早期接触临床对医学生培养的促进作用

目的探讨早期接触临床预见习的优势及存在的不足,为今后进一步完善预见习的具体实施方案提供依据。方法选取在中山大学孙逸仙纪念医院进行预见习的2012—2014年级临床医学生共86名进行问卷调查,从预见习质量评价(包括满意度调查、达到的教学目标、帮助提高的内容)、学生个人知识能力发展情况等方面对预见习进行评价,并列明补充意见或建议。结果大部分学生对预见习表示满意,在感受医生如何工作,增强医学生的沟通技能,增强对临床疾病的感性认识,提高学习兴趣,加深对医学学科及所在专科特点的了解等方面均有较大收获。结论早期接触临床预见习能锻炼医学生与患者交流沟通的能力,提高学习兴趣,为提高医学生的综合素质,形成良好的临床思维能力奠定基础,对临床医学专业课程建设起到积极的促进作用。     

综合性大学校医院对医学生早期接触临床的探索

目的 摸索出适合医学生早期接触临床的实践课程,为进一步深化教学改革 , 提高高层次医学人才教学质量提供参考。方法 选取 82 名 2017 级八年制医学生作为研究对象,在大一下学期至大二上学期开展早期接触临床教学活动,并对他们早期接触临床的课程效果展开问卷调查。结果 82 名学生中绝大多数对早期接触临床的教学形式表示肯定,且认为收获较大。结论 对入校新生开展医学生早期接触临床见习活动顺应了医学生从高中生到大学生的角色转换,有较好的职业引导作用。     

本科生临床教育中实行“早期接触临床”探讨

传统的医学教育多重视理论知识,从而导致本科生在实践过程中无法将理论与实践有效结合,降低其自信心。对医学本科生在教育过程中开展早期接触临床的方法,有助于提高本科生对理论知识的认知度,还可提升其实践能力与主动学习能力,更可锻炼其思维能力与职业素质,可早日适应工作。自我专业能力强、操作熟练,能更好的服务患者,推动医院发展,获得患者与家属的信任,同时,优质的教育更可提高本科生的自信心、探索医师与工作积极性。其他研究者也证实:对本科生开展教育过程中,注重早期接触临床对其日后工作顺利度有着积极的影响。因此,本次研究就针对本科生实施早期接触临床教育,观察其教育价值,现综述如下。     

医学生早期临床教育的探索与实践

早期临床教育对提高医学人才培养质量具有重要意义。30多年来,我校以“早期接触临床”为切入点,坚持对医学生进行早期临床教育,形成了“第一课堂保障早期临床教育、第二课堂充实早期临床教育、第三课堂拓展早期临床教育”的教育模式,扎实培养了医学生的临床思维。面对现代医学教育的新理念、新挑战,结合学校现状,本文提出了加强医学生早期临床教育的新举措,可为地方普通高校的医学教育提供一些参考。     

科研型医学生临床能力培养模式探讨

科研型医学生的培养目标是使学生在有限的时间内既要完成科研实验任务,又需要掌握基本临床知识和操作。在实践中如何做到上述两点的兼容并蓄是急需解决的问题。文章对科研型博士的临床教学实施效果及主要的问题进行了思考,从科研型医学生临床兴趣培养、研发临床结合方式、导师的任务及工作模式三方面做具体阐述,希望能为进一步的教学改革提供参考。     

医学生早期接触临床教学工作的几点体会

医学生早期接触临床的教学意义重大。作为带教老师结合自身带教实践,认识到做好医学生早期接触临床带教工作的关键是树立高度的责任心,注重教学方法的灵活性,加强管理,加强互动,重视医学伦理人文教育。     

