实践能力、临床研究能力、创新能力的高素质、高层次、复合型医学人才。在当前临床医学专业学位研究生与住院医师规范化培训并轨培养背景下,如何提升临床医学专业学位研究生综合能力和全面素质,成为临床医学专业学位研究生培养迫切需要解决的问题。文章以锦州医科大学为例,介绍了学校近几年在临床医学专业学位研究生培养中探索构建以综合能力为导向的培养体系的经验和体会,旨在寻求既符合医学教育规律,又有利于培养医学研究生综合素质的最佳培养模式,提高医学人才培养质量。     

核医学基地如何做好轮转学员规培教学工作的实践与体会

住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分,对提高医疗质量、保障医疗安全意义重大。住院医师规规范化培训要求各专业基地学员在掌握本专业知识基础上要到相关科室进行轮转学习,核医学专业基地要承担大量的放射科和超声科等影像科室轮转学员的带教工作,这部分工作甚至超过了对核医学本专业规培学员的教学工作量。这篇文章作者结合本单位的实际工作经验,就如何做好这方面教学工作进行了总结和分析,包括从思想上提高规培指导教师和轮转学员对轮转规培教学工作的重视程度、建立完善的培训制度、针对性制定具体的教学计划以及持续优化教学方法等,阐述了个人的一些体会,同时也强调了做好轮转学员带教工作对轮转学员及核医学学科本身发展的意义。     

医教协同视域下高职临床医学人才培养模式改革分析

随着我国教育事业的不断发展,人们对于人才的培养要求发生了变化,不仅需要其具备丰富的专业知识,同时还希望其能够具备一定的实践经验以及创造性思维.对于临床医学来说,深化医学职业教育改革、落实医教协同改革制度成为了当前医学人才培养的有效机制.临床医学作为我国医学教育体系中最重要的专业,其中不仅包含了大量专业医学知识,同时也对...     

临床实习中提高医学本科生三基能力的有效途径

对于医学本科生来说,想要得到高质量的毕业实习,提升自身专业能力,重要条件之一就是提高医学生的三基能力,高校应当结合学校实际情况,在医学本科生进行临床实习之前对学生及教师的三基能力进行提高,完善学生的知识结构,提高教师的带教能力,在医院的配合下让学生更加快速的适应实习工作,使学生的临床实习效果得到明显提升,实现临床实习的实际意义。本文就是针对临床实习中提高医学本科生三基能力对实习医院的基础要求以及提高三基能力的有效途径进行的探讨,希望能够找到提高医学本科生临床实习中三基能力的有效途径,为培养合格的医护人员奠定良好的基础。     

感染科住院医师规范化培训的实践与探索

住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分,是培养合格的、具有综合素养的青年医师的重要手段。西安交通大学第二附属医院感染科在住院医师规范化培训的实践与探索中,逐步建立了符合专业特点的规培管理体系,包括规培管理梯队、规培实施细则、三阶段评价反馈体系、教学相长双向培训模式、三维评价体系等,旨在以岗位胜任力为导向,从理论知识、临床技能、医学人文素养、科研能力、人际沟通能力,多维度高质量的进行住院医师规范化培训工作。     

“临床早期接触”对医学生关怀能力养成的效果分析——以汕头大学医学院“医者之心（HEART）”课程为例

目的探讨医者之心（HEART）课程中“临床早期接触社会实践环节”对关怀能力养成的效果，对该课程纳入“临床早期接触”的教学设计做小结。方法编纂临床早期接触中的“隐性课程”体验问卷，对参加医者之心（HEART）课程的临床早期接触社会实践环节的学生进行事后访问及问卷调查，以此评估“隐形课程”对医学生关怀能力养成的初步情况。 结果医学实习生对各种具有隐性课程内涵举措的各个维度对其关怀能力培育的帮助，均呈偏正向的态度。“带教教师教学示范”“关怀展现”“专业胜任能力对学生关怀能力影响”这3个构面的强弱程度，会因“学生临床早期接触时长”“带教教师年资”“临床早期接触过程满意程度”的不同而呈现显著差异。结论“临床早期接触各类组织形式”对第一次进入临床体验的医学生关怀能力认知有重要影响，典范学习及同伴影响对医学生关怀能力认知有正向影响。     

基于UpToDate数据库的住院医师创伤急救规范化培训课程设计

创伤急救是临床医疗体系的重要环节。然而，由于传统医学教育中关于创伤急救教学的不足，导致有些低年资住院医师其创伤急救能力通常不能满足临床需求。基于UpToDate数据库的住院医师创伤急救规范化培训课程基于循证医学原则，通过结合临床实际病例，不仅可调动学员的学习积极性和学习兴趣，同时能保障临床案例设计的系统性及临床教学的同质化，能为住院医师的创伤急救培训提供新的平台。此外，利用UpToDate数据库在创伤急救教学的同时穿插医患沟通的内容，有助于加强住院医师的医学人文教育。     

布鲁姆教育目标分类法在医学生志愿服务中的实践

志愿服务是改善医疗服务,推进公立医院改革的重要途径。医学生是志愿服务活动参与的主力军,在提升医院服务水平、改善患者就医体验、和谐医患关系等方面发挥了积极作用。同时,医院也为医学生"早期接触临床、早期接触科研、早期接触社会",实现个人的价值与梦想搭建了平台。在布鲁姆教育目标分类法的指导下,遵循医学教育规律和医学人才成长规律,根据临床工作特点及学生学习发展需要,以学科专业为基础、以学生年级和专业为依据设计志愿服务项目,避免单一导医导诊服务内容,将更多的志愿服务向临床倾斜。在项目开展中,将医学知识、临床思维、医学人文等内容充分整合,助力医学人才培养体系的构建,促进医学生综合能力的提升。     

口腔颌面外科规范化培训中开展课程思想政治教育的情况调查——以上海交通大学医学院附属第九人民医院为例

住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，起到了将医学理论和技能应用于临床服务的承前启后的重要作用，课程思政教育在住院医师规范化培训中具有重要意义。上海交通大学医学院附属第九人民医院口腔外科规培基地中从理论授课及临床实践等方面在学生中开展本学科的思政课程教育，并通过对本基地轮转的148名学生进行问卷调查，以了解本基地思政课程实施后学生满意度及对其临床意识、临床能力和职业价值观重塑的影响，以期为不断改进和进一步加强本基地的课程思政教育提供经验。     

“双轨合一”模式下口腔专硕生科研能力培养

口腔医学专业研究生培养目标是培养具有较强临床能力、科研能力、创新能力和理论水平的高素质高层次医学人才。"双轨合一"培养模式是培养临床医学人才的有效途径,是人才培养的创新,是我国医学学位教育的一次战略性举措,对于医学教育与医疗卫生事业起到相互促进的作用,临床科研在口腔医学专业学位研究生培养过程中具有至关重要的作用。对口腔专业学位研究生科研能力培养的相关体系进行构建,是当前口腔医学教学研究的热点。本文对专业学位研究生在临床实践过程中科研能力的培养进行分析和总结,从科研选题、课程设置和导师队伍建设等方面加以阐述,以期在新的模式下,培养出临床与科研能力兼备的优质的高级应用型口腔临床医生。