探讨健康教育在新生儿黄疸护理工作中的应用效果

目的研究分析新生儿黄疸护理采用健康教育路径所获得的临床效果。方法选取我院160例黄疸患儿作为研究对象,随机分为对照组与观察组,每组80例,对照组患儿采用常规护理,观察组患儿在对照组的基础上采用健康教育路径,观察两组患儿家属的护理满意度。结果观察组患儿家属的护理满意度为96.3%,对照组患儿家属的护理满意度为80%,观察组的护理满意度明显优于对照组(P0.05)。结论对黄疸患儿采用健康教育路径能够取得显著有效的护理效果。     

延续性护理对先天性心脏病手术患儿的影响

目的分析延续性护理对先天性心脏病手术治疗患儿生存质量及自我效能的影响。方法抽取本院2017年6月—2018年6月收治的先天性心脏病手术治疗患儿300例,采用数字表随机法将其随机分为2组,各150例。给予对照组常规护理,在此基础上给予观察组延续性护理。比较护理后两组生存质量、自我效能以及满意度。结果在生存质量上,观察组情感职能、社会职能、精神健康、生理机能、身体健康等评分较对照组均明显较高,且P 0.05。相对于对照组,在自我效能上,观察组遵医用药(是)、规律作息(是)、合理饮食(是)、按期复诊(是)等占比均明显较高,且P 0.05。在满意度上,观察组为96.67%较对照组83.33%明显较高,且P 0.05。结论延续性护理对先天性心脏病手术治疗患儿的效果显著,即可显著提升患儿生存质量,增强其自我效能,还能提升其家属满意度。     

健康教育在小儿先天性心脏病护理中的应用

目的研究小儿先天性心脏病患者实施健康教育的作用。方法根据2013年8月~2014年8月我院的40例先天性心脏病患儿进行研究分析,分成对照组和护理组,对照组使用常规护理,护理组增加健康教育,对两组患者及其家属护理前后相关疾病知识的掌握情况进行比较。结果护理前两组患者及其家属对疾病的知识掌握度对比差异无统计学意义,护理后,护理组的家属对疾病知识掌握度优于对照组,结果差异存在统计学意义(P0.05)。结论小儿先天性心脏病的护理增加健康教育内容,能够提升患者及其家属的疾病知识掌握度,对日常护理工作顺利开展有较大帮助,能够提升患儿的生活质量。     

延续性健康教育路径在哮喘患儿中的应用效果

目的：研究延续性健康教育路径在哮喘患儿中的应用效果。方法：选取泰兴市人民医院2020年1月-2021年6月治疗的82例哮喘患儿。按照入院先后顺序将其分为对照组和观察组,各41例。对照组给予常规基础护理,观察组在对照组基础上给予延续性健康教育路径。比较两组护理前、护理3个月后疾病认知程度、生活质量,护理3个月后症状控制情况、治疗依从性及护理满意度。结果：护理3个月后,观察组用药知识、居家管理、疾病知识、症状管理、预防发作、健康饮食评分及总分均高于对照组(P<0.05),无日间症状、无活动受限、无夜间症状、未使用缓解药物比例均高于对照组(P<0.05),症状、影响、活动能力评分及总分均低于对照组(P<0.05),遵医嘱用药、按时复查比例均高于对照组(P<0.05)。观察组护理知识全面性、护理质量、护理责任心评分均高于对照组(P<0.05)。结论：延续性健康教育路径应用于哮喘患儿,可改善疾病认知程度及症状控制情况,并提高治疗依从性及护理满意度,促使生活质量提升。     

抗阻训练联合家居康复护理在发育性髋关节不良中的应用

目的探究与分析Thera-Band渐进抗阻训练联合家居康复护理对发育性髋关节不良术后患儿髋关节功能的促进效果。方法选取医院自2016年12月—2018年12月收治的发育性髋关节不良手术患儿68例作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组与观察组,每组各34例,两组均给予常规护理,对照组给予Thera-Band渐进抗阻训练,观察组在对照组基础上给予家居康复护理,对比两组患儿术后不同时间点Harris评分以及患儿家属发育性髋关节不良的健康教育知晓情况。结果两组患儿出院后1个月、出院后3个月的Harris评分明显高于出院时,观察组较对照组相比Harris评分改善更加显著,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组与对照组相比家属发育性髋关节不良情况健康教育知晓评分较高,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论Thera-Band渐进抗阻训练联合家居康复护理进一步的提高了患儿髋关节功能功能,也在护理工作中促进提高了患儿家属对发育性髋关节不良的健康教育知晓情况,更好的发挥了辅助效果。     

