医学院校导师素质在研究生科研创新能力培养中的作用

研究生是国家科学研究队伍的生力军,作为高等教育重要阶段的研究生教育肩负着建设国家高层次、高素质人才培养的重任。科研创新能力培养是研究生教育的核心内容。研究生科研创新能力的培养是全方位、多角度的一个循序渐进的过程,改革创新教学模式,建立健全多元导师团队制度,全面促进研究生科研创新能力的提升。导师在研究生科研创新能力的培养中发挥着重要作用,导师的师德师风和治学态度是保障,学术水平和科研能力是关键,创新意识及指导方式是核心。文章从培养环境、研究生及导师三个方面分析了医学研究生科研创新能力培养现状,探讨了培养研究生科研创新能力过程中导师素质的作用,提出了研究生科研创新能力培养的策略。     

研究生创新能力培养的探索和实践

创新能力是高素质人才的重要特征,处于高等教育最高层的研究生教育,担负着培养高素质人才和发展科学技术的双重任务。随着招生规模的扩大,研究生创新能力不足,学位论文质量下降等逐渐成为研究生教育函待解决的关键问题。本文对我校研究生培养模式的现状进行了分析,分析了传统的研究生培养模式的不足,对导师团队和科研平台在研究生科研创新能力和实践能力培养中的作用进行了阐述,力求通过充分发挥导师团队培养和科研平台的优势,挖掘研究生的创新潜力,从论文选题,实验数据的准确性和论文质量的把控方面,加强研究生培养过程的管理,提高人才培养质量,进而提升研究生创新能力的培养质量。     

临床医学研究生科研素质及创新精神的培养

"创新驱动发展,人才驱动创新"。研究生教育是培养高层次人才的主要途径,是国家创新体系的重要组成部分。研究生教育的质量关乎可持续发展的国家大局。当前,我国医学研究生的培养仍存在不少问题,主要表现为注重传统知识教学,而忽视了研究生科研素质及创新精神的培养,研究生缺乏规范化学术训练,独立从事科研的能力偏低。其中,研究生自身认识的局限性以及现行研究生培养模式、管理办法的不足是提高研究生培养质量的瓶颈所在。因此,深化教学改革,加强研究生培养模式和管理办法的创新,强化完善研究生导师责任制、导师培训制,是提高医学研究生科研素质,增强医学研究生创新精神的必由之路。     

临床医学专业学位研究生培养模式的探索

硕士研究生综合素质与实践创新能力的培养对个人、医院和社会都具有重要的现实意义。但近年来,我国临床医学专业学位硕士研究生的具体培养办法和质量检验尚未形成综合性评价标准,硕士研究生综合素质存在诸多不足,主要原因是:(1)学生自身动力不足;(2)导师培养制度的不完善;(3)研究生培养模式老化,制度不健全。因此,应采取与社会接轨,帮助学生做切合实际的规划,多开展创新实践比赛,合理安排个性化学习课程,组建“多导师模式”下的导师团队并设立监督职位,重视人文素质教育,引导学生正确认识医患矛盾等措施以加强硕士研究生综合素质与实践创新能力。     

创伤骨科医学硕士研究生培养心得

医学硕士生教育的改革对导师提出了诸多挑战。科研能力的培养是研究生教育中的重中之重,是衡量研究生综合素质的重要标准。而随着社会科技高速发展,医学知识的更新和淘汰速度加快,这就要求必须具备终身学习能力。同时职业素养的教育也是尤为重要。文章从科研能力、终身学习能力、职业素养三个方面介绍了一些教学经验。同时提到了青年教师在研究生教育中的影响力,建议注重发挥他们在医学研究生培养中的作用。     

“双轨合一”模式下口腔专硕生科研能力培养

口腔医学专业研究生培养目标是培养具有较强临床能力、科研能力、创新能力和理论水平的高素质高层次医学人才。"双轨合一"培养模式是培养临床医学人才的有效途径,是人才培养的创新,是我国医学学位教育的一次战略性举措,对于医学教育与医疗卫生事业起到相互促进的作用,临床科研在口腔医学专业学位研究生培养过程中具有至关重要的作用。对口腔专业学位研究生科研能力培养的相关体系进行构建,是当前口腔医学教学研究的热点。本文对专业学位研究生在临床实践过程中科研能力的培养进行分析和总结,从科研选题、课程设置和导师队伍建设等方面加以阐述,以期在新的模式下,培养出临床与科研能力兼备的优质的高级应用型口腔临床医生。     

儿科学专业学位研究生培养模式的探索

现阶段我国儿科临床医学专业学位硕士研究生的培养目标是培养具有实践能力和科研能力的、可适应未来医学科学发展需求的高层次、高素质医学人才。于是,大部分医学院校着力提升研究生的科学意识以及做科学研究的能力,尤其对专业学位研究生的培养更是如此。不断推陈出新才能促进社会前进,不断改革才能推动社会发展,因此,培养研究生要增强学生的科研意识,这样才能激发学生的创新行为,发现问题。儿科学专业学位研究生综合素质与科研创新能力的培养对学生本人、医院和社会都具有重要的现实意义。但我国儿科学专业学位研究生的培养一直处于探索阶段,本文从儿科学专业学位研究生培养的现状出发,介绍了培养过程中存在的问题和应对方式,强调应重视儿科学专业学位研究生基础知识的考核,严把录取关,重视科研能力的培养,同时注重儿科学专业学位研究生培养的过程管理,强化对导师的监督与考核,以此达到培养优秀的临床-科研复合型儿科医学人才的培养目标。     

