生命教育视域下医学生职业精神的培养

阐述医学生职业精神养成的重要意义,分析生命教育视域下职业精神养成的内涵,提出了加强医学生生命教育,培养医学职业精神的途径：构建完善的生命教育教学体系,高等医学院校要将生命教育渗透到专业课中,通过通科轮转实习增强医学生生命体验,完善科学的生命教育评估体系。     

基于健康人文的生命教育教学研究与实践

生命教育教学体系作为健康人文教育教学模式的重要组成部分,不仅在理论上符合医学发展的基本规律, 而且符合教育发展的基本规律和医学人才培养目标;它以生命体验为基础,围绕人的生老病死主线开展理论和实践 教学,以提高医学生的健康人文素养,取得了良好的教育教学效果。     

妇产科教学在医学生性健康教育中的作用及展望

性健康教育是医学教学中一项重要的组成部分,一直是社会关注的热点话题,但是在目前的医学教学中仍未得到足够的重视。妇产科学所涉及女性生殖系统、妊娠生理、妇科疾病、计划生育等内容与性健康教育紧密相关,性健康教育和妇产科教学的有机结合不但可以提高学习效率,节约教育资源,而且有机会客观评价学生的学习情况,因此在临床实际中,在妇产科教学中开展性健康教育尤为必要。文章针对目前医学院校性健康教育薄弱甚至缺失的现状及存在的主要问题,强调性健康教育在妇产科教学中的重要性,并对妇产科学教学中融合性健康教育的教学方法进行了探索,对今后教学模式的创新改进作出思考与展望。     

模拟教学与医学生临床实践能力培养

目的观察模拟教学对医学生临床实践能力培养的影响。方法选取84例本院实习生作为研究对象,将其分为两组。对照组采用常规方法教学,观察组实施模拟教学。观察两组医学生的临床实践能力以及教学方法满意度。结果观察组实习生病情分析(94.47±1.20)分、制定治疗方案(95.62±1.41)分、临床操作(96.00±1.38)分、实习生教学方法满意度为95.24%。对照组实习生病情分析(80.49±2.66)分、制定治疗方案(82.71±2.16)分、临床操作(83.14±2.69)分、实习生教学方法满意度为80.95%,两组数据相比,差异均具有统计学意义(P 0.05)。结论实施模拟教学,可有效提高实习生对临床场景的熟悉程度,提高其知识掌握的系统性。     

中医英语翻译教学与思政教育融合的路径与措施

专业教育与思政教育融合是当今高等教育的一大趋势。本文论述了坚持翻译知识传授与思政价值引领相结合,深入挖掘中医英语翻译课程中的思政元素和话题,从“读”“译”“思”“辨”“创”五个方面探索中医英语翻译教学与思政育人相融合的路径,并通过创新教学方法、丰富课程内涵、优化教学设计等措施,将中医知识的传承和中华文化的推广等思政元素有机融入课程教学活动,以提升学生对中医的理论自信和文化自信,实现中医英语翻译教学对语言能力和思政情怀的助推作用。     

医学生早期临床教育的探索与实践

早期临床教育对提高医学人才培养质量具有重要意义。30多年来,我校以“早期接触临床”为切入点,坚持对医学生进行早期临床教育,形成了“第一课堂保障早期临床教育、第二课堂充实早期临床教育、第三课堂拓展早期临床教育”的教育模式,扎实培养了医学生的临床思维。面对现代医学教育的新理念、新挑战,结合学校现状,本文提出了加强医学生早期临床教育的新举措,可为地方普通高校的医学教育提供一些参考。     

组织学与胚胎学结合哲学思维培养医学生生命观的研究

长久以来,医学生生命观教育不容乐观。医学生生命观教育一直着重于开设各类生命观培养的理论课以及心理健康疏导,没有与医学生的专业设置紧密联系,效果还有待提高。充分利用现有的教学资源,结合医学专业设置的特点,由医学专业教师、人文专业教师、辅导员组成授课团队。在医学专业方面,组织学与胚胎学结合哲学思维培养训练学生逻辑思维能力、批判精神、创新思维以及解决问题的能力。在生命观塑造方面,培养医学生认识生命、尊重生命、欣赏生命、救护生命,以及对他人、自然、社会的关爱,增强生命责任意识,形成积极向上的生命观。     