护理路径在小儿先天性心脏病标准化管理中的应用

目的探讨临床护理路径(CNP)标准化管理对小儿先天性心脏病患者临床护理质量的影响。方法将80例先心病患儿随机分为试验组和对照组,各40例,试验组参与CNP标准化管理,对照组接受常规护理。结果两组评分比较,试验组患儿家属满意度、疾病相关知识、试验组住院天数和住院费用均少于对照组,P0.05,差异具有统计学意义。结论 CNP标准化管理将护理程序化,有助于提高临床护理质量,促进患儿康复,提高家属满意度。     

健康教育在小儿肺炎管理中的应用效果分析

目的探讨小儿肺炎行健康教育模式的效果。方法选入我院于2015年8月-2016年8月期间接收的肺炎患儿90例,以随机数字表法的形式将其平均分为试验组和对照组,每组各为45例。试验组行健康教育模式,对照组行基础干预,对比两组护理后满意度、症状消失时间、肺功能指标。结果试验组护理满意度为93.3%,高于对照组77.8%,两组对比差异有统计学意义(P<0.05);试验组临床改善指标短于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05);试验组FEV1、FVC、PEF、FEF25.0%~75.0%改善指标优于对照组,两组对比存差异有统计学意义(P<0.05)。结论将健康教育模式应用于肺炎患儿中,能够提升患儿家属满意度。     

健康教育互动模式在小儿骨折患者护理中的应用分析

目的探讨在小儿骨折患者护理中的应用健康教育互动模式的护理效果。方法选取我院小儿骨科收治的86例小儿骨折患者,随机分成两组,对照组给予单向健康教育,观察组接受互动健康教育。观察并对比两组患儿家长对骨折相关知识的了解程度、患儿肢体功能的恢复程度以及护理满意度。结果观察组患儿功能完全恢复率96.7%,家属对骨折相关知识掌握率90.7%,护理满意度93.0%,优于对照组(P0.05)。结论对小儿骨折患者提供互动健康教育模式,能够有效地消除或减轻患儿的恐惧、焦虑与抑郁等不良情绪,提升护理质量与护理满意度。     

协同家属护理与健康宣教对类风湿关节炎患者的影响

目的探讨协同家属护理模式配合健康宣教对类风湿关节炎患者的应用效果。方法收集2018年7月—2019年8月我院收治的80例类风湿关节炎患者,根据随机数字表法将80例患者分为两组,每组均为40例,对照组给予常规护理,观察组给予协同家属护理模式配合健康宣教,观察两组患者依从性和生活质量。结果观察组护理满意度明显比对照组高,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组依从性率明显比对照组高,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组心理功能、生理功能、健康自我认知能力、社会功能及总生活质量均比对照组高,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论类风湿关节炎患者采取协同家属护理模式配合健康宣教,可有效改善患者生活质量,患者依从性、护理满意度更高。     

延续性护理在小儿紫癜性肾炎患者中的应用

目的探究与分析延续性护理对小儿紫癜性肾炎患者社会功能及护理满意度的观察。方法选取我院自2015年4月—2018年4月收治的90例小儿紫癜性肾炎患者,采取随机数字表法分为对照组与观察组,每组各45例,对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予延续性护理,对比两组患儿社会功能及患儿家属护理满意度。结果两组护理后较护理前相比,家庭、学习/学校、生活技能、自我管理、社会活动、冒险活动评分均明显降低,但观察组较对照组相比改善更加显著,差异具有统计学意义(P 0.05)。对照组患儿家属满意度为75.56%,观察组患儿家属满意度为91.11%,观察组与对照组相比患儿家属的护理满意度较高,差异具有统计学意义(P 0.05)。结论将延续性护理应用于小儿紫癜性肾炎中能够有效的改善患儿的社会功能,促进提高患儿家属的护理满意度。     

人文关怀对小儿保健护理及不良情绪的影响

目的探讨人文关怀对小儿保健护理及不良情绪产生的影响。方法选取2017年3月—2018年3月在医院接受治疗的小儿患者112例,随机分为对照组和观察组,各56例。两组均予以常规护理,观察组的患者在对照组的基础上增加人文关怀护理,1个月护理后比较两组护理效果、家属对健康宣教知识的掌握度、以及两组患儿产生不良情绪情况。结果观察组护理效果优于对照组(P<0.05);观察组家属对健康宣教知识的掌握度高于对照组(P<0.05);观察组不良情绪的产生小于对照组(P<0.05)。结论在小儿保健的护理中,应用人文关怀取得了满意的效果,能够提高患儿治疗效果,小儿产生不良情绪的情况比较少,提高患儿家属满意度的同时降低了不良并发症的发生,保证了患者治疗后的生活质量。     