医学生早期职业素质教育模式探索

目的 探索以临床医生为班主任开展医学生早期接触临床的教学模式。方法 以临床医生为班主任,对 179 名医学生开展早期接触临床实践教学活动,课程结束后收集问卷并分析结果。结果 100% 的学生认为早期接触临床教学活动有意义;45.60% 的学生认为通过早期接触临床活动培养了对医学的兴趣;29.96% 的学生熟悉了医疗工作流程,了解医疗工作知识需求;24.44% 的学生认为通过与医生、病人的接触,对医疗现状有了新的认识。结论 以临床班主任主导的医学生早期接触临床教学活动,具有带教时间灵活,关系稳定等优点。     

构建医学生临床实习期心理健康教育模式的实践与思考

文章针对目前医学生心理健康水平状况不容乐观的现状,通过朋辈、师长、学校、医院行政管理人员的全员参与,从预防着眼,全程关注,提出了构建由预防、预警、应急处置和后期跟踪四部分组成的心理健康教育模式。     

同伴教育模式在医学生外科临床实习中的作用

目的探讨同伴教育模式在医学生外科临床实习中的作用。方法选择2017年1月—2018年12月某医院外科的临床实习生100名和60例患者作为研究资料。将100名实习生随机分为两组,每组各50名。对照组采用常规教育模式,观察组采用同伴教育模式。评价两组实习生成绩及患者对实习生医疗的满意度。结果观察组实习生成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P 0.05);患者对观察组实习生的医疗满意度为98.33%,高于对照组的86.67%,差异具有统计学意义(P0.05)。结论在医学生外科临床实习中实施同伴教育模式对提高实习生成绩有明显作用,提高其医疗水平和医疗服务水平,获得患者的高度认可,利于拉近医患关系,具有较高的教育意义,为临床提供高素质人才。     

临床医学五年制本科早期接触临床的教学实践

早期接触临床是高等医学教育课程改革的趋势之一,也是目前我国医学教育的薄弱环节。笔者结合临床医学五年制本科生的特点和作为医学启蒙导师的3年带教经历,认为在带教过程中,应将多样化的教学内容和多元化的教学方法相结合。具体地,教学内容要将科室和医院文化、医学人文素养的培养贯穿始终,并结合本科室的常见病、多发病,以点带面,理论联系实际,早期培养临床思维;同时,教学形式可采取"教师学生角色互换"、PBL及CBL相结合的实践教学法、教师学生角色互换联合PBL教学法等,有助于低年级医学生在早期接触临床实习中更深刻地掌握临床医学基本知识,从而养成自主学习的习惯和方法,并进一步激发学习兴趣、增强职业素养和社会使命感。     

军校医学生心理素质多模态连续培养模式的探讨

良好的心理素质是提高部队凝聚力、战斗力的重要因素,是顺利完成多样化军事任务、打赢信息化战争的重要前提。军医岗位要求军队医务人员不仅要具备专业的医疗技术,还应有过硬的心理素质。然而,军校医学生核心心理素质不够明确、训练方式比较单一、培养过程缺乏连续性等问题突出。文章结合文献分析及专家论证,凝练出军校医学生的核心心理素质,包括抗压能力、情绪调节能力、人际沟通能力、协作能力和心理疏导能力,并提出理论与实践相结合、内容与形式相结合、课内与课外相结合、平时与特殊时期相结合以及模拟与实操相结合的多模态连续培养体系。该模式应用结果显示,培养效果明显,可以满足军校培养高层次人才质量的需求,为军校学员心理素质的培养模式和方法提供了重要参考。     

医学生临床实习过程中教学管理的探讨

临床实习是医学教育的重要环节,也是培养合格医学卫生人才的重要阶段。但由于各种因素的影响,目前医学生的临床实习效果并不令人乐观。3年来,通过对临床实习各方面的调查,发现临床实习存在的问题无外乎社会、学校和医院管理、实习生个人等因素的影响。我校近年来加强了对实习生实习前、实习中、实习后的教学管理,收效颇显。     