以胜任力为核心的“二经四纬”医学类研究生培养模式构建及实践——以滨州医学院为例

“大健康”背景下，对医学人才提出了更高的要求，为提高医学研究生岗位胜任力，滨州医学院紧紧围绕“岗位胜任力”的核心，从研究生导师队伍建设和研究生培养两个“经度”入手，在创新能力、实践能力、学科交叉思维和国际视野4个“纬度”，实施培养模式改革。在研究生导师队伍建设经度，建立健全研究生导师分类遴选考核体系，构建“四位一体” +“思政贯通”的导师培训体系，开展“医学+X”交叉融合工程，组建国际化导师队伍，全面提高研究生导师岗位胜任力。在研究生培养经度，构建科学学位科研素养全周期覆盖、专业学位 “产学研”一体化的研究生分类培养体系，建立“医学+X”医学研究生交叉培养体系和“S-P-R-I国际化培养模式”，提高研究生学科交叉能力，拓宽国际视野，提升研究生岗位胜任力。自新模式实施以来，切实提升了研究生的创新能力、实践能力、学科交叉思维和国际视野，岗位胜任力显著提高，深受就业单位欢迎，就业率近100%，均从事医学科研或临床工作。     

“并轨模式”下导师在专业学位研究生培养中的意义

"临床医学硕士专业学位研究生教育与住院医师规范化培训相结合"的新型培养模式是临床医学研究生培养模式的重大教育改革,能够提高人才培养效率,改善医学资源的紧缺。但这种"并轨模式"还处于初期阶段,临床医学专业学位研究生在临床工作、科研与生活方面存在着很多难题和挑战。导师是研究生培养中的第一负责人,文章从研究生导师层面出发,通过"加强沟通主动性""完善导师制制度""加强研究生心理及思想教育""提高研究生科研工作能力""师资培训与激励政策"多角度来探讨提升导师在研究生培养中的作用,以求进一步提升研究生教育和培养质量。     

“双轨合一”模式下医学专业型研究生论文选题

论文选题是研究生培养过程的关键环节,关系到研究生是否能顺利毕业。目前在临床医学专业型研究生教育与住院医师规范化培训"双轨合一"培养模式下,临床医学专业型研究生在面临长时间的临床工作情形下,他们的学位论文科研时间非常有限。为保证研究生培养的教育质量,提高临床、科研等综合素质,基于多年的临床积累及教学探索,我们强调临床医学专业型研究生学位论文选题应注重既要密切结合临床实际需要、导师研究方向、个人研究兴趣及科室专业特色,还应着力于创新能力、科学思维和表达水平,以此培养具备综合科学素质的临床医学专业型研究生,完成高水平学位论文。     

专业学位医学硕士研究生心理问题分析及对策

随着医学教育领域的深化改革,我国医学研究生教育有了很大的改变。四证合一是临床专业学位研究生教育与住院医师规范化培训制度的有机结合,在临床能力培养方面可以显著提高研究生的培养质量。培养期间专业学位研究生受到科研、学习、生活、心理等诸多方面因素的影响,部分学生在各方面压力的综合影响下,出现了心理问题,主要表现为焦虑和抑郁。本文通过分析专业学位研究生心理问题产生的原因,从学校制度、导师团队、社会因素、个人特点等方面提出相应对策,以期缓解其心理压力,并为研究生心理健康教育提供参考依据,改善医学生的心理健康问题。     

关于外科学专业学位硕士研究生培养模式的思考

外科专业学位硕士研究生的设置是为了培养高层次外科学临床医学人才。目前我国外科专业学位硕士研究生培养模式处于变革期,硕士生源多样,培养模式不统一。将研究生培养与住院医师规范化培训并轨,实施中导师和研究生产生一些困惑,遭遇一定挑战,需要根据实施效果不断进行调整。当前环境下,外科专业学位硕士研究生应当按照住院医师规培制度轮转,同时挤出一定时间进行科研训练,经过外科专业学位导师的努力,培养临床能力与科研素质兼备的高层次的外科学专业医学人才。     

创新教育背景下“助研计划”模式在高等医药院校的构建及探索

积极探索有效的创新教育模式成为我国高等教育教学改革的主流趋势,"助研计划"是一项以科研创新为核心,师生科研团队建立为框架,高校科研平台为支撑的一项创新性培养人才模式。实践证明,通过在高等医药院校建立这种集培养本科生科研创新能力与增强科研团队实力于一体的教学研模式,有助于推动高校创新教育的改革发展,有助于为社会培养具有创新思维的医学复合型人才,具有一定的应用和推广价值。     

医学学术学位研究生培养及提升策略的探索

研究生教育是国家医学教育层次结构中最高的教育等级,承担着培养高素质创新型人才的重要使命.完善医学学术学位研究生培养体系、培养创新思维与科研能力兼具的医学人才,已成为各高校探索教育发展改革的工作重点,为我国医疗卫生事业的可持续性发展提供了有力的保障.本文从当前医学学术学位研究生教育中存在的主要问题入手,探讨其培养模式的优化,阐述多导师共同培养以及跨学科教育的可行性和必要性,并从科研水平的提升、论文书写与发表能力的提升、充分利用网络优质资源和临床实践以及防范学术不端行为几方面探讨提升医学学术学位研究生各方面能力的策略.     