阶段性健康教育在上消化道出血中的应用

目的讨论阶段性健康教育在上消化道出血护理中的应用。方法截取本院2016年3月—2019年3月期间的400例上消化道出血患者成为此次研究观察对象,继而将其以随机法分为对照组(传统健康宣教)与研究组(阶段性健康教育)各200例,评判标准:遵医性行为、护理满意度。结果研究组患者护理干预后的各项治疗依从性情况明显优于对照组,P<0.05;研究组患者干预后的护理满意度评分指标明显高于对照组,P<0.05。结论与传统的健康宣教相比,在上消化道出血病症治疗过程中实施阶段性健康教育可有效的提高患者的治疗配合度,且其对此种护理模式的满意度较高。     

循证护理在小儿手足口病中的应用探讨

目的分析循证护理在小儿手足口病中的应用价值。方法选择2017年6月-2018年6月医院收治的100例小儿手足口病患儿为研究对象,将其分为2组,每组50例。对照组应用常规护理,以此为基础,观察组应用循证护理。分析结果。结果相较于对照组,观察组受试者护理有效率明显更高,P<0.05。相较于对照组,观察组受试者护理满意度明显更高,P<0.05。结论对于小儿手足口病患儿来讲,在其开展治疗过程中应用循证护理法能够取得满意效果。此法有助于提升患儿治疗疾病的依从性。改善患儿家属对于临床护理的满意度,加强治疗效果。     

小儿输液护理中临床护理路径干预的应用

目的研究小儿输液护理中临床护理路径干预的应用。方法选择输液患儿作为本次研究对象,并采用"电脑随机法"将100例输液患儿进行分组,主要包括两组,其中观察组、实施临床护理路径干预;对照组、实施常规护理干预,分析两组液体残留量、家属满意度。结果观察组输液患儿液体残留量(10.32±1.21)mL少于对照组液体残留量(15.85±1.97)mL(P<0.05)。观察组输液患儿家属满意度高于对照组,P<0.05。结论小儿输液护理中应用临床护理路径干预效果显著,且能够减少液体残留量。     

骨科围术期患者疼痛教育满意度研究

目的探究骨科围术期患者疼痛教育满意度。方法纳入2017年1月—2018年12月收入骨科围术期患者共计80例,按照随机数字表法分为两组各40例,对照组开展常规护理,观察组在对照组基础上联合疼痛教育,比较两组疼痛评分和满意度。结果护理前两组疼痛评分差异无意义(P>0.05),护理后24 h、48 h、72 h疼痛评分低于对照组,两组差异有意义(P<0.05),观察组护理总满意度97.5%,低于对照组80.0%,两组差异有意义(P<0.05)。结论对骨科围术期患者开展疼痛教育,能提高患者对疼痛知晓程度,进一步改善患者疼痛程度,能提高后续治疗依从性及患者对护理人员整体满意度,利于后续病情康复。     

护理管理结合健康教育在眼科护理中的应用效果

目的探讨护理管理结合健康教育在眼科护理中的应用效果。方法本次研究对象是我院眼科的76例患者,病例选取时间在2017年10月-2019年3月。随机将其分成参照组和观察组。将常规护理应用在参照组中,观察组在参照组方法的基础上结合健康教育对患者施以护理,观察并对比两组患者护理后满意程度和住院时间。结果研究结果表明,观察组的护理满意度为94.7%,高于参照组的73.7%,差异具有统计学意义(P<0.05)。且观察组患者住院时间为(5.94±0.89)d,明显优于参照组的(9.94±1.89)d,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在对眼科患者进行护理时,将健康教育结合到护理管理中,能够提高患者临床治疗效果,满足患者对护理的需求。     

家长参与式护理模式在早产儿护理中的应用

目的评价早产儿护理中家长参与式护理模式的应用价值。方法选择医院2017年10月—2019年10月分娩的早产儿,总计100例。结合护理方法不同,进行100例早产儿护理随机分组(对照组、试验组),对照组50例早产儿行住院常规护理,试验组50例早产儿配合实施家长参与式护理模式。对比对照组与试验组早产儿家属护理知识、护理技能、护理满意度评分情况以及出院时、出院1个月体格发育指标。结果试验组早产儿家属的护理知识、护理技能、护理满意度评分均明显高于对照组,出院1个月后体质量、身长、头围体格发育指标优于出院前,且试验组优于对照组,P<0.05。结论针对早产儿,在常规护理基础上落实家长参与式护理模式可以进一步促进小儿体格发育、体格家属护理能力。