医学生临床实践技能教学的困境与策略

临床实践技能是执业医师从事临床工作的基础,是临床教学的核心教学内容.临床实践技能是临床教学中核心的教学内容,是临床执业医师从事临床工作的基础和根本,实践技能培训质量的优劣直接关系到医学生未来从事医疗工作的能力和水平.受当下多重因素的影 响,临床实践技能教学弱化的现象日趋严重.通过分析临床课程教学阶段实践教学的现状和临床...     

医学生骨科临床见习教学实践与探讨

从临床骨科见习教学的特点出发,结合临床带教中的一些实践经验和方法,探讨如何提高医学生临床思维与临床实践的能力,正确引导学生顺利完成见习期的学习以及实现由医学生向实习生角色的转变。     

医学生网络素养教育的现状与对策研究

现代的社会处于科学技术飞速发展的时代之中,也可以说是一个网络的时代。因此,我国医学高校的教学课程中,对学生实施网络素养教育是势在必行。网络素养教育属于利用网络传播知识的媒介,既是对信息技术进行创新,同时也是时代发展的需求。网络素养教育的实施和发展,可以有效改善医疗的环境,促进医疗的发展,优化医学生们的人际交往、思维模式和行为习惯,也在一定程度上促进了医学高校教育管理等工作的发展。笔者在这篇文章中主要阐述了当代医学生在网络素养教育方面的现状以及促进网络素养教育的有效对策,以便促进医学院校培养更多的高素质的人才,为人类和社会做贡献。     

东方文化系统论与医学生创新创业教育系统构建

推进"大众创业,万众创新"是国家实施创新驱动发展战略的必由之路。加强医学生创新创业教育,有利于培养适应我国医药卫生事业发展的高水平医学人才,提升我国医疗卫生服务能力、水平和国际竞争力。以"物理-事理-人理系统方法论"这一东方文化系统论为理论基础,将医学生创新创业教育作为一个复杂巨系统来研究,在解决医学生创新创业教育的具体问题过程中形成其综合集成思想,探讨物理、事理、人理的系统构成,实现物理、事理、人理的有机统一,初步构建医学生创新创业教育的系统框架,以便对医学生创新创业教育进行系统的规划、设计、协调与控制。     

教学医院文化与医学生人文教育关系的思考

医院文化是医院发展的动力之源,渗透在医院管理的方方面面。教学医院做为医学生的临床实践基地,是医学教育体系的重要组成部分,也是医学人文教育从理论走向实践的重要载体。与非教学医院相比,教学医院文化有其独特的内涵特征。医学生在教学医院进行临床实践的同时,也受到教学医院文化的持久影响。因此,教学医院的文化建设与在院医学生的人文教育息息相关。在新医学模式下,人文教育在医学教育体系中的重要性更加突出。教学医院文化建设与医学生人文教育的协同发展,也备受医院管理者和医学教育者的关注。文章阐述了医院文化及医学生人文教育的内涵及现状,并深入探讨和思考教学医院文化与医学生人文教育的关系,以期促进教学医院与医学生互利共赢、共同发展。     

医学生接受死亡教育现状及研究

目的  死亡教育是一个探讨生死关系的教育历程,了解医学生在临床工作中面对死亡/濒死患者的现状、接受死亡教育的现状及需求,并对开展死亡教育提出建议。方法  研究采用问卷调查形式,应用SPSS软件进行数据分析。结果  被调查者7.9%接受过系统的死亡教育,被调查者在临床工作中,57%处理濒死/死亡患者困难,被调查者51.5%认为非常有必要对临床医学生开展死亡教育。结论  医学生的死亡教育匮乏、临床面对死亡/濒死患者的现状不理想,亟需开展死亡教育。建议设置科学的死亡教育课程目标;将死亡教育渗透到医学生培养的全过程;对医学生及时开展有效心理疏导。     