浅谈临床专业学术型医学硕士科研创新能力的提高

分析学术型医学硕士研究生科研创新能力不足的问题,并提出学校、导师、学生等多方面的应对策略。通过文献以及分析实际工作中的经验分析问题并提出应对策略。文章对临床专业研究生科研创新能力不足的问题加以剖析并提出相应的改善策略;学校应积极提供良好的科研平台和学术硕士扶持政策以吸引真正热爱科研的学生主动报考;导师应承担起对学生培养各个阶段的责任,积极推动双导师制,促进学科交叉融合;对学术型硕士研究生的科研训练也应摒弃传统的课堂教学,应切合学生自身发展需要对科研创新能力进行多元化培养。学校应从政策上和硬件上支持学术型硕士的培养,导师应推动符合学术型硕士需求的科研训练。结合以上策略,学术型医学硕士研究生的科研创新能力将得到有效的提高。     

医学研究生科研例会的实施和管理

如何培养高水平、高素质的高级专业医疗人才,是当今医学研究生教育的瓶颈和难题。医学研究生科研例会制度的建立,是医学科研人才培养的重要举措,旨在落实研究生导师立德树人的职责,提升医学研究生科研能力,完善研究生培养方案,提高了组员的工作效率,促进科学创造力和多样性,推动学科建设。文章从培养高校医学专业研究生的角度出发,总结并借鉴同行的科研和教学经验,探索医学研究生科研例会的重要性,整理科研例会的具体管理措施,以期对现阶段的医学研究生培养工作提供一点参考,促进医学教育的进步,助推我国健康卫生事业的高质量发展。     

普外科专业研究生临床技能和科研能力的思考

医学研究生的教育是培养高层次卫生人才的主要途径之一。我国目前医学研究生学位类型分为两种:"医学科学学位"和"医学专业学位"。普外科专业研究生的培养目标是培养出专业技能过硬和具有科研素质和创新精神的普外科医生。通过分析学校普外科专业研究生培养过程中影响临床技能和科研素养提升的因素,探讨促进两者均衡发展的有效方法以及今后普外科专业研究生的培养方向,制定多元化专业理论与技能培养计划、充分利用导师的直接指导及现代网络信息化办公教学,搭建科研平台积极鼓励普通外科专业研究生参与科研,努力提高普通外科专业研究生临床技能及科研创新思维水平。     

初探中医专业研究生教学中科研思维与能力的培养

科研能力的培养是研究生学习的一项重要内容。针对中医硕士研究生中存在的忽视科研思维养成、科研实践的参与机会少、创新能力低和导师重视程度不足等问题,本文提出了重视科研学术知识的积累和交流、增加科技活动参与度、加强创新能力培养和提高导师科研思维培养意识等方面的建议和措施,为完善中医高等院校研究生教育培养方式和方法提供一些可借鉴的思路。     

基于创新能力培养的医学生科研团队建设现状分析

团队合作能力是每一个大学生所具备的重要综合职业能力之一,因此,培养医学生的团队合作能力是综合素质教育的重要组成部分,也是临床医学发展的客观需要。锦州医科大学建立由医学本科生为主体,指导教师和研究生参与的科研团队,取得了一定成效,但在运行过程中也发现存在一些问题,诸如学生投入时间少、教师指导时间少、学校投入经费少等。本文就目前医学本科生科研团队建设存在问题进行探讨并提出相应对策,比如成立大学生创新创业孵化基地、培养专业创新型的师资队伍、打造立体科研创新平台等,为更好培养学生创新能力和提高综合素质提供借鉴和思考。     

心脏外科博士研究生学习意识与创新能力的培养

博士研究生教育是我国培养医学高级人才的最高层次教育,担负着为国家人民培养高素质开拓性医学人才的重任,关系到社会整体健康保障的质量,影响到我国医学事业的发展前景。医学学科本身的复杂性与多样性特点,加上心脏外科近年来在我国的迅速发展,使得心外科临床人员需面对内容丰富的专业知识,涵盖面广的新业务、新技术。同时,心脏外科本身科研任务重,如何使博士研究生在有限的时间内掌握更多的先进知识、提高临床及科研创新能力,了解更多相关的新方法和新技术,强化博士研究生的学习意识并提高其创新能力是每一位指导教师与在读研究生所面临的问题和努力的目标。