临床实习中培养医学生临床思维教学改革探讨

临床思维是评判一名医生是否合格的重要标准。我国医学教育的模式决定了学校教育阶段基本上是理论知识教育,临床实习阶段缺少系统性临床教学理论与方法的植入,使医学生缺少临床思维的培养与训练,走上工作岗位需要经历漫长的思维转变过程。本文分析了当前临床实习中培养医学生临床思维存在的问题,即学生参与的以病例为中心的案例讨论较少,理论与实际相结合的典型病例分析较少,学生参与的门诊出诊总结较少,学生参与的查房总结较少;提出了培养医学生临床思维的具体建议,一是规范案例教学,二是建立门诊出诊总结讨论机制,三是建立查房总结机制。     

构建医学生教育活动及三导向人才培养模式

目的 研究构建医学生教育活动体系推进三导向人才培养模式的方法.方法 将2018年6月—2019年6月期间,毕业的200名医学本科生作为研究对象,根据不同的人才培养模式分为两组:对照组100名,实施传统教学模式;观察组100名,实施三导向人才培养模式.对比两组的考研率及就业率,进行自我能力评价和三导向评分.结果 观察组考...     

八年制教育模式下皮肤病学医学生的优劣势分析

八年制医学教育模式是皮肤病学教学体系的新生事物.教育部门及高校对其投入大量精力物力,力求为培养皮肤科新一代有潜力的高层次人才奠定基础.挖掘其优势与不足,对于培养新型皮肤科医生,具有应用价值和指导意义.充分利用综合高校优势或前期理工科学院合作培养模式、同时开展器官-系统整合模块教学、PBL、数字化新媒体教学、双语教学等新...     

改善医学生心身症状的身心灵健康教育模式研究

本文旨在探讨身心灵健康教育模式对医学生心身症状的改善作用,重点探讨身心灵健康教育模式的设计和实施过程,分析身心灵健康教育模式对改善医学生心身症状的有效性。     

麻醉专业本科生早期接触临床的实践与探索

目的 探索麻醉学专业本科生早期接触临床对培养其医患沟通能力的效果.方法 选取内蒙古医科大学麻醉学专业学生60名,随机分组,每组30名,对照组采取常规方法进行教学,观察组按照早期接触临床的方式实施教学,使用SEGUE评分评估两组学生的医患沟通技能,采取内蒙古医科大学麻醉学系教学满意情况调查问卷进行教学满意情况调查,并比较...     

早期接触临床在麻醉学教学中的应用研究

目的探讨早期接触临床在麻醉学教学中的应用效果。方法选取内蒙古民族大学临床医学专业学生68名学生作为研究对象。将其随机分为对照组与实验组,每组各34例。对照组采用常规教学方式,实验组采用早期接触临床的教学方式,然后进入医院实习1个月,实习后观察并比较两组的满意度及各项技能评分。结果实验组的满意度为97.06%,高于对照组的73.53%,两组数据对比,差异具有统计学意义(P0.05)。实验组的麻醉前访视、操作技能、常见问题处理等指标评分均高于对照组,两组数据对比,差异具有统计学意义(P0.05)。结论早期接触临床在麻醉学教学中的应用效果较好,能够使学生更能适应麻醉工作。     

依托行为理论构建医学生临床带教模式

目的 探讨依托"理性情绪-行为疗法"理论的临床教学模式在实习生实践教学的应用效果.方法 选取2018年6月30日—2019年5月31日在安徽医科大学第二附属医院肾脏内科进行临床实习的所有医学生作为研究对象.按照入科批次进行交叉分组,奇数批次入科的实习生被分在"对照组",偶数批次入科的实习生被分在"观察组".所有入科实习...     

医学生骨科临床见习教学实践与探讨

从临床骨科见习教学的特点出发,结合临床带教中的一些实践经验和方法,探讨如何提高医学生临床思维与临床实践的能力,正确引导学生顺利完成见习期的学习以及实现由医学生向实习生角色的转变。