高校课程借鉴翻转课堂模式培养医学生生命伦理观

高校开设“生物安全与实验室安全”课程旨在提高医学生对于生物和实验室的安全意识,降低发生安全事故的风险,同时增强高校医学生生命伦理道德观念。本课程让学生从多角度认识实验室和生物安全的重要性,掌握突发事件处置策略,为基础医学、临床医学和生物实验有序开展奠定了必要的基础。如何激发学生主动学习的兴趣,最大程度地强化医学生对生命伦理观的科学理解,增强医学生对生物安全和实验室安全操作的正确认知是本课程教学面临的主要问题。将以学生为中心,注重学生自主学习能力提升的翻转课堂教学模式应用到高校生物安全与实验室安全课,通过开展教学探索与实践,提高教学质量,提升医学生对生命伦理观的认识,为课程的后续进展以及系列课程的开展提供新的思路。     

不同实习阶段医学生动机与教学满意度关系

目的研究不同实习阶段医学生动机和教学满意度的关系。方法自制问卷调查表,对实习前期、后期医学生动机、教学工作、带教老师满意度进行调查。结果不管实习前期还是后期,成绩优的医学生中等动机比例最高,良的医学生较弱动机比例最高,中的医学生较强动机比例最高,差的医学生较弱动机比例最高;实习前期不同动机的医学生对教学管理机制、带教老师安排、教学条件、教研活动的满意度差异有统计学意义(P 0.05),动机较强的医学生满意度相对较高;实习后期不同动机的医学生对医院各项教学工作满意度差异无统计学意义(P 0.05);实习前期不同动机医学生对带教老师带教水平、带教方法的评价差异有统计学意义(P 0.05),对带教老师业务素质、带教态度评价差异无统计学意义(P 0.05),动机较强的医学生对满意度相对较高;实习后期不同动机医学生对带教老师带教水平、带教态度评价差异无统计学意义(P 0.05),对带教老师业务素质、带教方法的评价差异有统计学意义(P 0.05)。结论实习期为医学生动机、思维波动的过程,其动机与在校成绩无明显关系,但和教学满意度有明显关系,不同阶段医学生动机均与教学工作相关,而实习前期医学生动机和带教老师带教水平、带教方法的评价相关,实习后期受带教老师业务素质影响较大。     

全科医学生急诊医学教学思考

近年来,随着我国社区服务的发展,基层医疗工作需要大量全科医生,为老百姓解决基本医疗问题。因此,传统的教师主动讲、学生被动听的教学模式已不能满足全科医学生的需求。本文通过急诊教研室深入了解培养全科医学生的内在要求,在教学过程中不断总结并改进教学方法。     

布鲁姆教育目标分类法在医学生临床外科见习教学中的应用研究

外科临床见习是临床教学中的重要一环,当前见习教学方法已不能满足新的医学发展模式的需要。我院外科在临床带教过程中采用布鲁姆教育目标分类法,优化外科带教方法,提高带教质量,取得良好效果,为临床教学提供参考。     

构建医学生思想政治教育教学体系的探索与实践——以天津医科大学为例

医学生是健康中国战略的践行者,承载国家医学事业发展的未来。强化对医学生的思想政治教育,是培养德高医粹医学人才的重要保障。充分发挥课程育人主渠道作用,加强医学院校各类课程与思想政治理论课的协同发展,坚持知识传授与价值引领相结合、理论和实践相结合,引导学生学思悟践、知行合一,是医学生思政教育的重要环节。以天津医科大学为例,介绍构建医学生思想政治教育教学体系的探索与实践,探讨医学生思政教育的有效路径。     

新形势下医学生立德树人教育研究

研究分析医学生的德育教育现状,找出医学生德育教育特征以及德育教育中存在的问题及存在的原因,结合德育在个体良好品德形成中的作用、地位、重要意义等,通过理论联系实际进行对策研究,探讨在医学教育中如何进行德育教育,以取得良好的德育效果。